美麗的集郵冊（精選17篇）
美麗的集郵冊 篇1
教學(xué)目標作這樣的預(yù)設(shè)：
1.通過對詩歌的學(xué)習(xí)，去感受中華壯麗的山河之美以及悠久的歷史文化之博大，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛與自豪之情。
2.通過對詩歌的朗讀指導(dǎo)，不僅要有感情地朗讀課文，還要積累一定的朗讀現(xiàn)代詩歌的方法，學(xué)會用語言去表現(xiàn)自己的情感。
3.通過詩句的學(xué)習(xí)，體會“一對一”的句式的特點，感受語言文字的美麗，積累語言，初步感知并學(xué)習(xí)這種表達方式。讓學(xué)生感受到我們誦讀的經(jīng)典《笠翁對韻》的韻律美。從而學(xué)以致用。
4.在詩歌教學(xué)的拓展中，要讓學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)“尋找中華傳統(tǒng)文化”的積累運用在詩歌的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生體會到，只有豐富的積累，才能融會貫通的道理。
5.通過詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道課外的閱讀方法，就是課內(nèi)閱讀方法的延伸，所以同學(xué)們要能舉一反三，活學(xué)活用，做一個愛讀書，會讀書，好讀書的人。
本課教學(xué)，預(yù)設(shè)兩個學(xué)時。]
教學(xué)過程：
第一學(xué)時
一、啟發(fā)談話，切入課題：
1.同學(xué)們，剛剛從《富饒的西沙群島》回來，這節(jié)課讓我們走進另一個“美麗”（出示課件：美麗的集郵冊課題畫面。）看老師寫課題，板書：美麗的——；“集郵冊”三個字是我們今天隨堂要練寫的字。同學(xué)們可以跟著我一起寫。（板書：集郵冊）
2.由集郵冊，你會想到什么？（郵票）
3.出示兩張郵票（大龍郵票、開國大典郵票）讓學(xué)生辨認。
4.同學(xué)們，“小小的郵票是微型的百科全書”小小的方寸之間蘊藏著無窮的奧妙和情感，我的這本集郵冊是怎樣的一本集郵冊呢？（美麗的——齊讀課題）
5.這本集郵冊為什么稱為“美麗的”呢？同學(xué)們想不想知道？哪就打開課文，輕聲地讀一讀。
要求：讀準字音，讀通詩歌；看看我的這本集郵冊內(nèi)，那小小的郵票里都藏著哪些內(nèi)容。
（學(xué)生讀詩歌，教師巡回指導(dǎo)）
二、自讀課文，初步體驗
（一）檢查自讀
1.這首詩只有四小節(jié)，能讀好它并不難。我們只要讀通這些詞語即可。
出示（1）：軒轅柏、敦煌、集郵冊、國旗、神圣、廬山、俊秀、碩果、雕琢、不朽、歌頌。
出示（2）：美麗的集郵冊、神圣的時刻、迷人的月色、動人的傳說、智慧的結(jié)晶、勞動的碩果、光輝的筆墨、不朽的杰作、壯麗的山河、燦爛的文化
出示（3）：群山飛舞、彩虹降落、瀑布飛騰、云海揚波、玲瓏俊秀、壯麗巍峨、雄偉遼闊、朝氣蓬勃
2.讀準了這些詞，再讀這首詩是否是就簡單了？覺得自己能讀得好的同學(xué)請舉手，你們一起讀，感覺到自己可能讀不好的，輕聲地跟讀。
（二）說說課文內(nèi)容
3.告訴老師，在這本美麗的集郵冊里，小小的郵票藏著的是什么內(nèi)容？（《我的祖國》）
4.對于作者來說：翻開這本集郵冊，就好像游覽祖國的——“壯麗山河”；翻開這本集郵冊，眼前流過祖國的——“歷史長河”。同時板書：壯麗山河、歷史長河）
[預(yù)設(shè)理念：導(dǎo)課簡明，開門見山。寫“集郵冊”三個字，是堅持每課練字的習(xí)慣養(yǎng)成。由于原本是四年級的課，詩歌中的很字詞對學(xué)生來講，很陌生。所以在讀書檢查的時候，先將詞分三類試讀，想來學(xué)生在很短的時間內(nèi)讀通本詩是沒有問題的。了解詩歌寫什么內(nèi)容，比較簡單，所以采取直接交待的策略。為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。]
三、品讀詩歌，感受壯美
（一）導(dǎo)學(xué)第2小節(jié)
1.那現(xiàn)在我們就隨作者一起，翻閱這本集郵冊，去用心感受我們《偉大的祖國》。請用心聽老師讀課文的第二小節(jié)，邊聽邊用～～～勾畫出：這一小節(jié)具體介紹了哪些美麗的郵票？（隨機板書“勾”）
（隨機出示郵票：萬里長城、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、黃帝陵、軒轅柏。）
2.誰能告訴老師，這些都是座落在什么地方嗎？（隨機出示中國地圖，明確相應(yīng)的景點的位置。）小結(jié)：你看，長城就像是從頭向西寫的一撇，然后順勢向西，折向陜西、拉薩，而后云南、廣西，跨海峽到中國臺灣，再向長江流域，經(jīng)江西、到安徽，一路向東到蘇州，劃了一個圓。看到這一切，你有什么想說的？（祖國真是地大物博，山河壯麗。）
（這一過程中，老師隨機簡要點拔一些知識或者常識：
萬里長城：東起山海關(guān)（河北），西到嘉峪關(guān)（甘肅），全長一萬三年多里，俗稱萬里長城。甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河北、北京、天津。西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)。
長江大橋：長江是有十幾座長江大橋，最早的長江大橋是武漢長江大橋，最早的鐵路公路兩用橋是南京長江大橋，最大的長江大橋是蕪湖長江大橋，銅陵長江大橋當年可是亞洲第三。
廬山、黃山：中國山川有“三山五岳”之說，這三山，就是指得是：九江廬山、安徽黃山、浙江雁蕩山。五岳：三字經(jīng)“曰岱華 嵩恒衡 此五岳 山之名”注釋：岱：東岳岱山，現(xiàn)叫泰山，在山東。華：西岳華山，又叫太華山，在陜西。嵩：中岳嵩山，又叫嵩高山，在河南。恒：北岳恒山，又叫太茂山，在河北。衡：南岳衡山，又叫霍山，在湖南。岳：高大的山。
蘇州園林：江蘇省，自古有““江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”
布達拉宮：西藏首府拉薩市區(qū)西北的紅山上。
桂林山水：廣西，“桂林山水甲天下”
西雙版納：云南省境內(nèi)，傣族自冶州，被稱為動物王國和植物王國。
日月潭、半屏山：在中國臺灣
黃帝陵、軒轅柏：在陜西
[預(yù)設(shè)理念：這段課件的制作，是解決學(xué)生對這些景觀的地理位置的盲區(qū)，同時從地圖上呈現(xiàn)它們的位置，是想形象地告訴孩子們：我們的祖國地大物博，山河壯麗。從而讓學(xué)生從內(nèi)心中產(chǎn)生一種自豪感。]
2.這些郵票不僅畫面美，作者描述的詩句也很美！同桌一起來接讀這段話，你就會有新的發(fā)現(xiàn)。（這些句子在寫法上有什么特點？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家）（每兩行的結(jié)構(gòu)相似）
是啊！這就是我們書中金鑰匙內(nèi)容：詩中有很多句子是一對一對——
這樣成對的句子，朗讀起來更有韻味兒，覺得特別美！
3.自由讀讀第二小節(jié)，用“{”找一找，哪些句子是一一對應(yīng)的？（隨機板書“找”）
4.老師考考大家，我讀一句，看你們能不能讀出和我相對應(yīng)的句子來？（師生配合朗讀成對的句子。）
5.看，老師把這些成對的句子，都整理在了一塊兒。作者正是用上了這些一一對應(yīng)的句子，來向我們介紹一張張美麗的郵票！你能從它們中，選擇一組最喜歡的句子，來談?wù)勀阆胂蟮搅嗽鯓拥漠嬅妫矿w會到了怎樣的美？（隨機板書“品”）
6.教師根據(jù)時機，組織學(xué)生采用多種朗讀方式來品讀詩句，體會祖國壯麗山河的美。
——“萬里長城”：我看到長城像一條巨龍，在崇山峻林之間蜿蜒盤旋。如果我告訴你建造長城的條石一塊有兩三千斤重，就是我們的祖先用手抬上去的，你會怎樣？
——“長江大橋”：我看到一條彩虹飛架南北。如果我告訴你，在我們安徽境內(nèi)就有三大橋，其中有兩座：一座是亞洲第一，一座是亞洲第三。你會有什么樣的感受？
帶著自豪的語氣讀這對句子。
——“廬山”：你想起了誰的詩句？（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天“）
——“黃山”：你又想起了誰的詩句？（“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”）
帶著神奇的語氣，讀這對句子。
——“蘇州園林”：“上有天堂，下有蘇杭”，這蘇就是蘇州。“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”
——“布達拉宮”：藏傳佛教的圣地，雪域高源的傳奇。
讀一讀這個句子。
——“西雙版納：西雙版納是動物和植物的王國，全國有1/4的動物在這，1/6的植物在這。
——“桂林山水”：“桂林山水甲天下”
讀一讀這個句子。
——“半屏山、日月潭”：中國臺灣什么時候才能回到祖國懷抱？這是一種同宗的相思。
——“黃帝陵、軒轅柏”：我們都是炎黃的子孫，我們要牢記我們是中國人。
讀出民族的自豪感。
小結(jié)：聽了你們精彩的發(fā)言，仿佛也讓我看到一張張郵票的精美，更看到祖國壯麗的山川之美。讓我們把這一張張方寸世界，留在腦海，記在心間！
[預(yù)設(shè)理念：授予人以魚，不如授人以漁。因此，在詩歌的教學(xué)中，從教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手，這對于三年級的孩子來說，非常重要。“勾勒——查找——品味——誦讀”是讀書的好方法。由于詩中的很多地方對孩子們來說，感覺陌生，所以用課件直觀地顯現(xiàn)。以讀為主，不做深度品讀。要讓孩子讀出自豪感。]
（二）仿照句子，練習(xí)擴句。
其實，在我們家鄉(xiāng)，也有許多美景和名勝古跡。老師把它們請進了我們的課堂（出示家鄉(xiāng)美景圖片），想把它們制成一張張美麗的郵票，誰能為它們配上一一對應(yīng)的詩句呢？
（1）同桌練說
（2）交流展示：
預(yù)備案，如果學(xué)生練說練寫不很理想，教師可以這樣降低坡度：
1. 同學(xué)們，看了家長熟悉的景物，說說看，你這喜歡哪兩對景物？
（例如：天井湖、老洲細沙灘）
2. 誰能說說看，你喜歡的這兩處景物，都有什么特點？要求你用一個四字詞語概括它。
（例如：天井湖碧波蕩漾、老洲細沙灘風景迷人）
3. 如果是一對一對的出現(xiàn)，我們可以怎樣把這兩句放在一起呢？
（1）
（天井湖碧波蕩漾
細沙灘風景迷人）
（2）你看，天井湖碧波蕩漾
你看，細沙灘風景秀麗
（3）游天井，看湖水碧波蕩漾
登沙灘，看老洲迷人風景
（4）天井湖有著多少動人的傳說
細沙灘有著多少陽光的憧憬
4. 照著這樣的方式，再寫一寫。
5. 同學(xué)間相互交流
6. 將四個同學(xué)所寫的合起來交流。
小結(jié)：你看，我們也像詩人，把家長編成了詩，生活也像詩一樣的美麗。這就是我們祖國的什么？——壯麗山河。
[預(yù)設(shè)理念：仿寫是本次教學(xué)的創(chuàng)意點，目的是對“一對一對的句子”從感性，到實質(zhì)的認識。在運用中學(xué)習(xí)語言、感悟語言、積累語言。選擇銅陵的景觀，是培養(yǎng)孩子的觀察能力，養(yǎng)成習(xí)慣。這里孩子們可能實踐起來有點難度，所以預(yù)設(shè)備案。]
四、總結(jié)學(xué)法
1.同學(xué)們，學(xué)到這，你們有什么想說的嗎？
2.我們不僅感受到了祖國山河的壯麗，我們還體驗到了語文文字的詩意的美。還學(xué)到了什么呢？
3.我們撐握了學(xué)習(xí)的方式：
（1）勾一勾：這一小節(jié)中有哪些美麗的郵票？
（2）找一找：這一小節(jié)中一一對應(yīng)的句子。
（3）品一品：一一對應(yīng)的句子讓你體會到怎樣的美？
（4）讀一讀：一一對應(yīng)的句子表現(xiàn)出來的美。
（5）寫一寫：仿照一一對應(yīng)的句子寫一寫。
五、引入下課
1.美麗的集郵冊有著豐富的內(nèi)容，我們的集郵冊里還有許多豐富的郵票呢？（播放幻燈片：第3小節(jié)郵票播放）
2.這些美麗的郵票，作者也為它配上了一對一對詩句，下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
[將下節(jié)課的內(nèi)容，提前通過課件播放，是建立一種閱讀的期待。我想，學(xué)生會有一種迫切的心情學(xué)習(xí)期待。]
第二課時
一、啟發(fā)談話，配樂誦讀
1.翻開這本美麗的集郵冊，如同瀏覽了祖國壯麗的山河。誰能夠美美地讀讀這段詩句？（播放第2段中制作的郵票滾動畫面，學(xué)生隨著音樂與畫面的滾動，有感情地朗讀。）
2.學(xué)生展開評價
評價要求：
1. 是否讀出了詩句的語句美
2. 是否讀出了一對一對的句子的節(jié)奏感
3. 是否讀出了對祖國壯麗山河的自豪感
[預(yù)設(shè)理念：再次朗讀詩句，是一種感情的提升。這里安排學(xué)生的評讀，并且提出評讀的要求，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀水平的有效策略。]
二、上節(jié)課，我們總結(jié)了學(xué)法，誰能告訴老師，我們是按照什么樣的方學(xué)習(xí)的？
1.我們撐握了學(xué)習(xí)的方式：
（1）勾一勾：這一小節(jié)中有哪些美麗的郵票？
（2）找一找：這一小節(jié)中一一對應(yīng)的句子。
（3）品一品：一一對應(yīng)的句子讓你體會到怎樣的美？
（4）讀一讀：一一對應(yīng)的句子表現(xiàn)出來的美。
（5）寫一寫：仿照一一對應(yīng)的句子寫一寫。
2.現(xiàn)在，請用這樣的方法，自已學(xué)習(xí)課文的第3段。
[預(yù)設(shè)理念：準確地說，是用前四種方法去學(xué)習(xí)課文，后一種寫，是在學(xué)習(xí)完第3段后，再進行的內(nèi)容。這是授人以漁的具體現(xiàn)。]
三、交流匯報
1.你能勾出了哪些郵票？（滾動播放郵票）
2.你找到了一一對應(yīng)的句子嗎？（出示詩句中對應(yīng)的句子）
3.讀到這一對一對的句子，你有什么想說的？（品一品）
隨機交流：
（1） 由“古代文明”你想到了什么？你都知道哪些出土的文物？
（這些濃縮了中華的文明史）
（2） 青銅器的歷史悠久，別的不說，就說咱們銅陵，被稱為什么？
（銅陵的歷史，就是中國冶銅史的縮影。所以，來銅陵的人，都不忘帶走一件青銅器呢。）
（3）“敦煌壁畫”是一個傳奇，其實中華民族的書畫藝術(shù)是世界上獨一無二的，你都知道哪些書畫作品呢？（介紹書法家、著名的畫家，并且介紹這些藝術(shù)流傳周邊的國家，如書法藝術(shù)在日本等國的發(fā)揚）
（4）“石橋古塔”，介紹趙州橋，。
——趙州橋座落在河北省的趙縣的洨河上.建于隋代（公元581－618年）大業(yè)年間（公元605－618年），由著名匠師李春設(shè)計和建造，距今已有1400年的歷史，是當今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。
（5）“唐三彩”和“兵馬俑”重點介紹兵馬俑。（相機播放“兵馬俑”視頻）
4.在品讀每一對句子的過程中，隨機地指導(dǎo)誦讀，要誦出那種有歷史的輝煌，還要讀出那種歷史的自豪。
[預(yù)設(shè)理念：用學(xué)習(xí)到的方法自己學(xué)習(xí)，是本課教學(xué)中的第二個創(chuàng)意。這段著重在讀，只要孩子們能夠?qū)⒁粚σ粚Φ木渥幼x好，就可以了。一些歷史知識簡單地介紹。重點介紹青銅器、兵馬石橋和秦兵馬俑。]
四、寫作小練筆
1.上節(jié)課，我們用這樣一對一對的句子，寫了我們家鄉(xiāng)的風景。其實用這樣一對一對的句子，可以去表達很多的豐富的內(nèi)容。同學(xué)們還記得我們背過的《笠翁對韻》嗎？這是這樣的對子的感覺。
2.那這節(jié)課，我們也寫這樣的句子，不過，我們把這一對一對的句子，用在我們的文章中。同學(xué)們可以自由命題，寫一段文章。要求在你的文章中，用上這樣一對一對的句子。如寫課間的十分鐘、寫運動賽場、寫國慶聯(lián)歡……
3.學(xué)生寫作，教師相應(yīng)指導(dǎo)
[預(yù)設(shè)理念：如果說第一課時中的練筆是句式的練習(xí)，那么這次的訓(xùn)練是在一篇文章中對句子的運用。我覺得這樣的效果會更好，當然難度也有點大，但作為一種嘗試，也未嘗不可。]
五、回頭感悟，升華延伸
1.翻開這本《美麗的集郵冊》，我們足不出戶，就能欣賞到祖國的壯麗山河，又能在祖國悠久的歷史長河中暢游！此時，你的心情如何？（多么愜意！）此刻，你有哪些收獲（或體會）？（我們的祖國不僅有壯麗的山川，更有燦爛的文化！作為一位中國人，我感到驕傲自豪！……）
2.那就讓我們用最激動的聲音，來一起歌唱祖國壯麗的山川、燦爛的文化吧！（配樂齊朗誦第四小節(jié)）
[預(yù)設(shè)理念：這段是文章的結(jié)課，依據(jù)課文的第四段，對學(xué)生的情感作進一步的提升。通過朗讀達成這種效果。]
四、課外拓展
1、請同學(xué)們拿起手中的筆設(shè)計一枚特色的郵票。
2、請為你手中的一枚郵票配首小詩吧。
3.幾個人一組，把同學(xué)們寫的詩句的組合起來，形成一首小詩。
附參考詩：
你看銅黃高速繞群山飛舞
你看銅陵大橋如彩虹降落
山水之門夜景迷人
銅都大道寬闊平整
登觀湖，看景湖秀麗
游公園，看生機盎然
螺絲山上有著多少迷人的景色
相思樹下藏著多少動人的傳說
烏木山上我們做著觀日的夢
大通古鎮(zhèn)我們唱著古老的歌
你看義安公園玲瓏俊秀
你看十里長沖壯麗神奇
上公園，觀天井旭日
游沙灘，看老洲風情
長江夜景燈火輝煌
銅陵農(nóng)莊寧靜恬適
豐收之門裝著我們無數(shù)的夢想
青銅壁畫載著我們驕傲的榮光
金牛洞、煉渣王是一段青銅歷史
新銅都、采礦工是一段今天輝煌
板書設(shè)計：
壯麗山河
美麗的集郵冊 熱愛、歌頌
歷史長河
勾——找——品——讀——寫
美麗的集郵冊 篇2
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ遥鎳鴫邀惖纳胶樱┐蟮臍v史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點和認知特點：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
郵票，對部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導(dǎo)朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標尤其強調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學(xué)。
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。
二、講授新課：
（一）初讀課文，認識生字。
1、你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。
2、老師提要求：看準生字，讀準音，要讀流利。
3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強的學(xué)生。
4、[出示投影]
神圣 廬山 琢磨
軒轅 敦煌 歌頌
不朽 碩果
5、這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出“識字能手”。
6、老師隨機檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的“識字能手”，給予獎勵。
7、誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。
（二）精讀課文，理解內(nèi)容，
1、（出示掛圖）：
看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。
2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。
3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達）
4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：
是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么
5、分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？
6、將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。
學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進行師范朗讀，大家來點評。
8、小組內(nèi)互相朗讀點評，評選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進步者”。
9、全班進行“朗讀大比拼”，一人讀群人評，評選“朗讀快樂之星”。
10、老師小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。
三、課堂小結(jié)：
五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓罚媚忝髁恋难劬θグl(fā)現(xiàn)去欣賞吧！
第二課時
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。
二、講授新課：
（一）鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。
1、出示生字卡片
2、隨機抽一組學(xué)生讀生字卡片。
3、出示詞語卡片
（二）認識新生字，記憶新生字。
[出示投影]
你認識這些生字嗎？
誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？
老師巡視了解情況。
老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進行有針對性的總結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。
出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：
小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。
老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點指導(dǎo)“蔚乘”的寫法。
（老師范寫）
老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。
老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。
[出示小黑板]
集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進步最大”的學(xué)生。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了7個生字，同學(xué)們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。
美麗的集郵冊 篇3
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的句段。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
今天老師給大家?guī)硪患c眾不同的禮物，想不想看看？它是一本美麗的集郵冊（出示課題）請大家齊讀課題。讀了課題你有問題要問嗎？（美麗的集郵冊里有什麼？為什麼說它是美麗的集郵冊？）老師讀了課題之后也想問這幾個問題。不過我讀過幾遍課文之后問題就全弄明白了。大家能不能也自己解決呀？打開54頁趕快讀一讀吧！
二、初讀感知，讀通詩歌。
1、 讀課文之前老師有一個要求：想辦法，讀準字音，讀通句子。開始吧！
2、 誰想把課文讀給大家聽？（抽四生接讀，及時糾正）
3、 你能當小老師給他們評一評嗎？
4、 同學(xué)們剛才讀的那麼棒，可見課前是下過一番功夫的。聽他們讀的那麼投入老師也想讀了，你呢？讓咱們再來自由地讀一讀，好嗎？
要求邊讀邊畫：美麗的集郵冊里有什麼？
5、 誰來告訴大家你的收獲？
分類明確：
萬里長城 黃山 不達拉宮 黃帝陵……這都是祖國的什麼？（壯麗山河）
畫像磚 青銅器 秦始皇陵 ……這些又是什麼？（歷史文物）
是呀，我們偉大的祖國不僅有壯麗無比的自然風光，還有著令世界矚目的燦爛文化。這一切就收藏在“我”美麗的集郵冊中，你說這是不是一本美麗的集郵冊呀？
三、潛心品文，讀美詩歌。
作為一個中國人我深深地為此感到驕傲與自豪。不過對于文中所描繪的一個個風景名勝、一件件藝術(shù)瑰寶，你了解多少呢？請同學(xué)們再讀課文第二小節(jié)，詩票對照，結(jié)合課前查閱的資料以及自己想到的，把你最感興趣的問題提出來或介紹給同學(xué)。
1、 學(xué)生自主交流，重點理解幾個問題：
（1） 萬里長城在群山之間蜿蜒盤旋，像一條飛舞的巨蟒，氣勢恢弘
長江大橋橫跨兩岸，像天上的彩虹降落人間。
指導(dǎo)朗讀：讀出氣勢 贊美之情
（2） 廬山，為什麼是“看瀑布飛騰”？（廬山瀑布富有盛名，由高空飛瀉而下，騰起一陣陣水霧，蔚為壯觀）
黃山，“云海揚波”是一幅怎樣的景象？（黃山云海是三奇之一，站在山頂，腳下云霧繚繞，如波濤翻滾）
景色美不美呀？能美美的讀出來嗎？
練讀 抽讀 同桌對讀
（3） 蘇州園林玲瓏俊秀
布達拉宮壯麗巍峨
在了解的基礎(chǔ)上讀出俊秀與巍峨之美。
（4）西雙版納位于云南，是傣族自治州，那里有美麗的熱帶雨林，珍貴的動植物資源，是景色優(yōu)美的游覽勝地。
（5）思鄉(xiāng)的夢——思念祖國 回歸大陸
聽了同學(xué)們的介紹，我的眼前仿佛出現(xiàn)一幅幅美麗的圖畫，真想對咱們偉大的祖國說句話呀！你也有話要說嗎？讓我們帶著這種心情來贊美自己的祖國。齊讀第二小節(jié)。
2、 翻開我的集郵冊，眼前流過祖國歷史的長河。這歷史的長河有畫像磚，有青銅器，有唐三彩，有石橋古塔，有秦始皇兵馬俑 ……你最想知道什麼？
誰愿意幫他解決？理解：
（1）畫像磚是誰描繪？
青銅器是誰雕琢？ 我們的祖先
（2）兵馬俑——驚嘆
唐三彩——著魔
結(jié)合自己的理解感情朗讀第三小節(jié)
小組讀、賽讀、集體讀
想不想將這些美麗的文字印在心上？熟讀成誦
領(lǐng)略著祖國的文字美，觀賞著一個個美景珍品，我深深地陶醉了。
四、情感升華，拓展延伸。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一枚小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以發(fā)現(xiàn)一個國家方方面面的知識，所以有人說郵票是一個國家的名片。你手里有咱們國家的名片嗎？下節(jié)課請同學(xué)們帶來，咱們開一個集郵展示會，屆時請把你最得意的收藏介紹給大家好嗎？
板書設(shè)計：
美麗的集郵冊 壯麗山河 偉大的祖國
歷史長河
美麗的集郵冊 篇4
一、教學(xué)目標
1.使用摘錄筆記學(xué)習(xí)生字新詞，認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2.讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容。
3. 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點問題：“哪些地方體現(xiàn)出了‘我’的集郵冊的美麗？”體會感受作者表達的思想感情。
4. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點
1. 讀通課文，聯(lián)系相關(guān)資料理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
2.學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點問題：“哪些地方體現(xiàn)出了‘我’的集郵冊的美麗？”
三、教學(xué)難點學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的形式，合作解決重點問題。
四、教材分析
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。
詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。
全詩共四小節(jié)。開篇第一小節(jié)用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節(jié)從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節(jié)縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。
課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現(xiàn)的釋文。教師、學(xué)生在朗誦詩歌的美妙聲中，領(lǐng)略小小郵票的豐富內(nèi)涵。尤其是二、三小節(jié)中一對一對的句子很多，如：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩如畫的辭章，真令人陶醉。
第二小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，眼前流過祖國歷史的長河―――”和第四小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激qing，感染力非常強。
詩文開篇直呼“我有一本美麗的集郵冊，標題就叫《偉大的祖國》”，結(jié)尾頌揚“我就用這美麗的集郵冊，歌頌我們偉大的祖國”。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整、嚴謹。
五、學(xué)情分析
首先，課文內(nèi)容容量很大，教師和學(xué)生都應(yīng)在這堂課前了解查閱開國大典、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫、兵馬俑、唐三彩等內(nèi)容的圖片、資料，預(yù)習(xí)如果不充分，則有可能不知所云。其次，摘錄筆記要繼續(xù)運用起來，孩子們具備了利用摘錄筆記學(xué)習(xí)生字新詞的能力。在此基礎(chǔ)上，課文中有些詞運用得非常準確，要輔導(dǎo)學(xué)生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準確地理解課文內(nèi)容。最后，小組合作學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重點，孩子們對合作學(xué)習(xí)的方法基本掌握了，但是這些合作基本是留在淺層和表面的。在教學(xué)中不僅要讓每個小組會學(xué)合作學(xué)習(xí)的形式和方法，更重要是是要讓小組長在本組中引領(lǐng)其它同學(xué)進行深層次的討論，因為涉及的面比較廣，教師可以先深入一、兩個組進行指導(dǎo)，再由這些組做示范，其它組模仿，盡可能的讓小組的合作學(xué)習(xí)具有實效性。
六、教學(xué)準備 ppt
七、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入
1、今天，我們請到了一位小小收藏家，請他來給我們大家展示一下他的珍藏。
2、你們有什么問題想采訪一下他嗎？
生交流
師：是啊，集郵可以給我們帶來許多的知識、無限的樂趣，今天就讓我們走進一本——《美麗的集郵冊》（齊讀課題）
(二)、初讀課文
1.請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
在摘錄筆記上完成生字詞的摘錄。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？
（三）合作探究
1、一本小小的集郵冊竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎它是一本美麗的集郵冊。你認為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。
2、小組合作
小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)并討論，由各組組長組織，充分的發(fā)表每個小組成員的意見，最后形成小組的意見，并且小組成員共同匯報。
第二小節(jié)：
重點體會：壯麗山河的美
出示圖片，讓學(xué)生通過朗讀、講解資料等方式了解中國的壯麗山河的美。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié):
重點感受：歷史燦爛文明。
展示圖片，你知道關(guān)于它的歷史故事嗎？從中你體會到了什么？能用你的朗讀表達出來嗎？
(四) 升華拓展
1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧！（生配樂齊讀）
3、選擇自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達的感情。
（指名背誦、全班分小節(jié)背誦）
4、再看集郵冊的圖片，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。
課后小結(jié)：
這篇課文是一首詩歌，在充分的預(yù)習(xí)以后，課文內(nèi)容中龐雜的知識信息基本得到了解決，因此在課堂上，我留出了較大的空間讓學(xué)生通過小組的合作學(xué)習(xí)來理解課文的難點，這是對合作學(xué)習(xí)的一次嘗試，我發(fā)現(xiàn)當把學(xué)習(xí)的自主權(quán)教給學(xué)生以后，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了很大的激發(fā)，他們的匯報形式和內(nèi)容已經(jīng)遠遠超出了我的預(yù)設(shè)。當然，合作學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了一些問題，比如：合作學(xué)習(xí)的時間占了課堂的大部分時間，顯得效率不高。其次，老師只能對很少一部分小組進行深入的指導(dǎo)，其它小組的討論情況就無法掌控了。但我相信這種合作學(xué)習(xí)的形式會讓孩子受益匪淺，我也將在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)和嘗試。
美麗的集郵冊 篇5
之一
作者：青島市實驗小學(xué) 于冰
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ遥鎳鴫邀惖纳胶樱┐蟮臍v史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點和認知特點：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標 ：
1、通過學(xué)習(xí)會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)設(shè)計：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入 新課。
郵票，對部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入 環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導(dǎo)朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標尤其強調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學(xué)。
美麗的集郵冊 篇6
一、說教材
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ遥鎳鴫邀惖纳胶樱┐蟮臍v史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
二、說目標
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
3、體會作者表達的思想感情。有感情朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點、難點：體會作者表達的思想感情。
三、說教法
以讀為本，讀中感悟
詩歌是以形象、精煉、富有感情為基本特征的，好的詩還有一種意境美。教學(xué)以讀為本，是詩歌教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的朗讀教學(xué)中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。
四、說學(xué)法
自主學(xué)習(xí)合作探究
新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實踐主體、認識主體，又是道德主體、審美主體。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入詩歌
1、通過回顧上節(jié)課知識，讓學(xué)生說一說你收獲了哪些知識？
2、檢查認讀生字情況。
（二）整體把握
1、默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。
2、小組成員互相交流自己的理解和認識。
（三）品讀文章，體會感情
第二小節(jié)：重點體會：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國之情，與作者產(chǎn)生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱睦斫狻ｓw會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié):重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用掛圖，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。
（四）回顧課文，拓展延伸
1、小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。
2、你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。
（五）作業(yè)設(shè)計
1、有感情的朗讀詩歌，并試著背誦文章。
2、完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊 篇7
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
4、有感情的朗讀全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點：通過課件激發(fā)學(xué)生感情，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受采用多種形式朗讀課文，體會祖國山河的壯麗、歷史文化的燦爛。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷
教學(xué)方法：
教具準備：多媒體課件。
課時安排：1課時
教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看！這是什么？（課件伴輕音樂出示幾張郵票）老師看到同學(xué)們被深深地吸引住了，你們看到什么了？有什么想說的嗎？
生:我看到許多郵票。 這些郵票好美啊！
生：我看到有票上有美麗的風景。
……
師;沒想到小小的郵票中蘊含著這么多的知識，這節(jié)課我們就一起走進高帆的美麗的集郵冊，一起來領(lǐng)略集郵冊里更多的郵票。板書課題（美麗的集郵冊）
二、看題質(zhì)疑
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊是美麗的？
生2：集郵冊里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。
生3：集郵冊里的郵票都什么樣？
師：對呀，郵票什么樣呢？
師：同學(xué)們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認真讀書，自己思考。
師：真是個好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個更了不起的人？
三、初讀讀通
師：請同學(xué)們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）
師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認真。怎么樣？生字都解決了嗎？
生：解決了。
師;課件出示生詞： 誰愿意來讀（指名讀） 領(lǐng)讀 男女生讀
師;生字大家都掌握了，下面請同學(xué)們默讀課文：找一找這本美麗的集郵冊里有哪些郵票？
師：誰愿意跟大家交流這個問題
生：集郵冊有長城郵票、
……
師：這些都是那類有票（風景名勝板書）——用課文中的一個詞說。
生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）
師：——這些都是那類有票——（文物古跡）板書
生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）
生;還有國徽、國歌、國旗，開國大典（師板書）
師;這些郵票都是展示祖國特點的，所以作者給這本集郵冊起名(“偉大的祖國”)
四、朗讀感悟
師：這美麗的集郵冊里的郵票雖然多，可作者把它分成了三類，你喜歡哪類郵票？（出示課件：
1、自由讀你喜歡的郵票的小節(jié)。 2、畫一畫這些郵票是什么樣子的，多讀幾遍。
3、同桌交流你喜歡這小節(jié)的原因。
師：誰愿意把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽，（指名讀）能說一說你喜歡的原因嗎？聽了你的介紹我仿佛也看到了這些風景名勝（出示課文中的風景名勝郵票）
師：欣賞了這些風景名勝你現(xiàn)在最想說的是什么？
生:我們的祖國山青水秀是一個神奇的地方。
生：我們的祖國是最美的國家
……
師：是啊！祖國的壯麗山河是我們的驕傲和自豪，就讓我們一起大聲歌頌吧！齊讀。
師：在這小節(jié)中還有不懂的問題嗎？
生：為什么做思鄉(xiāng)的夢?
師：誰能說說？
生：中國臺灣人在做思鄉(xiāng)夢。
師：是啊！中國臺灣離開祖國這么多年了，它希望回家。還有不懂得嗎?
生：黃帝是誰？軒轅柏是什么？
師：誰知道？需要老師的幫助嗎？老師收集了有關(guān)它的資料，誰愿意讀讀。（出示課件）
師：明白了嗎？接下來請同桌接讀這小節(jié)，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生讀文，誰把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？
生1：課文中有許多句子是成對的。
師：你能舉個例子嗎？（板書：句子成對）
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
師：還有哪些句子是成對的？（生交流）
師：這些成對的句子，朗讀起來更有韻味，我讀一句，我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）男生一句，女生一句再來比賽讀，讓我們一起自豪的朗誦吧！
師：誰還愿意把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽？（指名讀）能說說喜歡這節(jié)的原因嗎?知道這些文物為什么讓人驚嘆嗎？
生：交流課下收集的兵馬俑、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫的資料
師：讓我們一起看課件在來感受令人驚嘆的這些文化吧！（出示課件）通過這些文物不難看出我國是有著悠久歷史的文化古國，我國的文化博大精深怎能不讓人驚嘆！這小節(jié)中也都是對句，現(xiàn)在我們一組和二組的同學(xué)對讀進一步感受祖國的歷史文化。
師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
師：請同學(xué)們看，（課件出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！）這個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。讓我們在一起來贊嘆一下祖國的歷史文化吧！齊讀。
師：誰喜歡國旗、國徽、國歌這類郵票？能說說喜歡的原因嗎？
生：我為我是中國人驕傲。我喜歡國歌。
師：你聽國歌響起來了，（出示伴有國歌的國徽、國旗、國歌、開國大典有票）此時，你最想說什么？
生：我感受到了祖國的偉大。
生：我為我是中國人自豪！
師：那我們應(yīng)該怎樣度這小節(jié)？
生：懷著激動自豪的感情讀。
師：誰能帶著自己的感受把這小節(jié)讀給大家聽，指名讀。誰能比它讀得更自豪些。作者是怎樣表達自己的感情的呢？齊讀最后一小節(jié)。你知道了什么？板書：熱愛偉大的祖國。同學(xué)門看文章開都寫了偉大的祖國，結(jié)尾寫了熱愛偉大的祖國，文章開頭和結(jié)尾是什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）真是聰明的孩子，這也是一種寫作手法。（板書首尾呼應(yīng)）我們男女同學(xué)呼應(yīng)來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個小節(jié)好嗎？
五、感情升華
師：我相信這節(jié)課同學(xué)們一定從這本集郵冊的郵票中學(xué)到了很多知識，我國的郵票豈止是這些（出示課件各種郵票）看了這些你又想說什么了？
生：……
師：是啊！有票的世界包羅萬象，從郵票中可以看出我們祖國有多美，文化有多燦爛，同學(xué)們現(xiàn)在回過頭來再看看這個問題“為什么集郵冊里的郵票是美麗的？”你是怎樣理解的？
生：集郵冊里的郵票美麗。
生;我覺得更重要的是祖國的壯麗山河和燦爛文化
……
師：是啊，與其說是集郵冊美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應(yīng)該怎么做？
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更加美麗。
生2：我們要愛護祖國，還要保護環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗！
……
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！
板書： 美麗的集郵冊
風景名勝—— 壯麗山河
偉大的祖國 名勝古跡——歷史長河 熱愛偉大的祖國
國旗、國歌、國徽、開國大典
《美麗的集郵冊》教學(xué)反思
“郵票小，世界大”，郵票是時代的窗口，是國家的名片，是微型百科全書，包含著社會的方方面面。集郵是一項高雅文明的藝術(shù)收藏活動。它能增長見識、陶冶情操、開闊視野、提升藝術(shù)欣賞水平，使人們的生活更加美化和多種多樣。《美麗的集郵冊》用詩歌的形式描述了郵票世界中祖國壯麗的河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對祖國的贊美之情。
四年級的學(xué)生多數(shù)對郵票不太了解，在現(xiàn)實生活中郵票的運用也很少，倘若只是課前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，很難讓學(xué)生對郵票及集郵有相當?shù)恼J識，也難以與課文形成情感共鳴。因而我提前半個月讓學(xué)生去了解郵票與集郵，讓其查找有關(guān)集郵的知識，并看看自己身邊有沒有集郵愛好者，了解他們對集郵的體會，并把自己搜集的資料整理出來，體會樂趣。這樣，在學(xué)習(xí)本課時，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己這一段時間的體會，去理解課文內(nèi)容，從而對《美麗的集郵冊》中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及。
· 本文以詩歌的形式、豪邁的情懷，描繪了祖國壯麗的山河和燦爛的文化，將對偉大祖國的贊美之情濃縮于幾枚郵票之中，感情強烈、意境優(yōu)美、語言精煉、對仗工整。讀著這些句子，腦海中會浮現(xiàn)祖國美麗的山河，心中自然而地會生起民族自豪感。
針對本文的這些特點，在教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生找出成對的句子，在朗讀、理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課件，然會讓學(xué)生說說自己感受，接著讓學(xué)生帶著自己的感受，開展多層次的、多角度的朗讀，如賞讀、個人讀、小組讀、配合讀、指名讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境。在讀的同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。
文中所涉及的內(nèi)容有壯麗的河山，悠久的歷史，在教學(xué)中我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一一去感受其美麗，認識其價值。學(xué)生獨特的感受得到了尊重，情緒自然高漲，學(xué)習(xí)效果才最佳。但課堂中教師過渡語有時不連貫，評價語個別評價不到位，由于時間關(guān)系涉及的學(xué)生貼近生活已練習(xí)題“我和大家說郵票”沒進行。
美麗的集郵冊 篇8
一、教學(xué)目標
1.認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自身的集郵冊。
二、教學(xué)難點
感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？
三、教學(xué)用具
錄音機、 多媒體
四、教學(xué)過程
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增加知識有收藏價值……）
2.誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
(二)自學(xué)文章，整體掌握
1.請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并考慮：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自身的感受。可適當做一些批注。
4.小組成員互相交流自身的理解和認識。
(三)品讀文章，體會感情
第二小節(jié)：
重點體會：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而發(fā)生熱愛祖國之情，與作者發(fā)生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合實際談?wù)勛陨淼睦斫狻ｓw會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié):
重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。
(四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦
1.指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激情。
2.分角色讀配樂詩歌。
3.選自身喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達的感情。
4.指名背誦自身喜歡的局部。
(五)提出疑問，升華主題
文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生一起解決學(xué)生的疑問）
師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
(六)回顧課文，拓展延伸
1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自身的體會有感情地朗讀全文。（配樂）
2.我們很多同學(xué)都展示了自身的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。
3.指名給大家念一念自身的創(chuàng)作，互相評價。
(七)安排作業(yè)
1.背誦文章。
2.完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊 篇9
一、教學(xué)目標
1.認識本課15個生字，并會寫其中的12個。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊。
二、教學(xué)難點 感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面？
三、教學(xué)用具 錄音機、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢？
（郵票很美可以欣賞，可以增長知識有收藏價值……）
2.誰想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
(二)自學(xué)文章，整體把握
1.請同學(xué)們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。
3.默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。
4.小組成員互相交流自己的理解和認識。
(三)品讀文章，體會感情
第二小節(jié)：
重點體會：壯麗山河的美
主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學(xué)生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛祖國之情，與作者產(chǎn)生共鳴。
點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉(xiāng)的夢？結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约旱睦斫狻ｓw會作者對祖國的關(guān)心與熱愛。
詩中很多句子是一對一對地出現(xiàn)的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。
第三小節(jié):
重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。
主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。
用小組喜歡的方式朗讀一一對應(yīng)的句子，進行小組間的賽讀。
(四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦
1.指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激qing。
2.分角色讀配樂詩歌。
3.選自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達的感情。
4.指名背誦自己喜歡的部分。
(五)提出疑問，升華主題
文章學(xué)到這兒，有沒有不懂的問題？（師生共同解決學(xué)生的疑問）
師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
(六)回顧課文，拓展延伸
1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。（配樂）
2.我們很多同學(xué)都展示了自己的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應(yīng)的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎？試著動筆寫一段。
3.指名給大家念一念自己的創(chuàng)作，互相評價。
(七)布置作業(yè)
1.背誦文章。
2.完成仿寫內(nèi)容。
美麗的集郵冊 篇10
2005年11月19日有幸在威海大光華學(xué)校參加了“新課程課堂教學(xué)觀摩研討會”，親眼目睹了名家的風彩，以及我們威海市的同行們的精彩表演，收獲頗豐。現(xiàn)將自己所聽的威海大光華學(xué)校張海帆老師執(zhí)教的《美麗的集郵冊》的教學(xué)實錄整理如下：
一、激趣導(dǎo)入
師：1、欣賞能讓大家開眼界的東西（欣賞各種郵票）
2、聽課文讀音。
我們剛才欣賞的是什么呀？（《美麗的集郵冊》）
老師看出同學(xué)都被深深地吸引住了，你想說什么？（生交流）
二、學(xué)習(xí)新課
1、瀏覽課文哪寫風景哪寫文物？
生：第二節(jié)寫風景，第三節(jié)寫文物。
2、喜歡風景讀第二節(jié)，喜歡文物讀第三節(jié)，展開想像要能繪聲繪色地說出來。
交流：
生：我喜歡第二節(jié)。
師：還有讀喜歡第二節(jié)的齊讀。（生讀）
師：這一節(jié)都寫了哪些風景，找出來，畫出來，你喜歡哪些風景，讀給大家聽聽。
生：你看萬里長城……
師指導(dǎo)朗讀，齊讀。
師：還有哪些風景你想讀？
生讀自己喜歡的風景。
生：日月潭、半屏山……
師：這一小節(jié)有什么問題嗎？
生：為什么在做思鄉(xiāng)的夢？
師：誰能來說說？
生：中國臺灣人發(fā)在做思鄉(xiāng)的夢
師：是啊，中國臺灣在離開祖國這么多年了，她希望回家。
女生讀。
生：黃帝是誰？
生：黃帝是中國的祖先。
師解釋黃帝和軒轅柏。
齊讀。
師：你發(fā)現(xiàn)這一節(jié)的句子有什么特點？（一對一對）
師：咱們一起來讀讀吧，我讀上句，同學(xué)讀下句。
師：這一小節(jié)最后有個……說明什么？
生：還有什么多
師：你能再接著說嗎？（生補充，鍛煉口語）
再讀本節(jié)，體會感情（自豪、驕傲）
師：給這組郵票起個標題（壯麗山河）
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
第三節(jié)都描繪了哪些東西，劃出來，交流所劃。
師：給本節(jié)起個標題。（燦爛文化）
讓我們?yōu)樽嫦鹊奈幕械阶院馈＃R讀第三節(jié)）
找出一對一對的句子，同桌讀。
師：驚嘆，可以不可以換成驚奇、驚訝？
師：唐三彩、兵馬俑為什么讓人驚嘆？
當我們再欣賞，你想說什么？
4、壯麗山河，燦爛文化反映了一個共同的主題，你知道是什么嗎？（偉大的祖國），也就是文章的第一節(jié)，誰來讀一讀？
開國大典記錄的是歷史上哪一個時刻？（1949.10.1）
自豪、驕傲在哪一節(jié)表現(xiàn)最突出？（第四節(jié)）
齊讀
師激qing再讀。
下課。
《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對偉大祖國的由衷贊美之情。
張老師上課先讓學(xué)生欣賞美麗的郵集，激發(fā)了學(xué)生對郵票的興趣。語文教學(xué)要尊重朗讀，張老師很注重學(xué)生的讀，男女生讀、個人讀、師生配合讀，找一對一對的句子同桌讀，讀出了自豪，讀出了驕傲，學(xué)生在讀中感悟到祖國的偉大。
美麗的集郵冊 篇11
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器;從敦煌壁畫到石橋古塔;從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ遥鎳鴫邀惖纳胶樱┐蟮臍v史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
第四小節(jié)呼應(yīng)開頭，以豪邁的情懷表達了作者內(nèi)心強烈的愛國之情。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的`開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點和認知特點：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)設(shè)計：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
郵票，對部分學(xué)生來說是陌生的事物。課前，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀感知，讀通詩歌。
在這個環(huán)節(jié)，重點指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個問題使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
三、潛心品文，讀美詩歌。
在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導(dǎo)朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標尤其強調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生找出對仗工整的句子，要著力創(chuàng)設(shè)情境，開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
四、情感升華，拓展延伸。
本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。說說我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結(jié)合處顯身手和筆下生花完成第二課時的教學(xué)。
美麗的集郵冊 篇12
一、教材分析：
《美麗的集郵冊》是北師大版四年級上冊“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過郵票這一扇窗口，傳達給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會生活的方方面面，拓展知識視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣。《美麗的集郵冊》以充滿激情的詩歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。課文通過這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國的名勝風光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強身為中國人的自豪感和對祖國的熱愛之情。
二、學(xué)情分析：
1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：能流利地朗讀課文，能表達自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
2、學(xué)生的年齡特點和認知特點：如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對于生活閱歷并不豐富的四年級學(xué)生來說，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩歌篇幅相對較長，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實際認知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩歌內(nèi)容。
3、四年級的學(xué)生，對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
三、教學(xué)方法：
基于對以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級上冊附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩歌，在教學(xué)方法上主要采用：
1、朗讀法：理解詩歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩歌。在教學(xué)過程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩歌魅力，體會作者的思想感情。
2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊的情境，使優(yōu)美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩歌。
3、討論法：這是一首處處有美的詩歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩中美的詞句，并用詩歌和郵票兩相對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標及重、難點：
四、教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
2、詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。
4、以詩歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛國情感。
五、教學(xué)重、難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩歌，討論交流，找出一一對應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現(xiàn)在哪些方面。
難點：詩歌、郵票兩相對照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
六、教學(xué)流程：
(一)激趣導(dǎo)入
首先我以小禮物的方式出示集郵冊，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊的內(nèi)容，讓學(xué)生對集郵冊的美有初步的感知。在調(diào)動起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊配上了一首詩歌，自然導(dǎo)入到詩歌的學(xué)習(xí)。
(二)讀通詩歌，初步識美
這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩歌，初步感知詩歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：
1、力求讀正確、讀通暢;
2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;
3、遇到自己覺得很美的句子，標記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩歌后，我再運用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當堂消化生字新詞。然后，請四五個同學(xué)說說：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊的美。
(三)合作探究，細細品美
在這一環(huán)節(jié)，我主要通過學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個過程來解決教學(xué)的重難點。
首先，我抓住學(xué)生對集郵冊留下的美的印象提出問題：你認為哪最能看出集郵冊的美?要求學(xué)生讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個小組長，讓小組里的每個同學(xué)充分的說說自己的體會，然后由小組長綜合意見，進行匯報。
在學(xué)生討論的過程中，教師進行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的學(xué)生匯報中，可有目的性地請學(xué)生示范朗讀。
在學(xué)生匯報時，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進行詩票對照，進一步通過美的圖片讓學(xué)生充分感受詩歌內(nèi)容。
在學(xué)生匯報后，其他同學(xué)進行評價，讓每個學(xué)生都參與到品讀的過程中來，達到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂讀和齊讀，共同感受詩歌的美，重點體會第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩句，理解了詩歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說說讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準確的美詞和美妙的對句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(四)以讀促思，入情審美
在前面充分的朗讀后，學(xué)生對詩歌已經(jīng)有了一個深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩歌的情感點，其中開頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強烈，表達出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會它們所表達的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對集郵冊的美的感知，轉(zhuǎn)入對祖國壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國人的自豪。
(五)拓展延伸，識美畫美
小小的郵票蘊涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識。一本集郵冊就是一個濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計郵票，并仿照詩的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來表達自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。
美麗的集郵冊 篇13
教學(xué)目標:
1.熟讀全文,理解課文內(nèi)容,根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子,感悟詩歌之美.
2.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛國之情.有感情地朗讀全文.
3.通過學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷.
教學(xué)準備
教師準備:教學(xué)課件,集郵冊
學(xué)生準備:預(yù)習(xí)課文,收集祖國美景的圖片
教學(xué)設(shè)計
一.質(zhì)疑課題,提出問題
同學(xué)們,讀完了課題,你們知道了什么
看著課題,你們還想知道什么
帶著問題默讀課文.
二.師課文,通過圖片感受集郵冊的美麗
三,品讀文章,悟情思維
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié):
1, 師:同學(xué)們,剛才我們從圖片中已經(jīng)領(lǐng)略了祖國的壯麗的山河和燦爛的歷史文化.現(xiàn)在我們將更進一步地來學(xué)習(xí)集郵冊的美,首先讓我們從首頁開始看看吧.請大家把第一小節(jié)的詩歌讀一讀,想想你們都了解到了什么 (展示課件,在國歌聲中出示國旗,國徽的圖案,展示開國大典那一莊嚴的時刻,漸漸地出示國旗,國徽,開國大典的郵票.)
2,第一小節(jié)的最后一句"還有一張"開國大典",記錄著歷史上那個神圣的時刻."請問哪位同學(xué)知道"神圣"的意思 (神圣:極其崇高而莊嚴的)那你能帶著這種語氣來讀讀這句話嗎 (生讀,學(xué)生互評,師評)
3,有誰清楚"那個神圣的時刻"指的是哪一天呢 (1949.10.1)讀完了這小節(jié),你看出了作者想要表達什么樣的感情 (寫明了作者對偉大祖國的愛,表達了作者無比自豪之情)
4,為什么作者要在首頁放這4張郵票呢 (目的,意義)
師:那我們就帶著這種贊美之情一起來讀一讀.(學(xué)生齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié):
1,師:上節(jié)課我們已經(jīng)欣賞了"國旗,國歌,國徽和開國大典四張郵票,這節(jié)課我們繼續(xù)往下翻集郵冊,我們一起來領(lǐng)略下祖國的壯麗山河吧.想想它的美具體表現(xiàn)在哪里啊 (指名讀第二小節(jié))
2,課件展示:祖國壯麗雄偉的美麗景色
3,看了圖片,也領(lǐng)略了美麗的風光,又聽了同學(xué)的朗讀,你們想跟大家說說什么呢 (我們的祖國山清水秀,是個神奇,美麗的地方啊……)
師:是啊,這么壯麗迷人的山河景色,是我們的驕傲和自豪,就讓我們以讀的方式來大聲歌頌偉大的祖國吧.(生讀)
4,(課件出示第二小節(jié))同桌一起接讀這一小節(jié),讀完后討論下,想想你們有什么新發(fā)現(xiàn)(句子成對的出現(xiàn);生發(fā)言,并讀出句子)
師:是啊,成對的句子讀起來很優(yōu)美,不知同學(xué)想不想試一試,選擇你喜歡的那對句子來讀下,想一想,該怎樣讀,才能把它的美讀出來,過會我們來比比誰讀的又準確又有感情.(指名讀)
師:這種句子朗讀起來更有韻味,我一句,同學(xué)們一句,我們比比誰的感情表現(xiàn)的更好,怎樣
師:嗯,看來大家都讀的蠻有感情的,現(xiàn)在男生一句,女生一句,老師讀首句,讓我們一起再自豪地朗誦一遍吧.(生讀)
師:讀完了,你們知道作者想要表達什么樣的感情嗎 (表達了對祖國山河的熱愛和贊美)
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1,師:同學(xué)們看完了祖國的壯麗山河,想不想再去看看祖國燦爛的歷史文化啊 想的話趕緊以學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法自學(xué)第三小節(jié),想想這節(jié)主要寫了什么 (郵票中反映出的中國悠久的歷史和燦爛的文化及在歷史長河中積淀的人們無窮的智慧)
2,我們一起來看讀下這句話"秦始皇陵的兵馬俑啊,你使全世界驚嘆",老師把驚嘆改成驚奇或者驚訝,可以嗎 (不可以,因為"驚嘆"既有驚訝又有贊嘆,而驚訝和驚奇不含有贊嘆的意思)
3,師:是啊,同學(xué)們真會思考問題,來為他鼓掌下,表示對他的鼓勵.現(xiàn)在老師請一位同學(xué)來把這種語氣讀出來,既有驚訝又有贊嘆.誰來試試 (指名讀)
4,找出詩歌中成對的句子,小組比賽讀
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1,師:同學(xué)們,我們剛才學(xué)習(xí)了第2,3小節(jié),現(xiàn)在全班齊讀第四小節(jié),想想你們都從這里獲得了什么信息呢 (總結(jié)了集郵冊所體現(xiàn)的內(nèi)容,表達了詩歌的主題)
四,總結(jié)全課,升華主題
1,小結(jié)課文
師:同學(xué)們,讓我們齊讀課文,然后想想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么 (我們知道了這首詩描述郵票世界里偉大祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化,抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情)
2,美麗的集郵冊,僅僅指郵票漂亮嗎 能體會出"美麗"這個詞所能表達出的感情嗎 (這本集郵冊的內(nèi)容和知識還很豐富;還抒發(fā)著作者對集郵冊的喜愛之情;表達了作者對祖國的熱愛之情.)
五,回顧課文,拓展延伸
1,"我"的集郵冊是如此地"美麗",讓我們帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文.(
2,設(shè)計一枚郵票,并仿照這篇文章用詩歌的形式,用一一對應(yīng)的句子,把你對集郵冊的喜愛展示給同學(xué)們嗎
板書設(shè)計:
美麗的集郵冊
偉大的祖國
壯麗山河 燦爛文化
贊美偉大的祖國
美麗的集郵冊 篇14
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。
2、體會詩歌開篇點題、結(jié)尾點題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴謹和完整的表達方式。
3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩句。
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊）
生：集郵冊。
師：是呀，這是一本美麗的集郵冊，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看？
生：想！
師：哦，都這么想啊，想看可以，但是現(xiàn)在我們的上課啊。猜一猜，這節(jié)課我們要上哪一課？
生：美麗的集郵冊！
師：喲！這么聰明！一猜就準！怎么猜的？
生：因為老師手里有一本美麗的集郵冊。
師：恩，能根據(jù)一定的依據(jù)進行猜測，聰明！來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎？（板書課題：美麗的集郵冊）
師：你們很想看我手里的這本集郵冊是嗎？如果這節(jié)課你們能把這本集郵冊（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊）我讓你們看個夠好不好？
生：好！
師：好！先讓它在這休息一會兒。
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，用“出示集郵冊”“猜課題”等比較新奇有趣的形式來吸引學(xué)生，點激他們的興奮點，最大限度地來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、看題質(zhì)疑
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什么？
生1：為什么說集郵冊是美麗的？
師：是啊，為什么美麗呢？（在課題中的“美麗”上方板書“？”）
生2：集郵冊里都有哪些郵票？
師：是呀，我也想知道。（在課題下方中間畫一個向下的箭頭，然后板書“？”）
生3：集郵冊里的郵票都什么樣？
師：對呀，郵票什么樣呢？
師：同學(xué)們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢？
生：認真讀書，自己思考。
師：真是個好辦法，你們不但能提出問題，還能找到解決問題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問題解決了，那就更了不起了！想不想做個更了不起的人？
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用課題，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并鼓勵他們找到解決問題的辦法，鍛煉學(xué)生提問題的能力，教給學(xué)生讀書的方法。]
三、初讀讀通
師：請同學(xué)們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）
師：老師看出來了，你們都想做更了不起的人，所以讀書那么認真。怎么樣？問題都解決了嗎？
生：解決了。
師：（指課題）這本美麗的集郵冊里都有哪些郵票？
生：集郵冊有長城郵票、
……
師：這些都是——用課文中的一個詞說。
生：祖國壯麗的山河。（師板：壯麗山河）
師：——這些都是——
生：祖國歷史的長河。（師板：歷史長河）
師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢？
生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。
生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷？
師：有沒有不同意見？
生：（沉默）
師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學(xué)習(xí)，相信你對這個問題會有更深刻的理解。
師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節(jié)？
生：4個。
師：現(xiàn)在，我想請四位同學(xué)來接讀課文，誰愿意讀？（點四名同學(xué)一人一小節(jié)）
師：他們讀的時候，我們應(yīng)該怎么做？
生：認真聽。
師：好，看誰聽得最認真！
師：（學(xué)生讀完）他們有沒有讀錯的地方？（生指出錯誤所在）
師：我們曾經(jīng)讀過一篇文章，說讀書時有5不可。
生：不可多一字，不可少一字，不可錯一字，不可倒一字，不可牽強附會。你們做到了嗎？
師：你們做到了嗎？
生：沒有。
師：正因為沒有，所以讀起來也不那么自信。那怎么辦哪？
生：還要讀。
師：很好！你們不僅能找到自己的不足，還能找出辦法彌補不足。但是，讀一篇課文是不是光不錯字、不漏字就行了呢？
生：還要理解課文。
師：同學(xué)們能夠進一步提高自己的學(xué)習(xí)目標，又一個了不起。
[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是通過初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學(xué)生帶著自己提出的問題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書的好習(xí)慣]
四、二讀理解
1、找出詩歌的寫作特點。
師：現(xiàn)在，請你們再讀課文，在讀熟的基礎(chǔ)上，動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方？（生自讀課文思考）
師：你們讀得還是那么認真，一定做到了邊讀邊想。現(xiàn)在，小組互相討論交流一下，這首詩歌有什么特別的地方？（小組討論、交流）
師：誰愿意把你找到的特點說給大家聽？
生1：課文中有許多句子是成對的。
師：你能舉個例子嗎？（板書：句子成對）
生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。
師：還有哪些句子是成對的？（生交流）
師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點？
生：首尾呼應(yīng)。
師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。（板：首尾呼應(yīng)）
2、指導(dǎo)感情朗讀。
師：成對的句子讀起來很美。想不想試試？
生：想。
師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好！（生自行練習(xí)）
師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？
生：讀二第一小節(jié)。
師：他讀得怎么樣？誰評價一下？
生：他讀得聲音響亮，但是沒有感情。
師：你覺得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢？
生：懷者激動、自豪的感情。
師：為什么？
生：因為課文描寫的都是我們祖國，所以應(yīng)該自豪和激動。
師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河。現(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。（師生合作讀）
師：讀得真好！別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會兒男女分讀，開始。
師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺到了驚嘆。
師：請同學(xué)們看，（小黑板出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！）這個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學(xué)生評價）
師：同學(xué)們再看課文，你有沒有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點？
生：第一句話差不多一樣。
師：（小黑板出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？
生：表示贊嘆。
師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好？
生：一個比一個強烈好。
師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀，生評價）
師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
師：咱們同學(xué)還找出了首尾呼應(yīng)這個特點，現(xiàn)在我們一起來看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應(yīng)了？
生：第一小節(jié)的第二句話是“標題就叫偉大的祖國。”最后一小節(jié)有：熱愛我們偉大的祖國。“這兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應(yīng)的。
師：你看，他說得多清楚，多準確！你真是個會讀書的孩子。（板：偉大的主國、熱愛偉大的祖國）
師：我們男女同學(xué)呼應(yīng)，來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個小節(jié)好嗎？（男女分讀）
[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，讓學(xué)生通過再讀課文，找出課文的寫
作特點，并以此為契機，以不同的形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。]
五、回頭感悟，升華延伸
師：同學(xué)們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過頭來再看看這個問題：“為什么集郵冊是美麗的？”你有沒有新的理解？
生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
師：是啊，與其說是集郵冊美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應(yīng)該怎么做？
生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓祖國更加美麗。 生2：我們要愛護祖國，還要保護環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗！
……
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！
[設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)，進一步理解課文的內(nèi)涵，使學(xué)生熱愛祖國的感情
得以升華。]
六、課外延伸
1、把喜歡的句段背誦下來，積累課文中的詞語句子。
2、查一查課文中有關(guān)地名和藝術(shù)品的有關(guān)資料和圖片。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣；鍛煉他們搜集和整合信息的能力。不過，如果作業(yè)2放在課前準備。讓學(xué)生在課前進行收集、整理，在上課時進行簡單的交流，會更有助于學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)和理解。]
？
板書設(shè)計：
？
美麗的集郵冊
偉大的祖國
壯麗山河歷史長河
熱愛偉大的祖國
總體反思：
回放課堂實錄，認真看看自己的課堂教學(xué)，可以說是喜憂參半。以下是我對自己執(zhí)教的《美麗的集郵冊》這堂課的剖析。
一、本節(jié)課存在的優(yōu)點
1、以興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
俗話說：“興趣是最好的老師。”本節(jié)課我能根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點做到以趣激趣，即用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如①在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先利用學(xué)生不太常見的盛滿精致郵票的集郵冊來吸引他們，并用這種吸引一直認真學(xué)習(xí)到最后。因為我有承諾——只要把課文里的那本集郵冊看好、讀懂，真集郵冊下課讓他們看個夠。②讓他們自己猜測節(jié)課學(xué)習(xí)的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點——句子成對，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導(dǎo)朗讀，學(xué)生興趣盎然，感情自然流露。
2、以題目入手，引導(dǎo)學(xué)生探究內(nèi)涵
新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節(jié)課中以課題入手激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己最想知道的問題，然后，帶著自己的問題進行自讀、自悟，最后通過交流，點撥，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。
3、以激勵入手，挖掘?qū)W生的潛能。
恰當?shù)募钆c評價，猶如課堂中的潤滑濟，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，挖掘他們最大的潛能，從而也會大大提高課堂的效率。在本節(jié)課中，我以激勵性的語言，引導(dǎo)他們進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。如，“同學(xué)們能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了！”
在評價方面，我也注意了對學(xué)生的各種表現(xiàn)給予及時、具針對性的評價，是他們在評價中能夠了解自己的優(yōu)點，又能看到自己的不足。
4、以文本入手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程強調(diào)，新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課中，我力求做到這一點。如，①一定的依據(jù)進行猜測。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題。④自己尋找與總結(jié)詩歌的寫作特點等。
二、本節(jié)課存在的問題
1、對課堂的靈活調(diào)控不夠。
由于借班上課，對學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太了解，所以在有些環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了“分枝”，對于這些“分枝”，在處理上不夠靈活，導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)有些繞圈，浪費了時間。
2、對教材挖掘與拓展深度不夠。
本課是借助郵票這個小小的方寸世界，來折射祖國山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對此，學(xué)生很容易理解大致。如果能在某些具體的內(nèi)容中讓學(xué)生再次質(zhì)疑，讓學(xué)生進一步更深層次的理解文體，會更能有助于理解和文本內(nèi)涵，激發(fā)愛國情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？
3、對學(xué)生各種能力的提高不夠。
在本節(jié)課中，盡管注重了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提高學(xué)生的能力。但根據(jù)文本，根據(jù)學(xué)生的特點，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結(jié)合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學(xué)生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識結(jié)合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢。”“黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌。”讓學(xué)生想象它們可能唱什么歌，做什么夢。提高學(xué)生的想象能力和口語表達能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學(xué)生的收集信息、整合信息的能力等。
總之，上課時是“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”回頭看是：“不看不知道，一看嚇一跳。”回頭反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學(xué)的優(yōu)點與不足。我將在今后的教學(xué)中，不斷努力，發(fā)揚優(yōu)點，“消滅”缺憾。
美麗的集郵冊 篇15
單元教材分析：
《美麗的集郵冊》是第六單元“方寸世界”中的一篇主體課文。
郵票是時代的一扇窗口，包含著豐富的文化信息，從中可以了解社會生活的方方面面，感知一個時代的脈搏。本單元課文風格各異，反映出許多人愛好集郵或喜歡郵票是因為小小的郵票里蘊漢著豐富的知識、無限的樂趣。
單元教學(xué)目標：
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對不起眼的小小的郵票的誕生歷史和功能作用有所了解，而且通過對郵票內(nèi)容的理解。
2、體驗一種新的求知方法。
3、學(xué)習(xí)21個生字，會靈活運用。
4、在詞句的積累中，注意辨析近義詞。
5、培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富文化底蘊。
6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)語文的興趣。
本課教材分析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激qing的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
全詩共四小節(jié)。第一小節(jié)寫了集郵冊的主題、首頁、內(nèi)容。最后一句“記錄著歷史上那個神圣的時刻。”表達了作者無比自豪之情。
第二、三小節(jié)作者分別從兩個角度描述了祖國偉大美麗。第二小節(jié)描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長河積淀了無窮的智慧。從生動的畫像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個時代的代表。也無疑是我們的祖先勞動的碩果，歷史的每一個時期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，民族的自豪感不禁會油然而生。二、三自然段結(jié)尾的省略號引人深思，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌⑷ふ遥鎳鴫邀惖纳胶樱┐蟮臍v史文化。從而進一步激發(fā)讀者的愛國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內(nèi)容，傳遞的豐富的情感。
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三小節(jié)中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節(jié)的開頭反復(fù)詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。
第一課時教學(xué)目標：
1、 通過學(xué)習(xí)會認10個生字，會寫12個生字。
2、 課前引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，讓學(xué)生了解自己的祖國，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在課前交流，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
3、 讀通詩歌，了解每小節(jié)詩歌大意。
第二課時
教學(xué)目標：
1、 根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件，進行大膽想象，直觀感受詩歌的美。
3、 有感情地朗讀全文，背誦課文。
4、 能夠潛移默化地學(xué)習(xí)詩歌的寫作方法。
教學(xué)重點：
1、 有感情地品讀課文。
2、 詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)知道小小的方寸郵票之間蘊藏著無窮的奧妙和情感，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊》這首詩歌，來細細品味其中的愛國之情。
二、整體感知課文
（一）師提出要求：
1、 仔細聽范讀，體會詩中所飽含的感情。
2、 聽完后，談?wù)勀愕捏w會。
（播放課件范讀）
（二）學(xué)生談感受。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
（一）課件出示“國旗”“國徽”“國歌”“開國大典”
（由詞入手，體會詞語、句子的感情。）
（二）學(xué)生談感受。
（三）帶上感情齊讀課文。
四、自學(xué)第二、三小節(jié)
（一）提出自學(xué)要求：
1、各學(xué)習(xí)小組，選擇自己喜歡的一個小節(jié)自學(xué)。
2、找到本小節(jié)的中心句，用鉛筆畫出作者描寫的主要內(nèi)容及其特點，并體會作者所表達的感情。
3、找出文中一一對應(yīng)的句子，結(jié)合課前收集的資料，小組內(nèi)交流你對句子的理解，帶上感情美美地讀一讀。
（二）學(xué)生自學(xué)，師巡視。
（三）分小節(jié)交流匯報，師播放課件，并順勢指導(dǎo)朗讀
（四）多種形式朗讀課文。
（重點指導(dǎo)第二小節(jié)，整體感知第三小節(jié)。）
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（一）學(xué)生自由讀課文
師提出要求：
1、本節(jié)詩表達了作者對祖國怎樣的感情呢？
2、對照第一小節(jié)，想一想為什么集郵冊取名為《偉大的祖國》？
3、帶著感情齊讀這一小節(jié)。
（二）交流匯報。
（三）齊讀課文。
六、配樂朗讀課文
七、課文延伸
（一）師提出要求，學(xué)生分小組完成。
以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計郵票，并配上詩歌，表達你的美好情感！
內(nèi)容參考：
豐收場面 校運會 長沙變遷 長沙美景 我們的校園 快樂的學(xué)校生活 我的教室 我的家
動物世界 奇妙的海底世界 公園美景……
（二）交流匯報。
八、作業(yè)布置（作業(yè)指導(dǎo)）
背誦自己喜歡的小節(jié)
小竅門：
根據(jù)“游覽路線”提示，你能背出來嗎？
萬里長城→長江大橋→廬山→黃山→蘇州園林→布達拉宮→西雙版納→桂林山水→日月潭、半屏山→黃帝陵、軒轅柏
根據(jù)“祖國的歷史文化”提示，你能背出來嗎？
古代發(fā)明→出土文物→畫像磚→青銅器→敦煌壁畫→石橋古塔→秦始皇陵的兵馬俑→出自古都的唐三彩
板書設(shè)計：
美麗的集郵冊 篇16
教材簡析：
《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。
學(xué)情分析：
1、學(xué)生的年齡特點和認知特點：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)會認10個生字，會寫12個生字。
2、根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。
4、有感情的朗讀全文，背誦全文。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達的思想感情。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：
猜謎語：小小一張紙，四邊細牙齒，傳信要靠它，走遍全世界。同學(xué)們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？每個人都有自己的愛好，比如畫畫了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時感情奔放，寫了一首詩，題目就叫《美麗的集郵冊》。（板書：美麗的集郵冊。）
二、新課教學(xué)。
1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌，看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂朗誦。）學(xué)生聽后說出自己的收獲。首先請一個同學(xué)說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。（板書偉大的祖國）
2、古人說書讀百遍,其意自見。請同學(xué)們大聲朗讀課文，看自己能否達到朗誦的最高級別。讀完后以小組為單位解決生字詞問題，要求能準確讀出課文。（板書準確流利有感情）
3、大家學(xué)得很認真，相信已解決了生字詞，我們分小組來讀課文。
4、同學(xué)們能讀得正確流利，在感情上還有點欠缺，相信理解課文后會讀得更好。那你認為作者搜集了哪些方面的郵票來表現(xiàn)祖國的偉大。把你喜歡的小節(jié)讀出來。
5、一人讀，讀后評，再讀。5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。讀一讀這個句子，這樣的句子讀起來很美。能從文中再找出這樣一一對應(yīng)的句子嗎？
談?wù)剬θ赵绿栋肫辽皆娋涞睦斫狻Ｐ⌒〉泥]票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)
6、小結(jié)：每一張郵票都是一道靚麗的風景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）
7、誰能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家（指名讀）[師生對讀]
8、小小的郵票是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的汗水。
9、學(xué)習(xí)第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進行小結(jié)還有那……）
10、你想對我們的祖先說什么？讀文章
小結(jié)：小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河，記載著祖國悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧！
11、第一節(jié)與全詩有何聯(lián)系呢？
12、最后一節(jié)起何作用？
三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）
四、作業(yè)
以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容，確定主題。圍繞主題設(shè)計郵票，并配上詩歌，表達你的美好情感。內(nèi)容參考：我們的校園快樂的學(xué)校生活我的教室我的家
動物世界奇妙的海底世界公園美景……
美麗的集郵冊 篇17
一、學(xué)情分析
1.學(xué)生的年齡特點和認知特點：
四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗。對本課設(shè)計的歷史、文化知識可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達到共鳴。
2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
二、教學(xué)目標
1.通過學(xué)習(xí)會認10個生字，會寫12個生字。
2.根據(jù)本課的特點找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進行大膽想像。
4.有感情地朗讀全文，背誦全文。
5.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。
四、教學(xué)準備
教師準備：教學(xué)課件、集郵冊
學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文、收集郵票
五、教學(xué)設(shè)計
課前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。
（郵票，對部分學(xué)生來說是陌生的事物。為了使學(xué)生對郵票有一定的了解。對于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。）
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們有集郵的經(jīng)歷嗎？誰愿意向同學(xué)們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？
請學(xué)生介紹課前積累的情況。
（在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生展示自己收集的郵票，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
(二)初讀感知，讀通詩歌
1.請同學(xué)們自己讀讀詩歌。注意讀準字音，讀通句子。
2.運用多媒體課件檢查讀生字的情況。
（1）檢查生字讀音。
（2）認清字形。重點指導(dǎo)“徽”、“雕琢”的寫法。
3.同桌檢查讀課文，要達到正確、流利。
4.指名讀課文。其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”搜集的郵票美在哪里?
（這個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生獨立讀書，掃清生字障礙；通過檢查生字讀音，指導(dǎo)難寫生字；學(xué)生相互檢查讀課文，生生互動，相互幫助，關(guān)注差異。通過問題，了解學(xué)生的興趣點，使學(xué)生了解詩歌內(nèi)容。）
(三)潛心品文，讀美詩歌
第一小節(jié)：
1.你喜歡這個集郵冊嗎？誰愿意來讀讀第一小節(jié)。
2.組織交流。通過聽、讀你知道了什么，想到了什么？（學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及課前查閱資料的情況回答問題）
3.指導(dǎo)朗讀。（鼓勵學(xué)生通過朗讀表達自己的體驗感悟）
第二、三小節(jié)：
1.集郵冊里還有些什么郵票呢？自讀課文第二、三小節(jié)。
2.學(xué)生自己讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
3.讀了課文你有什么感受？（鼓勵學(xué)生表達自己的閱讀感受）
4.（課件出示：課本中的插圖）你能對照插圖從課文中找出有關(guān)的句子讀讀嗎？
5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會。（鼓勵學(xué)生表達自己的體會。學(xué)生可以談“集郵冊美麗、熱愛祖國、景色神奇、歷史悠久等”）
6.（課件出示：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。）讀一讀這個句子，這樣的句子讀起來很美。能從文中再找出這樣一一對應(yīng)的句子嗎？
7.指導(dǎo)朗讀。
第四小節(jié)：
1.有感情地朗讀第四小節(jié)。
2.自由朗讀二、三、四小節(jié)，看一下這三小節(jié)的開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）
（在這個環(huán)節(jié)中，教師重點指導(dǎo)第二、三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章想畫面、詩票對照聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，進而激發(fā)其愛國之情。在學(xué)生理解了內(nèi)容體會其情感后，重點指導(dǎo)朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、理解能力、賞析能力。）
(四)情感升華，拓展延伸
1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？帶著這種感情朗讀全文。
2.朗讀比賽。你最喜歡哪一小節(jié)就有感情地讀一讀。
3.你的收藏中有與小作者類似的郵票嗎？你能給同學(xué)們介紹一下嗎？
（本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，升華情感。二、三小節(jié)對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)資料。）
六、案例點評
(一)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性閱讀的空間
新課標指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀感受。要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度入手，引導(dǎo)學(xué)生在境中學(xué)，讀中悟，情中感，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)和閱讀的主人。本節(jié)課，大部分時間留給學(xué)生，學(xué)生在充分讀課文的基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生談出自己的感受。在學(xué)生談感受時，只要能遵循作者的思路即可。
(二)給學(xué)生提供充分讀書的時間
學(xué)生的朗讀貫穿始終。開課伊始，首先讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在初讀中感知了詩歌內(nèi)容。再指導(dǎo)學(xué)生理解詩意，學(xué)生通過有感情的朗讀，體會作者對祖國的熱愛之情。最后通過反復(fù)吟讀，不僅使學(xué)生感悟了語言，而且體會了詩歌的優(yōu)美。