美麗的集郵冊 教案（精選5篇）

美麗的集郵冊 教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習詩歌內容，體會詩句中一一對應的句子，感悟“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面。

　　2、引導學生用多種形式有感情地朗誦課文，體會作者對集郵的喜愛，對偉大祖國的贊美之情，激發學生的愛國之情。

　　3、背誦并積累自己喜歡的優美句段。

　　教學重難點：重點：1、2、3     難點：2

　　教學過程：

　　一、實物導入，引發學生興趣

　　1、（出示集郵冊）師：同學們，你們看，老師給你們帶來了什么？想不想看看里面的世界？（教師向學生展示里面的精彩郵票：動物、植物、革命、偉人）你們覺得老師的集郵冊美麗嗎？

　　2、師:集郵是一種愛好。透過郵票這個小小的窗口向我們展示著豐富多彩的世界。每一張郵票都有它不同的意義。有一個人的集郵冊更是內容豐富，美麗無比，它把我們帶入更廣闊的天地，他還為此作了一首詩。我們來看看里面都珍藏著哪些郵票呢？

　　3、指導學生讀課題，突出集郵冊的“美麗”（①如果學生讀不出情感，師：這是一本什么樣的集郵冊？告訴大家？生再讀。②如果學生讀出了情感，師：從同學們的朗讀中已讓我感覺到了這集郵冊的確美麗。）

　　二、自讀課文，整體把握。

　　1、師：課前同學們進行了預習，誰愿意來給大家讀讀自己最喜歡的一小節，讓同學們特別是爸爸媽媽來檢驗你的預習效果怎樣。

　　2、指名讀，師提出要求：其他同學認真聽：他是否讀準了字音，讀通了句子。

　　3、師相機正音：

　　zuó（琢磨）                zháo（朝氣）

　　琢                        朝                  

　　zhuó（雕琢）               zháo（朝代）    

　　巍(wēi)峨(é)       繞(rào)

　　4、師：同學們的預習效果真不錯。請同學們再認真讀課文，思考：每一小節向我們介紹了什么？先獨立思考然后與同桌交流。

　　[預設]：

　　1、學生歸納很完整，師評價鼓勵：你讀得很仔細，一下就抓住了每個小節的主要內容。第一小節向我們介紹了集郵冊的主題和首頁的內容。第二、三小節你抓住了兩個小節的開頭這個重點句子，分別描述了祖國的壯麗山河和博大的歷史文化。（板書：壯麗山河，歷史文化），第四小節通過你的理解歸納寫了“我”對祖國的強烈熱愛之情。

　　2、學生歸納不完整，師引導抓重點句子、詞語歸納：標題→主題，頭一頁一首頁；二、三小節都有一個重點句，這一句話就概括了這一小節的內容，快找找看；）

　　三、品讀體會。

　　<一>學習第一小節

　　師：請同學們齊讀第一小節，看看主題是什么？神圣的時刻指什么時刻？

　　生齊讀，指名作答。播放開國大典的課件，（師：你找的很準確。這是“開國大典”那神圣的時刻）

　　師：請同學們說說你從第一小節體會到什么？

　　生：自豪。師：請你讀讀第一小節，讀出你的自豪之情。

　　師：是啊，那神圣的時刻令多少中國人民無比激動、自豪，讓我們再次帶著激動的心情感受那神圣莊嚴的時刻。

　　〈二〉、學習第二小節。

　　1、師：讓我們翻開這本美麗的集郵冊一起去游覽祖國的壯麗山河。請同學們自由讀第二小節，看看作者游覽了祖國的哪些壯麗山河？用筆勾出來。

　　2、指名匯報。

　　3、師：你們看作者多有心啊，收集了這么多祖國壯麗山河的郵票。透過這小小的方寸世界我們就能把壯麗山河盡收眼底。讓我們一起讀讀第二小節再來感受祖國山河的壯麗。（生齊讀）

　　4、師：老師已經感覺到了祖國山河的壯麗，誰愿意單獨讀一讀，把我們祖國的山河讀得更美麗、更壯觀。

　　5、[預設]

　　①指名朗讀水平一般的學生讀。

　　②指名朗讀較好的學生評價（××同學讀得比較流利，也有自己的感情，但是感情還不夠，還沒有讀出祖國山河的壯麗）

　　6、師：你聽得很仔細，體會得很深刻，能把你的體會帶入朗讀之中嗎？生帶著自己的體會感情讀此小節。

　　7、師：聽著你繪聲繪色的朗讀，我仿佛看到了祖國那壯麗的山河。老師迫不急待的想讀一讀，愿意和我合作嗎？（愿意）

　　師：（出示這段文字引讀）你看萬里長城（繞群山飛舞），你看長江大橋（像彩虹降落）……（在唱古老的歌）。

　　8、師：你們的朗讀讓我仿佛看到了一幅幅壯麗的山河圖。多美的景色。多美的詩句！同學們用你的亮眼睛去觀察，你能發現這些詩句有什么特點呢？

　　[預設]：如果學生沒發現，師提示：同學們別忘了課文后的金鑰匙。

　　生：詩中的很多句子是一對一對地寫的，所以讀起來覺得特別美。

　　9、師：你能給我們舉出一對句子嗎？

　　生舉例：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。

　　10、師：還有哪些句子是成對的？（生交流）

　　師：你們的眼睛真亮啊。讓我們帶著自己的發現再來美美的讀一讀這一小節。

　　11、生感情齊讀這一小節。

　　<三>學習第三小節

　　1、師：我們隨著作者的集郵冊去游覽了祖國的壯麗山河，現在讓我們再去暢游祖國的歷史長河。趕快去讀讀第三小節。（生自讀課文）

　　2、師（出示課件）：在祖國悠悠的歷史長河中出現了一件件古代發明，一件件出土文物：你看畫像磚描繪得多么（生動），青銅器雕琢得多么（精美），敦煌壁畫（留下多少藝術大師光輝的筆墨）石橋古塔（留下多少能工巧匠不朽的杰作），使全世界驚嘆的（秦始皇陵兵馬俑），使多少人著魔的（唐三彩）。

　　3、師：是啊，這些古代發明和出土文物凝結著祖先的智慧和勞動，是祖先給我們留下的寶貴歷史遺跡。你看（課件出示圖片）生齊讀：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆；出自古都的唐三彩啊，你使多少人著魔……

　　4、師:不錯，不錯，這句話里的“驚嘆”讓你們讀活了！真的讓人感覺到了驚嘆。我也忍不住很想讀一讀：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚奇；出自古都的唐三彩啊，你使多少人著魔……（學生紛紛舉手）你想說什么呢？

　　生：老師你讀錯了。應是“驚嘆”，不是“驚奇”

　　師：（點擊“驚嘆”變紅色）你聽得真仔細呀！那你認為這個“驚嘆”換成“驚奇”好不好？為什么？

　　生：不好，因為“驚奇”只能表現出兵馬俑使人驚奇之意，而不能再現出它令人贊嘆之意。

　　師：你不僅善于傾聽，而且還會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚奇又贊嘆那種語氣表達出來。（再次點擊“驚嘆”）

　　生齊讀屏幕上出示的這句話：秦始皇陵的兵馬俑啊……使多少人著魔。

　　師評價小結：讀得很好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表現出來了。是啊，祖國的山河壯麗雄偉，歷史文化燦爛的悠久。讓我們一起讀最后一小節。

　　生齊讀最后一小節。

　　<四>學習第四小節

　　師：這一小節表達了作者怎樣的思想感情？

　　生：表達了作者對祖國的熱愛，贊美之情。（板書：熱愛、贊美祖國）

　　師：你體會得真準確，真是一個會讀書的孩子。

　　<五>背誦課文

　　師：整首詩歌語言優美、感情充沛，我很喜歡并把它背誦了下來。你們喜歡嗎？（喜歡）那就把你最喜歡的句段試著背誦下來吧。開始。

　　生自由背誦喜歡的句段。

　　指名背誦，師評價：很流利，有熱愛祖國情，缺乏贊美之意。很流利，而且表現出了自豪之情。

　　師：希望課后人人都能有感情背誦自己喜歡的句段。

　　四、總結：

　　透過郵票這方寸世界讓我們飽覽了祖國的壯麗山河和燦爛的歷史文化，使我們更加熱愛偉大的祖國。現在讓我們再一次飽含深情地贊美祖國——生齊讀全文。

　　板書：

　　壯麗山河

　　美麗的集郵                  熱愛、贊美祖國

　　歷史文化

美麗的集郵冊 教案 篇2

　　預習提示

　　1、認真讀讀課文,了解這首詩歌的主要內容。

　　2、查閱文中描述的歷史人文資料；搜集各種郵票，為后面的活動做準備。

　　3、認識本課生字“軒、敦、煌”,會寫“冊、旗、圣、廬、俊、秀、碩、雕、琢、朽”，理解重點詞語“神圣、碩果、不朽、驚嘆、歌頌、”的意思。

　　4、用多種形式朗讀詩歌,小組討論交流,找出一一對應的句子,想想“我”的集郵冊“美麗”體現在哪些方面，不懂的地方做記號,寫摘錄筆記。

　　5、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的段落。

　　教學目標

　　1、通過學習會認3個生字，會寫11個生字。

　　2、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。

　　3、有感情地朗讀全文；根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美；背誦喜歡的句段。

　　4、練習用近義詞辨析詞語的意思。

　　教學重點難點詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情,引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

　　教具準備多媒體課件

　　課時安排兩課時

　　第 一 課 時

　　教學目標

　　1、通過學習會認3個生字，會寫11個生字。

　　2、初步感知課文內容。

　　教學過程

　　一、課前指導

　　郵票，對部分學生來說是陌生的事物。課前，教師引導學生去閱讀語文天地《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票，同時，教師也可以參與學生的收集活動，使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。

　　二、激發情趣，導入新課。

　　1、“同學們，你們集過郵嗎?向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏，好嗎？”（向全班同學展示自己搜集的郵票，介紹自己最喜歡的郵票，激發學生的學習興趣。）

　　2、“有一位同學，也和你們一樣，也喜歡集郵，他有一本非常漂亮的集郵冊，讓我們一起來欣賞欣賞吧。[課件1]引導學生看插圖，欣賞各種郵票.下面就讓我們一起聽聽他的介紹吧！”

　　三、初讀感知，讀通詩歌。

　　1、請同學們自己讀讀詩歌，畫出生字詞，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查生字自學情況.

　　1)出示生字詞,生自由認讀[課件2]

　　集郵冊 國旗 神圣 廬山 俊秀 軒轅柏

　　碩果 雕琢 不朽 歌頌 敦煌 杰作

　　重點認讀“軒（xuān ）、敦(dūn )、煌(huáng )”的讀音。指導書寫 “旗、雕、琢、朽”的筆順。

　　2)指名抽讀,(關注后進生)邊讀邊指導難寫或易讀錯的生字.

　　3)齊讀詞語

　　4)帶詞入文,讀順課文.

　　3、指名讀課文,師生評價。

　　4、生再讀課文，邊讀邊思考：“我”搜集的郵票美在哪里?在自己感受最深的地方做好批注，不懂的地方做好記號。

　　1)小組交流各自的學習所得，讓學生的部分問題在小組內解決。

　　2）全班交流。

　　3）同學們還有哪些地方不理解嗎？

　　通過第一課時的學習，學生應達到讀準字音，讀通句子、熟練、有感情地朗讀詩歌,加深印象,并嘗試背誦自己喜歡的段落,初步把握文章大意。

　　課堂檢測

　　1、給下列詞語加上拼音。

　　軒 轅 柏 藏 著 敦 煌 能 工 巧 匠

　　2、看拼音寫詞語。

　　gē sòng shén shèng jùn xiù shuò guǒ diāo zhuó

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　3、在括號里填上合適的詞語。

　　（ ）的集郵冊 （ ）的時刻 （ ）的山河

　　（ ）的月色 （ ）的傳說 （ ）的結晶

　　燦爛的（ ） 偉大的（ ） 不朽的( )

　　4、摘錄詩中優美的詞句。

　　5、背誦自己喜歡的段落。

　　第 二 課 時

　　教學目標

　　1、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。

　　2、有感情地朗讀全文；根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美；背誦喜歡的句段。

　　3、練習用近義詞辨析詞語的意思。

　　教學過程

　　一、復習舊知。

　　1、請同學們一起有感情地誦讀全文。

　　2、分小組讀，男女生賽讀。

　　3、請同學們背誦自己喜歡的段落。

　　二、 品讀體味，讀美詩歌。

　　1、教師重點指導第二、三小節，引導學生讀文章想畫面、詩票對照、聯系有關資料，理解課文內容，結合指導用近義詞辨析詞語。[出示課件3]

　　讀句子體會加點詞語的用法，并找一對近義詞替換。

　　(1)秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆！（ ）

　　(2)蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨。（ ）

　　(3)啊，翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗河山。（ ）

　　（小組里互相讀文，交流句中加點詞語的意思，感悟這些詞語在不同的語言環境中的表達效果，體會用詞的精妙、準確。）

　　2、引導學生找出對仗工整的句子，要著力創設情境，開展多層次、多角度的讀。尤其是二、三小節中一對一對的句子很多。

　　(1)指名讀二、三小節，用“—”畫出對仗工整的句子。

　　（2）用自己喜歡的方式誦讀這些句子，小組交流：“我”的集郵冊的美麗體現在哪些方面？

　　（在學生理解了內容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力、賞析能力。新課標尤其強調學生充分地讀，在讀中實現素質的全面提升。）

　　3、全班交流，理解，體會詩中情感。

　　（二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。）師相機出示板書：壯麗山河 歷史長河

　　4、開展“我來讀讀，我想說說”的活動，交流讀書收獲,體會作者對祖國的愛。（形式不拘一格，你可以自己讀，可以和小組讀，可以要求老師給你配樂賞讀，還可以請同學和你齊讀，與老師輪讀等等。）

　　三、情感升華，拓展延伸。

　　1、讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶，從而優化自身的綜合素養。并且結合本單元語文天地的金鑰匙的內容引導學生實事求是地評價同學的朗讀。

　　2、齊讀課文，體會作者感情的升華，再次體會“我”的集郵冊的美麗。

　　3、學完這篇課文后，說說你有什么感受？

　　4、了解文章首尾呼應，體會作者的愛國之情。

　　[課堂檢測]

　　1、 選詞填空

　　采用 采取 采納　

　　a、班主任（ ）了同學們的意見。

　　b、羅斯福（ ）了普及集郵的許多措施。

　　c、我們的書本是（ ）再生紙漿制造出來的。

　　歌頌 贊揚 贊美

　　a、美麗的集郵冊（ ）了偉大的祖國。

　　b、游客禁不住（ ）江南秀美的風光。

　　c、誠實守信的行為應該得到（ ）。

　　2、摘抄下列詞語，體會其意思及用法。

　　驚奇 驚訝 驚詫 驚喜 驚異

　　驚恐 驚慌 驚嚇 驚擾 驚惶

　　3、這首詩歌描繪了偉大祖國（ ）、（ ），在方寸世界里抒發（ ）之情。

　　4、用自己的話說說“我”的集郵冊美麗在哪兒？

　　5、繼續收集祖國河山和歷史資料或自己感興趣的郵票。

　　板書設計

　　美麗的集郵冊

　　壯麗山河

　　神圣的時刻 偉大的祖國（美麗）

　　歷史長河

　　羅斯福集郵

　　預習提示

　　1、 引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，讀正確、讀流利。

　　2、 認識生字“攜、謀、揭、枚、捐、慰、稿、避、益、供、抵、嘗”，能正確書寫并組詞，重點理解 “繁忙、昂貴、慰問、捐獻、益處、抵償、提供”等詞語的意思。

　　3、 認真讀讀課文，說說課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的？學習概括課文的的方法。

　　4、 這篇課文有兩處羅斯福先生的語言描寫，找出來讀一讀，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧有趣的性格，感悟他集郵的現實意義。

　　5、 引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯系起來，激發學生探究課文的興趣。

　　教學目標

　　1、正確、規范、整潔地書寫12個生字。

　　2、能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　4、學習概括課文的方法，提高學生的概括能力和初步掌握鑒別和篩選查找資料的能力。

　　5、通過學習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底蘊。

　　教學重點難點

　　“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的”這個問題，引導學生學習概括課文內容的方法；理解文中意思，感悟羅斯福集郵的現實意義。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　兩課時

　　第 一 課 時

　　教學目標

　　1、正確、規范、整潔地書寫12個生字。

　　2、能采用自己喜歡的方式正確流利地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、啟動——揭示課題、交流資料。

　　1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學集郵嗎？

　　2 、在美國歷史上曾經有一位總統也和你們一樣，有著同樣的愛好，[課件1]他就是羅斯福總統。

　　3、今天我們就來學習這篇新課文（板書課題：羅斯福集郵）

　　4、誰查到了有關資料，給大家介紹一下。

　　（師針對學生查找到的資料，進行適當的篩選與整理，并結合自己查到的資料，對羅斯福總統作個較全面的介紹，為下面的學習，學生的理解作好準備。）

　　二、互動——認識字詞，初讀課文。

　　（一）認識字詞：

　　1、自由朗讀課文，注意把生字圈出來，把句子讀通順。

　　2、檢查生字自學情況：[出示課件2]

　　①出示生字詞，生自由認讀。

　　攜帶 參謀 揭下 捐獻 慰問 圖稿

　　避免 益處 提供 抵償 一枚

　　②指名抽讀（關注后進生），邊讀邊適機指導難讀難寫或易讀錯的生字，如

　　a、“攜”右半部分的寫法。

　　b、“益”上半部的寫法。

　　c、 提供的“供”的讀音。

　　d、“避”中間部分的寫法。

　　③齊讀詞語

　　④帶詞入文，讀順課文

　　（二） 圈點畫注、自讀課文。

　　1、再讀課文，在自己感受深的地方作批注，在自己還不明白的地方打個“？”。

　　2、生自讀課文，師巡視指導。

　　（適機提醒學生在自己讀懂的地方寫下自己的理解，在給學生不斷成功感的同時，提高學生自讀課文的能力。）

　　3、學生交流自讀課文的情況：

　　（1）小組交流各自的學習所得，讓學生的部分問題在小組交流中得到解決。

　　（2）全班交流。

　　（面一定要廣，讓多數學生都來展示自己的學習成果，師對這些會讀出自己感受的學生，一定要多加肯定，其任務是聽是欣賞，而不是精講。）

　　（3）同學們還有哪些地方不理解的嗎？

　　（讓學生提出問題以帶著問題下課，做進一步的探討。）

　　三、能動——問題與作業、延伸課外。

　　1、課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

　　2、從課文中選出好詞、好句，做摘錄筆記。

　　課堂檢測

　　1、看拼音寫詞語。

　　xié dài cān móu juān xiàn tú gāo bì miǎn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　tí gōng yí chù dǐ cháng yì méi wèi wèn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、照樣子填空。

　　工作（繁忙） 價格（ ） 采取（ ） 示范（ ）

　　慰問（ ） 捐獻（ ） 付出（ ） 得到（ ）

　　3、這篇課文主要講述了（ ）的故事。我從中知道羅斯福是一個（ ）的人。

　　4、摘抄課文中的好詞、好句。

　　第 二 課 時

　　教學目標

　　1、學習概括課文的方法，提高學生的概括能力和初步掌握鑒別和篩選查找資料的能力。

　　2、理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

　　3、通過學習課文，感受集郵的魅力，培養健康的生活情趣，擴大知識視野，豐富文化底蘊。

　　教學過程

　　一、啟動——談話引入、了解集郵的快樂。

　　1、直入課題：這節課我們繼續學習《羅斯福集郵》。

　　2、談話：通過上節課的學習，你知道羅斯福是個怎樣的人？（集郵愛好者）

　　3、自讀課文第一自然段，找出相關語句，讀一讀。

　　[出示課件3]讀句子，談體會。

　　“從1933年至1945年，羅斯福當了十三年美國總統，雖然工作非常繁忙，可是他一直堅持每晚臨睡前用半小進來集郵，就連去國外參加重要國際會議時，也隨身攜帶著郵冊。他認為集郵是他一天勞累以后最好的休息方式。”

　　① 采用多種形式的讀。 ② 談體會。

　　4、設疑：羅斯福為什么會對集郵產生這么大的興趣？課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

　　二、互動——細讀課文、體會集郵的快樂。

　　1、指名分段讀課文2~5自然段，概括每一自然段的主要內容。（這里應給學生充足的時間）

　　以學習第二自然段為例：

　　2、學習第二自然段。

　　①用自己的話說一說這段的主要內容。

　　②全班交流，適機板書：學到知識

　　③ 集郵讓羅斯福學到了許多知識，請用自己喜歡的方式讀一讀這一自然段，畫出令你最感動的詞、句子，與同桌說說自己的體會。

　　④ 重點理解：請不要忘記，我是一個集郵者。

　　3、總結學習方法，自學3～5自然段[課件4]

　　①說主要內容。

　　②畫最感動的詞、句子說體會。

　　③同桌交流體會。

　　4、全班交流[出示課件5]

　　①重點理解以下句子：

　　“但他從來不買價格昂貴、在十美元以上的郵票。”

　　“第二次世界大戰期間，美國開展了一個捐獻郵票慰問傷員的活動，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的郵票捐獻給傷員，一直到他去世。”

　　②適機板書：郵票來源、普及集郵、關心印制

　　5、結合板書小結：課文就是從這四方面來寫羅斯福集郵，郵票以它那獨有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。

　　6、講述羅斯福39歲染上脊髓灰質炎，郵票與他的故事，引出羅斯福的話：

　　“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。”

　　7、出示羅斯福的話，讀一讀，談體會，板書：快樂

　　8、齊讀課文。

　　三、能動——拓展延伸。

　　講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。

　　課堂檢測

　　1、 選擇正確的讀音。

　　提供（ɡōnɡ ɡònɡ）　 參謀（mào móu ）

　　琢磨（zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ）

　　2、復述這篇文章的大意。

　　這篇文章從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了他的幾件集郵逸事，一是（集郵增長了知識）；二是（ ）；三是（ ）；四是（ ）。從中體現出集郵的價值——（ ）。

　　3、學了這篇文章，你感受最深的是什么？用幾句話寫下來。

　　4、收集有關描寫培養習慣、持之以恒重要性的成語各四個。

　　如：積土成山 積水成淵

　　5、收集有關學習、興趣方面的名言各兩句。

　　如：有興趣的人比沒有興趣的人雙倍地快樂，因為有興趣的人同時生活在兩個世界里。

　　(1)

　　(2)

　　6、摘抄有關成語、格言。

　　板書設計

　　羅斯福集郵

　　學到知識

　　郵票來源 快樂

　　普及集郵

　　關心印制

　　7、地 名

　　預習提示

　　1、學生們對道路名稱比較熟悉，但對于祖國的地理知識比較匱乏,課外書讀得不多。　　由學生先查找資料，以備上課使用。

　　2、搜集國內國外特別的地名。

　　教學目標

　　通過本組課文的學習，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等，使學生透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化。在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。

　　重點難點　　掌握更多的有關地名的知識，學會整理信息，激發熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。

　　課時安排四課時

　　第 一 課 時

　　教學目標

　　通過本組課文的學習，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。

　　教學過程

　　一、導入：

　　在我們學校和家庭的周圍，有許多有趣別致的地方，它們有的折射出當地的風土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應著祖國的錦繡山河……許多地名都蘊含著豐富的歷史文化知識。

　　出示：丁丁家鄉的地圖

　　二、觀察你發現了什么？

　　三、出示；青島地圖

　　1、小組討論：你發現青島的地名有什么特點？你了解這些地名的文化人文內涵嗎？

　　2、交流：

　　如：中山路魯迅公園這是人的名字

　　香港路哈爾濱路北京路上海路等，這些是城市的名字

　　八達峽團島小魚山等這是地理的名稱

　　四、日積月累

　　1、你還知道特別命名的城市的名字和外國城市的名字嗎？

　　2、你在收集、介紹城市名字的過程中，遇到不認識的字你怎樣解決的呢？

　　五、課堂檢測

　　同學們在課余時間收集了不少全國及世界各地的地名，現在我們將這些地名進行分類：

　　含有方位詞的：

　　表示顏色的詞：

　　含有和水有關的詞：

　　含有地方特產名稱：

　　人名：

　　姓氏：

　　第 二 課時

　　教學目標

　　通過讀地圖、調查訪問、收集資料、游藝活動等，使學生透過地名，了解歷史文化知識。

　　教學過程

　　一、通過上節課的學習，我們發現地名里的學問可真不少！今天我們就一起來開一個地名游藝會。

　　二、按照自己的興趣小組合作編排游戲，并設計好游戲的規則

　　教師要參與到學生中，可以設計以下的形式：

　　1、猜城市名

　　金銀銅鐵 傾盆大雨 四季溫暖 風平浪靜

　　雙喜臨門 飛流直下三千尺 天無三日晴 水邊人家

　　兩個胖子睡一頭 戈壁灘

　　2、找一找詩中的地名

　　勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。泗水：河名，在山東省。

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。黃鶴樓：今在江蘇揚州市城西。

　　天門中斷楚江開，碧水東流至此回。天門：在安徽。楚江：在安徽。

　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。白帝：今四川。江陵：今湖北。

　　3、搶答，說地名

　　說出三條以城市命名的路名。

　　說出三個用少數民族語命名的城市。

　　說出帶“陽”字的三個城市名。

　　說出帶“海”字的三個城市名。

　　三、學生進行游戲活動。

　　四、課堂檢測

　　1、填成語，組地名

　　至高無____ ____底撈月 人定勝____ ____落石出

　　語重心____ ____暖花開 金石為____ ____官許愿

　　難能可____ ____春白雪 人才濟____ ____征北戰

　　五湖四____ ____誅筆伐 聲東擊____ ____如泰山

　　說東道____ ____死不屈 一步登____ ____津有味

　　2、查找資料，介紹一個地名

　　3、將地名串成相聲或描述生活經歷的文章

　　第 三 課 時

　　教學目標

　　學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化。

　　教學過程

　　一、揭示課題，簡介趵突泉和作者

　　1、板書課題。

　　“趵突”是跳躍突起的意思。

　　2、投影（觀察）

　　使學生對趵突泉有個整體的初步的了解。

　　3、同學們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。

　　簡介趵突泉。

　　二、自由朗讀，思考：

　　讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？

　　三、學習課文

　　（一）第1自然段

　　1、齊讀本段。

　　2、“名勝”一詞在這里怎樣理解？

　　3、現在單講趵突泉是什么意思？

　　4、這一段在文中起什么作用？

　　（二）課文從哪幾方面描寫趵突泉的？請同學們默讀2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的樣子，小泉的樣子）

　　出示投影片，圖文對照的進行描述。

　　講讀第2自然段

　　1、什么樣的水叫活水？

　　2、作者在什么地方？看到怎樣的一溪活水？“清淺”“鮮活”是什么意思？

　　作者抓住泉水活，清淺，鮮活這三個特點，寫出趵突泉的水很美，這段的最后一句話寫什么？

　　講讀第3自然段

　　1、指名朗讀本段，這一段哪一句是中心句？

　　2、下面寫什么？

　　先講什么？再講什么？

　　3、讀出寫泉池的句子。

　　4、讀出寫泉水的句子。

　　作者抓住泉水的什么特點來寫的？劃出有關的詞語

　　5、作者是怎樣寫自己的感受和聯想的？請用“~~~~”劃出。

　　指名讀倒數第2句。

　　這句話什么意思？

　　6、齊讀這段最后一句。冬天的泉更美，表現在哪里？誰能說說自己最欣賞的詞語是哪些？

　　這句話這樣寫好在哪里？

　　講讀第4自然段

　　1、指名朗讀本段。

　　2、“池邊還有數不清的小泉眼。”這是一句什么句式？

　　3、這一自然段描寫了幾種形態的小泉？

　　3種小泉的特點是什么？

　　4、課文從哪幾方面描寫小泉眼的美麗有趣？

　　5、作者是怎樣描寫小泉的不同形態的？

　　6、結合課文解釋搖曳和五光十色

　　“搖曳”換個詞說可用哪個詞？

　　五光十色是什么意思？

　　7、指導朗讀，提醒學生注意描寫小泉動態美的詞語。讀完后，再對照投影圖片找出描寫小泉特點的句子

　　8、朗讀課文

　　七、略讀《秦皇島的來歷》

　　八、課堂檢測

　　1、用自己的方法解決不認識的字的讀音。

　　2、這篇文章主要講了什么？

　　3、指名讀，檢查學生的讀音

　　4、從這篇文章中你得到哪些信息？

　　第 四 課 時

　　教學目標

　　在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。

　　教學過程

　　一、回憶本單元有關地名的文章和游藝活動。

　　二、明確本次筆下生花的要求

　　1、回憶初顯身手中

　　“查找資料，介紹一個地名將地名串成相聲或描述生活經歷的文章”的內容

　　2、重點指導地名調查報告的寫法

　　地名調查報告，主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進行深入的調查，經過分析綜合，客觀的寫出書面報告。

　　調查報告的基本結構：題目、內容來源、報告內容、附件注釋等，在報告結尾寫明調查人和時間。

　　調查報告的語言要簡明扼要。

　　3、說說自己打算寫什么？

　　啟發學生將調查獲取的信息和游藝會上設計的活動內容寫下來即可

　　三、學生構思，一氣呵成。

　　有根有據（真實）；有情有意（有中心）；

　　有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；

　　有條有理（結構清楚）。

　　把握住衡量的尺度，

　　四、教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

　　要點：內容與中心是否吻合；是否存在病句；有無錯別字。

　　五、選擇自己喜歡的方法修改作文。

　　組長要對組員的修改情況作記錄：

　　六、充分展示。再差學生也要念，學生習作需要鼓勵的，良性刺激和正面鼓勵非常重要。在小組內有所記錄，每月公布一次，不管長短和質量。筆下生花的意思是：只要寫了，就是一朵花。

　　七、課堂檢測

　　調查自己的家鄉有趣的地名，寫一份有趣的調查報告。

美麗的集郵冊 教案 篇3

　　一、學情分析

　　1.學生的年齡特點和認知特點：

　　四年級的學生，有一定的生活經驗。對本課設計的歷史、文化知識可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達到共鳴。

　　2.在學習本課之前已具備的學習能力：

　　能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。

　　二、教學目標

　　1.通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

　　2.根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。

　　3.引導學生結合課文插圖，進行大膽想像。

　　4.有感情地朗讀全文，背誦全文。

　　5.通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。

　　6.課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。

　　三、教學難點

　　引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

　　四、教學準備

　　教師準備：教學課件、集郵冊

　　學生準備：預習課文、收集郵票

　　五、教學設計

　　課前，指導學生閱讀《開卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學生收集郵票。

　　（郵票，對部分學生來說是陌生的事物。為了使學生對郵票有一定的了解。對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。）

　　(一)激發情趣，導入新課

　　同學們，你們有集郵的經歷嗎？誰愿意向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？

　　請學生介紹課前積累的情況。

　　（在導入環節，教師讓學生展示自己收集的郵票，激發學生的學習興趣。）

　　(二)初讀感知，讀通詩歌

　　1.請同學們自己讀讀詩歌。注意讀準字音，讀通句子。

　　2.運用多媒體課件檢查讀生字的情況。

　　（1）檢查生字讀音。

　　（2）認清字形。重點指導“徽”、“雕琢”的寫法。

　　3.同桌檢查讀課文，要達到正確、流利。

　　4.指名讀課文。其他學生邊聽邊思考：“我”搜集的郵票美在哪里?

　　（這個環節，先讓學生獨立讀書，掃清生字障礙；通過檢查生字讀音，指導難寫生字；學生相互檢查讀課文，生生互動，相互幫助，關注差異。通過問題，了解學生的興趣點，使學生了解詩歌內容。）

　　(三)潛心品文，讀美詩歌

　　第一小節：

　　1.你喜歡這個集郵冊嗎？誰愿意來讀讀第一小節。

　　2.組織交流。通過聽、讀你知道了什么，想到了什么？（學生聯系課文內容及課前查閱資料的情況回答問題）

　　3.指導朗讀。（鼓勵學生通過朗讀表達自己的體驗感悟）

　　第二、三小節：

　　1.集郵冊里還有些什么郵票呢？自讀課文第二、三小節。

　　2.學生自己讀課文。教師巡視指導。

　　3.讀了課文你有什么感受？（鼓勵學生表達自己的閱讀感受）

　　4.（課件出示：課本中的插圖）你能對照插圖從課文中找出有關的句子讀讀嗎？

　　5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結合課前查閱的資料談談自己的體會。（鼓勵學生表達自己的體會。學生可以談“集郵冊美麗、熱愛祖國、景色神奇、歷史悠久等”）

　　6.（課件出示：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。）讀一讀這個句子，這樣的句子讀起來很美。能從文中再找出這樣一一對應的句子嗎？

　　7.指導朗讀。

　　第四小節：

　　1.有感情地朗讀第四小節。

　　2.自由朗讀二、三、四小節，看一下這三小節的開頭，你發現了什么？

　　3.為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導學生回顧全文。）

　　（在這個環節中，教師重點指導第二、三小節，引導學生讀文章想畫面、詩票對照聯系有關資料，理解課文內容，進而激發其愛國之情。在學生理解了內容體會其情感后，重點指導朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此教學時要培養學生的想像能力、理解能力、賞析能力。）

　　(四)情感升華，拓展延伸

　　1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？帶著這種感情朗讀全文。

　　2.朗讀比賽。你最喜歡哪一小節就有感情地讀一讀。

　　3.你的收藏中有與小作者類似的郵票嗎？你能給同學們介紹一下嗎？

　　（本環節引導學生總結全文，升華情感。二、三小節對于祖國山河、歷史長河的描述并未說盡，可以讓學生繼續收集有關資料。）

　　六、案例點評

　　(一)為學生創設個性閱讀的空間

　　新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀感受。要從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度入手，引導學生在境中學，讀中悟，情中感，在自主、合作、探究學習中，成為學習和閱讀的主人。本節課，大部分時間留給學生，學生在充分讀課文的基礎上，教師鼓勵學生談出自己的感受。在學生談感受時，只要能遵循作者的思路即可。

　　(二)給學生提供充分讀書的時間

　　學生的朗讀貫穿始終。開課伊始，首先讓學生朗讀，學生在初讀中感知了詩歌內容。再指導學生理解詩意，學生通過有感情的朗讀，體會作者對祖國的熱愛之情。最后通過反復吟讀，不僅使學生感悟了語言，而且體會了詩歌的優美。

美麗的集郵冊 教案 篇4

　　一、教學目標

　　1.認識本課15個生字，并會寫其中的12個。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.在理解課文內容的基礎上，感受作者表達的思想感情，激發學生的愛國熱情。

　　4.激發集郵熱情，仿寫自己的集郵冊。

　　二、教學難點　　感悟“我”的集郵冊美麗體現在哪些方面？

　　三、教學用具　　錄音機、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)激發情趣，導入新課

　　1.誰喜歡集郵?集郵給你帶來了什么好處呢？

　　（郵票很美可以欣賞，可以增長知識有收藏價值……）

　　2.誰想向同學們展示一下你的集郵冊，介紹一下你最得意的收藏？

　　(二)自學文章，整體把握

　　1.請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。

　　2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

　　3.默讀課文。出示自學提示：默讀課文并思考：你認為“我”的集郵冊美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。

　　4.小組成員互相交流自己的理解和認識。

　　(三)品讀文章，體會感情

　　第二小節：

　　重點體會：壯麗山河的美

　　主要采用“讀、談體會、評讀、介紹并展示資料”等方式讓學生通過萬里長城、長江、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……了解中國的壯麗山河的美，從而產生熱愛祖國之情，與作者產生共鳴。

　　點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉的夢？結合現實談談自己的理解。體會作者對祖國的關心與熱愛。

　　詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。

　　第三小節:

　　重點感受：歷史長河積淀的無窮力量。

　　主要采用圖片展示，讓學生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊的美，體會作者對祖國的熱情歌頌。

　　用小組喜歡的方式朗讀一一對應的句子，進行小組間的賽讀。

　　(四)感受內容、練習背誦

　　1.指導朗讀2～4節的第一句詩，體會出一句比一句強烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國的那份越來越濃烈的激qing。

　　2.分角色讀配樂詩歌。

　　3.選自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。

　　4.指名背誦自己喜歡的部分。

　　(五)提出疑問，升華主題

　　文章學到這兒，有沒有不懂的問題？（師生共同解決學生的疑問）

　　師可提問：“美麗的”集郵冊，僅僅是指它漂亮嗎？能體會出“美麗”這個詞所能表達出的感情嗎？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

　　(六)回顧課文，拓展延伸

　　1.小作者認為“我”的集郵冊是“美麗”的，帶著這種自己的體會有感情地朗讀全文。（配樂）

　　2.我們很多同學都展示了自己的集郵冊，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。

　　3.指名給大家念一念自己的創作，互相評價。

　　(七)布置作業

　　1.背誦文章。

　　2.完成仿寫內容。

美麗的集郵冊 教案 篇5

　　一、教學目標

　　1.使用摘錄筆記學習生字新詞，認識本課15個生字，并會寫其中的12個。

　　2.讀通課文，聯系相關資料理解課文內容。

　　3. 學習小組合作學習的形式，合作解決重點問題：“哪些地方體現出了‘我’的集郵冊的美麗？”體會感受作者表達的思想感情。

　　4. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　二、教學重點

　　1. 讀通課文，聯系相關資料理解課文內容，激發學生的愛國熱情。

　　2.學習小組合作學習的形式，合作解決重點問題：“哪些地方體現出了‘我’的集郵冊的美麗？”

　　三、教學難點學習小組合作學習的形式，合作解決重點問題。

　　四、教材分析

　　《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發出對偉大祖國的由衷贊美之情。

　　詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并繼續成為郵票的內容。

　　全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。

　　課文配有插圖，是一枚一枚的郵票，圖文并茂。詩文有了直觀、形象的意境，郵票也有了生龍活現的釋文。教師、學生在朗誦詩歌的美妙聲中，領略小小郵票的豐富內涵。尤其是二、三小節中一對一對的句子很多，如：你看萬里長城繞群山飛舞，你看長江大橋像彩虹降落。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。蘇州園林玲瓏俊秀，布達拉宮壯麗巍峨……入情入境地朗讀這些如詩如畫的辭章，真令人陶醉。

　　第二小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，眼前流過祖國歷史的長河―――”和第四小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強烈，表達出作者內心的激qing，感染力非常強。

　　詩文開篇直呼“我有一本美麗的集郵冊，標題就叫《偉大的祖國》”，結尾頌揚“我就用這美麗的集郵冊，歌頌我們偉大的祖國”。首尾呼應，結構非常完整、嚴謹。

　　五、學情分析

　　首先，課文內容容量很大，教師和學生都應在這堂課前了解查閱開國大典、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、皇帝陵、軒轅柏、畫像磚、青銅器、敦煌壁畫、兵馬俑、唐三彩等內容的圖片、資料，預習如果不充分，則有可能不知所云。其次，摘錄筆記要繼續運用起來，孩子們具備了利用摘錄筆記學習生字新詞的能力。在此基礎上，課文中有些詞運用得非常準確，要輔導學生理解。如“我的摘錄筆記”旁白中提示比較“驚嘆”與“驚奇”的意思，更準確地理解課文內容。最后，小組合作學習是本節課的重點，孩子們對合作學習的方法基本掌握了，但是這些合作基本是留在淺層和表面的。在教學中不僅要讓每個小組會學合作學習的形式和方法，更重要是是要讓小組長在本組中引領其它同學進行深層次的討論，因為涉及的面比較廣，教師可以先深入一、兩個組進行指導，再由這些組做示范，其它組模仿，盡可能的讓小組的合作學習具有實效性。

　　六、教學準備  ppt

　　七、教學過程

　　（一）、導入

　　1、今天，我們請到了一位小小收藏家，請他來給我們大家展示一下他的珍藏。

　　2、你們有什么問題想采訪一下他嗎？

　　生交流

　　師：是啊，集郵可以給我們帶來許多的知識、無限的樂趣，今天就讓我們走進一本——《美麗的集郵冊》（齊讀課題）

　　(二)、初讀課文

　　1.請同學們打開書，自由地讀一遍詩歌，要求讀準字音，讀通句子。

　　在摘錄筆記上完成生字詞的摘錄。

　　2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

　　3.默讀課文。思考：“我”的集郵冊留給你什么樣的印象？

　　（三）合作探究

　　1、一本小小的集郵冊竟能帶給我們這么多的感受，難怪作者要夸獎它是一本美麗的集郵冊。你認為哪最能看出它的美來？讀一讀畫一畫并說說自己的感受。可適當做一些批注。

　　2、小組合作

　　小組的同學合作學習并討論，由各組組長組織，充分的發表每個小組成員的意見，最后形成小組的意見，并且小組成員共同匯報。

　　第二小節：

　　重點體會：壯麗山河的美

　　出示圖片，讓學生通過朗讀、講解資料等方式了解中國的壯麗山河的美。

　　點撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說他們在做思鄉的夢？結合現實談談自己的理解。

　　詩中很多句子是一對一對地出現的，讀起來覺得特別美。感悟詩的意思和表達的思想感情進行評讀。

　　第三小節:

　　重點感受：歷史燦爛文明。

　　展示圖片，你知道關于它的歷史故事嗎？從中你體會到了什么？能用你的朗讀表達出來嗎？

　　(四) 升華拓展　　

　　1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

　　2、帶著這份喜歡和熱愛，再讀一遍這首小詩吧！（生配樂齊讀）

　　3、選擇自己喜歡的句子、段落練習背誦。要注意作者所要表達的感情。

　　（指名背誦、全班分小節背誦）

　　4、再看集郵冊的圖片，你能仿照這篇文章用詩歌的形式、用一一對應的句子，把你對集郵冊的喜愛展示給同學們嗎？試著動筆寫一段。

　　課后小結：

　　這篇課文是一首詩歌，在充分的預習以后，課文內容中龐雜的知識信息基本得到了解決，因此在課堂上，我留出了較大的空間讓學生通過小組的合作學習來理解課文的難點，這是對合作學習的一次嘗試，我發現當把學習的自主權教給學生以后，他們的想象力、創造力得到了很大的激發，他們的匯報形式和內容已經遠遠超出了我的預設。當然，合作學習中也出現了一些問題，比如：合作學習的時間占了課堂的大部分時間，顯得效率不高。其次，老師只能對很少一部分小組進行深入的指導，其它小組的討論情況就無法掌控了。但我相信這種合作學習的形式會讓孩子受益匪淺，我也將在以后的教學中不斷的學習和嘗試。