《紀念日》教學設計之一
師：這么多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢？為什么？
（學生暢所欲言，圍繞課內外涉及的各種紀念日向大家做介紹。）
師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。
四、學習文章品讀感悟
1、學習《冼星海和他的“風”》
師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內容？你從課文中了解了哪一個紀念日？
（學生讀后會認識到5月11日是冼星海的誕生紀念日，及冼星海學習音樂的道路充滿曲折……）
師：文中哪些詞語或句子表現了冼星海的刻苦求學？請大家默讀課文，動筆畫一畫這樣的句子。
（學生一邊默讀課文，一邊畫出重點詞句。）
師：把畫出的詞句反復品讀，你想到了什么？用簡煉的文字記錄下你的感受吧。
（學生細細品讀重點詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。）
師：誰來談談你的感受？與冼星海相比，你對待學習的態度如何？
（學生結合重點詞句談后，教師再引導學生通過與自我對比，進一步感受到冼星海奮發向上、堅忍不拔的品質。）
師：（小結）就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀念日，并以冼星海為榜樣，克服學習生活中的困難，成為一個優秀的少先隊員。
2、學習《登上地球之巔》
（1）放手讓學生用以前學過的閱讀方法自讀課文，讀后讓學生說說自己是怎樣閱讀的？有什么感受？
（學生在閱讀后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要團結合作。）
（2）（播放珠峰惡劣環境的錄像片）這就是險峻的珠峰，請大家畫出文中的數字和相關詞語，結合這一畫面，再說一說你的感受。
（學生通過畫出數字說明、觀看錄像，進一步體會隊員攀登的艱難。）
師：（小結）1960年5月25日，又是一個值得紀念的日子，我們中國運動員向大自然挑戰，戰勝重重困難，登上了地球之巔，讓我們為中國人自豪吧！
師：請大家比較一下本文與前面兩篇文章有什么異同？
（引導學生從人物、語言、中心思想方面進行對比分析，學生會發現兩篇文章都表現了主人公不畏艱難、拼搏進取的高貴品質。）
五、活動與練筆拓展延伸
1、師：仿照《冼》與《登》這兩篇文章，讓我們也把搜集到的重大紀念日的名稱、日期、來歷意義及其紀念方式以文字的形式記錄下來，然后，共同制作一本“紀念日資料集”。
（學生可分工進行資料集的制作，然后全班合訂成一本，學生共同編寫目錄，撰寫前言并設計封面和插圖。）
2、師：摘錄積累表示回憶、紀念的詞句，理解由紀念一詞派生出來的新詞，并自己設計一枚某項活動的紀念章。（教材第58頁）
3、師：有些紀念日離我們越來越近了，比如5月12日的護士節、5月31日的世界無煙日、6月1日的兒童節……我們選擇一個喜歡的節日來開展一次紀念活動，好嗎？
（學生自主選擇自己喜歡的紀念日開展活動，教師要尊重學生的意見。）
師：既然是一次活動，我們就要精心準備，語文書的59頁告訴了我們該怎樣做。
（學生按教材提示，可以小組為單位制定計劃、收集資料、排練節目，其中主題的確定、計劃的制定可在課內完成，收集資料、排練節目可在課外完成，教師應給予指導。）