設計理念：古詩語言凝練，意境悠遠，是我國古典文學的精華。怎樣通過這節課的學習激起學生學習古詩的興趣，進入古詩那優美的意境呢？我確定了這樣的教學思路：“淡化詩意，品析詩句，反復誦讀，領悟詩情。...

一 看圖導入1 .師出示插圖說：請小朋友看圖說說有些什么人？在干什么？“引出課題：小兒垂釣.2. 學生齊讀課題 ,3 .j借助插圖學習生字“垂”, “釣”4. 簡介作者：胡令能二初讀詩歌。讀正確，讀流利。師：古人常說“詩中有畫，畫中有詩”。...

一 看圖導入1 .師出示插圖說：請小朋友看圖說說有些什么人？在干什么？“引出課題：小兒垂釣.2. 學生齊讀課題 ,3 .j借助插圖學習生字“垂”, “釣”4. 簡介作者：胡令能二初讀詩歌。讀正確，讀流利。師：古人常說“詩中有畫，畫中有詩”。...

一、談話放松1、同學們，大家好，今天第一次見面，咱們相互介紹一下：我是來自通州市實驗小學的老師，知道我姓什么嗎？（原來老師已經告訴你了！/我的姓啊，很有意思的，把它倒過來，反過來，轉半圈，還是一樣的！猜猜看！...

一 看圖導入1 .師出示插圖說：請小朋友看圖說說有些什么人？在干什么？“引出課題：小兒垂釣.2. 學生齊讀課題 ,3 .j借助插圖學習生字“垂”, “釣”4. 簡介作者：胡令能二初讀詩歌。讀正確，讀流利。師：古人常說“詩中有畫，畫中有詩”。...

一、談話放松1、同學們，大家好，今天第一次見面，咱們相互介紹一下：我是來自通州市實驗小學的老師，知道我姓什么嗎？（原來老師已經告訴你了！/我的姓啊，很有意思的，把它倒過來，反過來，轉半圈，還是一樣的！猜猜看！...

教學目標:學生會認2個生字"綸,莓",會寫2個生字"稚,側".學生能有感情地朗讀古詩,背誦古詩,體會詩的意境,感受詩中"稚函"的可愛.讓學生對學習古詩產生興趣,掌握學習古詩的一般方法.教學過程:一,組織教學二,導入新課古詩是我國寶貴的文化遺產...

21、古詩兩首一、 抄寫兩首古詩。 二、 解釋字詞。1、池上： 2、艇： 3、解： 4、一道： 5、蓬頭： 6、稚子： 7、綸： 8、垂綸： 9、側坐： 10、莓苔： 11、草映身： 12、借問： 13、遙： 14、 應： 三、 說說詩句的意思。...

作者：連江縣第二實驗小學林寧轉貼自：轉載點擊數：124《小兒垂釣》教學案例出處：連江縣第二實驗小學 作者：林寧案例：師：我們再看看插圖，聯系“側坐莓苔草映身”這句話，想一想，說說你有什么發現？生：老師，圖畫錯了！...

教學目的：1. 逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。2. 學習生字“釣、蓬、遙、稚”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應”的意思。...

[教例]三年級《小兒垂釣》師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會怎么想？生：這么大的聲響會把魚兒嚇跑的。生：千萬別再叫喊了，不然我就捉不到魚了。生：我應該做個手勢讓行人不要再叫喊了。...

[教例]三年級《小兒垂釣》師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會怎么想？生：這么大的聲響會把魚兒嚇跑的。生：千萬別再叫喊了，不然我就捉不到魚了。生：我應該做個手勢讓行人不要再叫喊了。...

《小兒垂釣》這首詩充滿兒童情趣。描繪了一個鄉村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。我在課堂上設計了許多有趣的形式，孩子們學習的興頭很足，課堂上時時充滿歡聲笑語。...

教學目標：1、理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。2、引導學生根據詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養學生的想象能力。3、培養學生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。...

《小兒垂釣》課本劇時間：夏天。地點：小河邊。人物：小兒甲、乙、牛牛、路人。（幕起，初夏的早晨，綠草繁茂的小河邊柳樹成陰，鳥鳴婉轉。小兒甲、乙手提魚竿、水桶，蹦跳著上。）小兒甲：今天陽光燦爛，正是釣魚的好天氣。...