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《池上》教學(xué)設(shè)計

《池上》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo):
   1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
   2、學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。
   3、理解詩句的內(nèi)容,現(xiàn)象詩中描寫的情境,感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。
  二、教學(xué)重點(diǎn):
   ①讀中理解詩句的含義,讀中感悟詩文的意境,體會童真童趣。
   ②有感情地朗讀、背誦,《池上》,豐富古詩積累。
  三、教學(xué)難點(diǎn):
   ①在理解的基礎(chǔ)上,結(jié)合詩句展開想象,體會童真的純真與快樂,與古詩意境產(chǎn)生共鳴。
   ②品味古詩語言,抓住“偷采”、“不解”、“藏匿跡”等詞語感受詩人煉字之妙。
  四、教學(xué)流程

  ﹙一﹚、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
    1、激趣:讓學(xué)生把課堂中或課外學(xué)到的而且會背的古詩背給同學(xué)們聽,大家一起分享。
    2、導(dǎo)入:今天,老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩。這就是《池上》。﹙板書課題﹚
    3、簡介作者
      詩歌的作者是白居易,號香山居士,他是我國唐代有名詩人。他一生寫詩3600多首,是唐朝寫詩最多的詩人。
  ﹙二﹚、初讀感知,了解大意。
   1、布置初學(xué)。
     要求:用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,初步感知,了解大意。
     讀一讀——讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,讀懂大意。
     看一看—-觀察課本插圖,圖文對照,揣摩詩意。
     說一說——用自己的話說詩句大意、詩句之美。
     寫一寫——寫出詩意美的感受。
   2、巡視指導(dǎo)。
   3、檢查自學(xué)。
    ⑴解字詞
     撐:用篙抵住水底使船行進(jìn)。
     艇:比較輕便的船。詩中指的是小船。
     解:懂得、明白。
     藏:隱藏、藏匿。
     浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,葉子扁平,橢圓形或倒卵形,表面綠色,背面紫紅色,葉子的下面生須根,花白色。也叫紫萍或水草。
    ⑵懂詩句
    ⑶明大意
     小娃娃撐著小船,偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn),那小船輕輕劃過,蕩開了池面上的浮萍,留下了一條清清楚楚的水路。
     設(shè)計理念:閱讀教學(xué)要以讀為本,讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。
  (三)、品讀感悟,欣賞詩美。
   1、讀詩
    ⑴學(xué)生練讀。
    ⑵評價指點(diǎn):朗讀要?dú)g快,抒情,要讀出小娃的調(diào)皮、天真。
    ⑶有感情朗讀
   2、說詩
    ⑴提出問題。
     讀了這首詩,你的感受和體驗(yàn)最深的是什么?愿意把學(xué)習(xí)成果說出來與大家一起分享嗎?
    ⑵學(xué)生練說。
    ⑶教師引導(dǎo)指點(diǎn)。
     ①“偷采白蓮回”“不解藏蹤跡”等。
     ②詩歌描寫了一位天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛的小娃形象,通過他的動作、細(xì)節(jié),表現(xiàn)了純真美好的童趣。
   3、寫感受
    ⑴提出問題。
     寫下自己對詩的感受和理解,要求有自己的體會。一兩句也行/
    ⑵交流評價。
     設(shè)計理念:在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動中,我以學(xué)生的自主、合作、探究為主要形式,讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,在合作中加深自己的理解,在交流中闡述自己的見解。讀、說、想、寫貫穿整個環(huán)節(jié)。

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