21課的語(yǔ)記材料（《池上》《小兒垂釣》）
21、古詩(shī)兩首一、 抄寫兩首古詩(shī)。 二、 解釋字詞。1、池上： 2、艇： 3、解： 4、一道： 5、蓬頭： 6、稚子： 7、綸： 8、垂綸： 9、側(cè)坐： 10、莓苔： 11、草映身： 12、借問： 13、遙： 14、 應(yīng)： 三、 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。1、不解藏蹤跡，浮萍一道開。小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來(lái)，只見身后浮萍分開，一時(shí)合不攏。 2、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠(yuǎn)就招手，意思是讓過路人靠近一些，因?yàn)榕聡樑荇~兒，他不敢馬上回答。 四、 填空。1、這兩首詩(shī)都生動(dòng)地描繪了[教例]三年級(jí)《小兒垂釣》師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來(lái)向他大聲提問，他心里會(huì)怎么想？生：這么大的聲響會(huì)把魚兒嚇跑的。生：千萬(wàn)別再叫喊了，不然我就捉不到魚了。生：我應(yīng)該做個(gè)手勢(shì)讓行人不要再叫喊了。...
《小兒垂釣》這首詩(shī)充滿兒童情趣。描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。我在課堂上設(shè)計(jì)了許多有趣的形式，孩子們學(xué)習(xí)的興頭很足，課堂上時(shí)時(shí)充滿歡聲笑語(yǔ)。...
教學(xué)目標(biāo)：1、理解詩(shī)句,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3、培養(yǎng)學(xué)生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。...
《小兒垂釣》課本劇時(shí)間：夏天。地點(diǎn)：小河邊。人物：小兒甲、乙、牛牛、路人。（幕起，初夏的早晨，綠草繁茂的小河邊柳樹成陰，鳥鳴婉轉(zhuǎn)。小兒甲、乙手提魚竿、水桶，蹦跳著上。）小兒甲：今天陽(yáng)光燦爛，正是釣魚的好天氣。...
多角度 有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià) ——《小兒垂釣》課堂實(shí)錄 片斷及感悟崇州市元通小學(xué) 曠紅霞 教學(xué)片段： 師：通過你多次朗讀、感悟，你認(rèn)為詩(shī)中的小孩子是怎樣一個(gè)人？ 生a：我認(rèn)為他是一個(gè)自私的人。 生b：我認(rèn)為他做的不夠好。...
一、教學(xué)目標(biāo)1、理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3、培養(yǎng)學(xué)生正確流利，有感情的朗讀背誦課文的能力。...
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：百分百文本點(diǎn)擊數(shù)：62《小兒垂釣》教學(xué)札記《小兒垂釣》一詩(shī)充滿兒童情趣.這位老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多有趣的形式，孩子們學(xué)習(xí)的興頭很足,課堂上時(shí)時(shí)充滿歡聲笑語(yǔ).這節(jié)課有不少可取之處。...
作者：洪泓轉(zhuǎn)貼自：小學(xué)語(yǔ)文教師點(diǎn)擊數(shù)：70精彩片段《小兒垂釣》片段作者：洪泓 師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來(lái)向他大聲提問，他心里會(huì)怎么想生：這么大的聲響會(huì)把魚兒嚇跑的。生：千萬(wàn)別再叫喊了，不然我就捉不到魚了。...
這首詩(shī)的情趣，不但是詩(shī)人在詩(shī)歌中流露出來(lái)的情趣，更重要的是孩子在讀詩(shī)中迸發(fā)出來(lái)的情趣。前兩句“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。”寫小孩學(xué)釣魚的姿勢(shì)；后兩句“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。...
小兒垂釣選自《全唐詩(shī)》作者：【唐】 胡令能小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。加點(diǎn)字1、稚子：年齡小的孩子;2、垂綸：釣魚;綸：釣魚用的絲線;3、莓：一種小草;4、苔：苔蘚植物;5、借問：向人...
讀這兩首詩(shī)，我想到了自己的童年，在我讀小學(xué)的時(shí)候，偷采蓮蓬，小河垂釣?zāi)鞘前l(fā)生過的。我在寫自己童年故事時(shí)，這些事早已經(jīng)入文了。我沒有白居易、胡令能的才氣，將這些小事入詩(shī)，這足以證明自己的創(chuàng)造力存在問題。...
《小兒垂釣》教學(xué)反思:《池上》“偷”字用的多好呀！其實(shí)那就是真實(shí)的，孩提時(shí)代，這種“偷”是會(huì)經(jīng)常發(fā)生的，大人發(fā)現(xiàn)了也是睜一只眼，閉一只眼的。這個(gè)字寫出了小孩子的頑皮、天真。...
[教例]三年級(jí)《小兒垂釣》師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來(lái)向他大聲提問，他心里會(huì)怎么想？生：這么大的聲響會(huì)把魚兒嚇跑的。生：千萬(wàn)別再叫喊了，不然我就捉不到魚了。生：我應(yīng)該做個(gè)手勢(shì)讓行人不要再叫喊了。...
【現(xiàn)狀分析】“ 腹有詩(shī)書氣自華”，學(xué)好古詩(shī)不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。然而在目前的古詩(shī)教學(xué)過程中，卻存在著一些令人擔(dān)憂的問題，為了應(yīng)付試卷，教師在教學(xué)古詩(shī)時(shí)多半是：一、解題，二、介紹背...
一 看圖導(dǎo)入1 .師出示插圖說(shuō)：請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)有些什么人？在干什么？“引出課題：小兒垂釣.2. 學(xué)生齊讀課題 ,3 .j借助插圖學(xué)習(xí)生字“垂”, “釣”4. 簡(jiǎn)介作者：胡令能二初讀詩(shī)歌。讀正確，讀流利。師：古人常說(shuō)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。...