[教例]三年級《小兒垂釣》師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會怎么想？生：這么大的聲響會把魚兒嚇跑的。生：千萬別再叫喊了，不然我就捉不到魚了。生：我應該做個手勢讓行人不要再叫喊了。...

《小兒垂釣》這首詩充滿兒童情趣。描繪了一個鄉村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。我在課堂上設計了許多有趣的形式，孩子們學習的興頭很足，課堂上時時充滿歡聲笑語。...

教學目標：1、理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。2、引導學生根據詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象.培養學生的想象能力。3、培養學生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。...

《小兒垂釣》課本劇時間：夏天。地點：小河邊。人物：小兒甲、乙、牛牛、路人。（幕起，初夏的早晨，綠草繁茂的小河邊柳樹成陰，鳥鳴婉轉。小兒甲、乙手提魚竿、水桶，蹦跳著上。）小兒甲：今天陽光燦爛，正是釣魚的好天氣。...

多角度 有創意閱讀的評價 ——《小兒垂釣》課堂實錄 片斷及感悟崇州市元通小學 曠紅霞 教學片段： 師：通過你多次朗讀、感悟，你認為詩中的小孩子是怎樣一個人？ 生a：我認為他是一個自私的人。 生b：我認為他做的不夠好。...

一、教學目標1、理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。2、引導學生根據詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象。培養學生的想象能力。3、培養學生正確流利，有感情的朗讀背誦課文的能力。...

作者：佚名轉貼自：百分百文本點擊數：62《小兒垂釣》教學札記《小兒垂釣》一詩充滿兒童情趣.這位老師在教學中設計了許多有趣的形式，孩子們學習的興頭很足,課堂上時時充滿歡聲笑語.這節課有不少可取之處。...

作者：洪泓轉貼自：小學語文教師點擊數：70精彩片段《小兒垂釣》片段作者：洪泓 師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會怎么想生：這么大的聲響會把魚兒嚇跑的。生：千萬別再叫喊了，不然我就捉不到魚了。...

這首詩的情趣，不但是詩人在詩歌中流露出來的情趣，更重要的是孩子在讀詩中迸發出來的情趣。前兩句“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。”寫小孩學釣魚的姿勢；后兩句“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。...

小兒垂釣選自《全唐詩》作者：【唐】 胡令能小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人。加點字1、稚子：年齡小的孩子;2、垂綸：釣魚;綸：釣魚用的絲線;3、莓：一種小草;4、苔：苔蘚植物;5、借問：向人...

讀這兩首詩，我想到了自己的童年，在我讀小學的時候，偷采蓮蓬，小河垂釣那是發生過的。我在寫自己童年故事時，這些事早已經入文了。我沒有白居易、胡令能的才氣，將這些小事入詩，這足以證明自己的創造力存在問題。...

《小兒垂釣》教學反思:《池上》“偷”字用的多好呀！其實那就是真實的，孩提時代，這種“偷”是會經常發生的，大人發現了也是睜一只眼，閉一只眼的。這個字寫出了小孩子的頑皮、天真。...

[教例]三年級《小兒垂釣》師：小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會怎么想？生：這么大的聲響會把魚兒嚇跑的。生：千萬別再叫喊了，不然我就捉不到魚了。生：我應該做個手勢讓行人不要再叫喊了。...

【現狀分析】“ 腹有詩書氣自華”，學好古詩不僅能夠陶冶學生的情操，提高學生自身修養，還能培養學生的審美意識。然而在目前的古詩教學過程中，卻存在著一些令人擔憂的問題，為了應付試卷，教師在教學古詩時多半是：一、解題，二、介紹背...

一 看圖導入1 .師出示插圖說：請小朋友看圖說說有些什么人？在干什么？“引出課題：小兒垂釣.2. 學生齊讀課題 ,3 .j借助插圖學習生字“垂”, “釣”4. 簡介作者：胡令能二初讀詩歌。讀正確，讀流利。師：古人常說“詩中有畫，畫中有詩”。...