《公儀休拒收禮物》教學實錄隨筆
生2：他是個宰相，能以身作則，他的清正廉潔值得贊頌。
生3：老師，我想起昨天背的兩句話，居官有二語，曰：惟公則生明，惟廉則生威。正因為他的清正廉潔，人才贊嘆他，連劇本也寫他。
師：說的好，看到他，我們不由地想現今社會，有多少為官的人或普通百姓，他們在名利面前、金錢面前卻迷失了方向，而最終走向了不歸路，由此，你又想到什么？
生1：人不能有貪念，否則會承受不起誘惑。
生2：人要是有了貪念，他就有可能失去永久的自由。
（該生說完，掌聲響起，這里是我班上第一次自發的掌聲，我很激動）
生3：當官的人應該為人民辦事，百姓做事。像公儀休那樣清正廉明，不要受誘惑。
師：是啊，多少人在名利、金錢面前能像公儀休那樣忍受住誘惑，從而挽回尊嚴、名譽？有多少人因忍受不了誘惑甚至失去了永久的自由。今天
我們有幸聆聽了這場發人深省的獨幕劇，我們真該把它們排演出來。
指導學生排演劇本。
反思：以前在課堂上也經常讓學生自主質疑，讓學生提出問題后，再讓學生圍繞問題讀文探究，但有時課堂氣氛卻不像今天
這般活躍，我想原因可能如下：
一、近段時間課堂教學我較少使用這種讓學生“自主質疑，探究”的方法，今天忽然使用，學生一下子感到新鮮，這正如人們每天吃同樣口味的飯菜也覺得膩了，所以偶爾換換口味會倍感鮮美。由此我想多探究出一些有益于學生發展的教學方式，根據教材特點、學生實際等輪番使用豈不能激發起學生的學習興趣，有了興趣的課堂會呈現更多的精彩。