“蟻國英雄”(教學設計)

（“愛”： 自己的生命固然可貴，但為了自己的同伴、親人、集體，為了更多生命，犧牲了自己是值得的！）　　
話題二：外層螞蟻呀，被安排在外層，沒有怨言嗎？烈火馬上就要灼燒你了，快松手吧？　　
（“責任”： 被安排在外層是我的崗位，崗位就意味著責任。為了更多同伴、親人的生命，我應該堅持自己的崗位，堅守那份應盡的責任。）　　
c、談話：顯然，同學們已經明白了外層螞蟻的心，明白了它們的情。那么，我們就應該把最高的榮譽送給這群小生靈，讓我們恭恭敬敬地稱頌他們為——“蟻國英雄”。　　
(3)感嘆螞蟻群的“團結”、“機智”：　　
a、談話：整個螞蟻群最終脫險，難道只有外層螞蟻才是英雄？　　
引導學生再次關注關鍵詞語、短句子，想畫面、感悟。　　
b、引導學生把“迅速地扭成一團”、“向著河岸的方向突圍” “越來越迅速地滾動著”與“黑壓壓的一片”以及螞蟻群所處的絕境相聯系，體會：這么短的時間內，正確選擇了唯一逃生方法、突圍方向，那么多的成員、那么混亂的場面能夠那么有序、高效，螞蟻群的“團結”、“機智”是多么令人驚嘆！　　
（4）引讀：多么驚心動魄的一幕，多么感人的場面！讓我們滿懷深情再一次朗讀：“可萬萬沒有想到……”　　
5、談話：雖然是那么不可思議，但一切就在這一剎那間發生了！文章最后寫到：（出示）一會兒，蟻團沖進了河流里，隨著向對岸的滾動，河面上升騰起一層薄薄的煙霧……　　
（1）（播放音樂）同學們，什么是“英雄”，此刻不需要任何語言來解釋，這群“區區弱者”已經用它們的行動做了最好的詮釋。望著河面上升騰起的那一層薄薄的煙霧，你心中一定涌動著許多話語，或許你想對外層的蟻國英雄訴說，或許你想對那些生存下來的螞蟻訴說，或許通過這個故事你對生命的真諦有了更多感悟。那么，請你拿起筆，把自己想要說的凝聚成幾句話，寫在課文后面的空白處。　　
（2）學生練筆后指名交流。　　
五、課堂總結　　
    1、談話：同學們，學習完了課文，你們還認為螞蟻只是些“區區弱者”嗎？　　
談話：這是一個關于英雄的故事，更是一個關于生命的故事。無論什么樣的生命，在絕境中往往總能創造出令人難以置信的奇跡！這樣的生命往往總能震撼我們的心靈。正是這一群“蟻國英雄”們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲悲壯的贊歌。（出示：生命的壯歌）　　
談話：小小螞蟻的義舉，讓我們看到生命的偉大與堅強，看到珍惜生命、尊重生命的意義和價值。我們對小小螞蟻的敬重、佩服與崇拜，也正是我們心底對生命尊重的覺醒。一切生命都值得尊重，包括尊重我們自己的生命！（出示板書：尊重生命）　　
2、布置作業。　　
（課件出示作業：　　
1、把這個感人的小故事講給家中的親人聽，讓他們分享你的感受。　　
2、我們今天學的這篇課文是四年級下學期課文《生命的壯歌》的第一篇，課后請大家閱讀第二篇《生命橋》，讀完后寫下自己的感受。）