《卡羅納》教學(xué)案例
一,感情鋪墊
師:剛才課間的時候,留意了一下,我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)臉上都洋溢著自信,快樂的微笑,這讓我感覺到你們是多么的幸福,多么的朝氣蓬勃.但是孩子們,不是所有的人都像你們這么幸福,就像我們這節(jié)課要認(rèn)識的這位意大利小男孩——卡羅納.(板書課題.)
師:誰來跟他打打招呼 (生讀題.)
師:讓我們打開課本,去看看卡羅納是個怎樣的孩子 讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文.
(生讀課文)
出示詞語:遭到不幸 憐憫 俯下 號啕大哭 叮嚀 囑咐
(生讀詞語)
師:讀著讀著,你有沒有發(fā)現(xiàn),有一對意思相近的詞
生:叮嚀 囑咐
師:(指到"遭到不幸")誰遭到不幸 怎么不幸
生:失去母親.
二,研讀不幸
師:失去母親的卡羅納是怎樣的 請同學(xué)們讀讀課文,用"——"劃出文中描寫卡羅納的句子.(生讀課文)
師:把書放下,剛才老師一邊在轉(zhuǎn)一邊在看,有的同學(xué)劃了一處,有的同學(xué)劃了兩處,有的同學(xué)更厲害劃了三處,四處,來,咱們一起來交流一下.
生:他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不住,好象他自己也大病了一場似的.
生:過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:"你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了."
師:孩子,這一處是最難被發(fā)現(xiàn)的,被你給找到了,咱們也一起來讀一下,行嗎
(生齊讀)
師:還有嗎
生:卡羅納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋趴在桌子上,號啕大哭.
師:同學(xué)們真厲害,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了三處,還有嗎
生:他什么也沒說,也沒有抬起頭來,只是把他的手放在我的手上.
師:這也是一處,還有嗎 這個小男孩
生:卡羅納走進(jìn)教室突然放聲大哭起來,他一定是想起了往日的情景
師:同學(xué)們找到的每一處,都是一幅讓我們?yōu)橹畡尤莸漠嬅?讀了這些句子,你感受到了一個怎樣的卡羅納 如果你自己單獨(dú)讀的話,更利于思考.
(生自由讀)
生:我感到卡羅納很可憐.
師:特別是從哪個地方感受到的
生:特別是從第一句"他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好象他自己也大病了一場似的."他的媽媽去世了,在自己也大病了一場似的,我覺得他很可憐.
師:是啊,當(dāng)卡羅納灰白的面容,哭紅的雙眼,浮現(xiàn)在我們眼前的時候,我們的心在痛啊,我們一起來讀一讀
(生讀)
師:還有同學(xué)對這句話也有感受嗎 讓我們再想象一下,透過卡羅納灰白的面容,哭紅的雙眼,在母親病重的日子里,在母親去世的日子里,你仿佛看到了卡羅納……
生:他媽媽生病了他也陪著他媽媽在家里,陪著媽媽在病床旁
師:他在哭啊,他還在干什么啊
生:他在媽媽床前哭著,想著媽媽以前對他的愛
師:而且一直哭,哭到了……
生:面容灰白,眼睛哭紅了
師:時刻在母親身邊——
生:無微不至的照顧媽媽
師;把我們的想象,我們的理解,溶進(jìn)這些句子,朗讀出來.
(生讀)
師:這是我們在這一句中感受到的卡羅納的可憐,其他地方有嗎
生:過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:'你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了.
師:卡羅納失去了媽媽,他很羨慕別人有母愛,我們一起再來讀讀這一處.
(生讀)
師:還有其他地方嗎 也能讓我們感受到卡羅納痛苦,可憐嗎
生:卡羅納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋趴在桌子上,號啕大哭.
師:咱們也一起跟他一樣,動情地來讀一讀這一些文字