2、但愿人長久
一、教學目標：
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第四、五自然段。
2、 學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成詞語。
3、 體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
二、教學重難點：
1、 學習課文，能體會課文內容，理解蘇軾前后感情的變化，理解詩句“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
三、教學準備：補充全詩《水調歌頭》
四、教學過程
第一課時
一、課時目標：
1、 能爭取、流利、有感情的朗讀課文，了解大意。
2、 學會本課9個生字，理解生字組成的詞語。
3 了解蘇軾，欣賞配樂詩<<水調歌頭>>。
二、教學過程
1、 指名生背誦《九月九日憶山東兄弟》
2、 談話，這首詩表達的是怎樣的思想感情，在什么時候？
3、 中秋佳節，月兒圓圓，我們都會做些什么呢？
4、 可是，晴朗的夜空萬里無云，一輪又大又圓的明月高高地懸掛著窗外不時傳來家庭中親人團聚、共賞明月的歡笑聲�？蛇@一切都不屬于蘇軾，反而更增添他的愁思。
5、 請學生自主朗讀課文
三、初讀課文，簡單交流
1、 學生自讀課文，說說課文講了什么事？（用自己的話說說）
2、 通過學生的交流，簡單的整理文章的脈絡。
3、 所以蘇軾在這樣一個團圓之夜，不禁吟誦起來……
4、 出示《水調歌頭》的全文，指導學生朗讀
5、 學習本課的生字新詞
品嘗 玩耍 埋怨 睡覺 吟誦 悲歡離合 屈指算來
觀賞 但愿 寬慰 眼睜睜 隱藏 陰晴圓缺 躺在床上
指名讀
齊讀
四、作業
背誦《水調歌頭》
抄寫生字新詞
流利的朗讀全文
第二課時
一、課時目標：
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
二、導入新課
1、 指名背誦《水調歌頭》，出示全文，
2、 集體朗讀
二 細讀課文
1 觀察圖畫，學習第1到第4小節
我們觀察一幅圖畫，一般都要觀察哪些要素？(生：時間 地點 人物 事情)
按照時間、地點、人物、事情來觀察畫面(師板書)
學生帶著問題進行討論交流。
師生共同解決這些問題，并完成1-4小節的朗讀與理解。
(a 重點理解“心緒不寧”和“手足情深”，b 突出第3小節朗讀的歡迎與第4小節朗讀的憂愁 c 理解第四小節的后的省略號表示心里還有許多對月亮埋怨的話)
3、 蘇軾為何“心緒不寧”：學生自主交流，指導朗讀第二第三自然段
師總結，是啊，在這個月圓之夜，蘇軾看著這皓月當空，看著別人和親人品嘗這瓜果，自己已經有七年了，蘇軾心里回想和弟弟歡樂嬉戲的美好時光，心里會是怎樣的心情啊！生交流
此時此景，用我們學過的一句詩來表達，那真是“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”啊
4、 蘇軾眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心里不禁埋怨起來：……
出示：無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓，這么亮呢？……
自由讀，體會蘇軾此時的心情，指名讀，評價
5、 此刻，蘇軾心里還會埋怨什么？學生交流，從哪兒我們可以感受到蘇軾內心的種種想法