2 但愿人長久
教學目標：1、 學會本課生字，理解由生字組成的新詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。3、體會作者中秋月夜對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。4、初步領略古典詩詞的意蘊，激發起對祖國燦爛文化的熱愛之情。教學重點： 課文四、五、六自然段是全文的重點，體會蘇軾對親人的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義；有感情的朗讀課文，背誦4、5、6自然段。教學難點： 古典詩詞的創作背景、詞的意境及表現形式等是學生理解的難點；其次，背誦段落對于有些學生來說也是較為困難的。教學準備：生字卡片、多媒體、光盤教學安排：兩課時教學過程：第一課時 9/6 第5課時教學目標：讀熟課文，了解課文的大概；初步了解蘇軾；學會課后生字。教學重點： 正確流利地熟讀課文。教學難點： 了解課文的大概。教學準備：準備好蘇軾的《水調歌頭》、背景音樂《明月幾時有》教學過程：教學環節達成目標教師活動學生活動一、談話導入以直觀導入法導入課文，促使學生能較快進入課文，從而激發他們的學習興趣，更好的學習課文。 1、我國有許多別具民族特色 傳統節日。2、中秋節是最有人情味，最富有詩情畫意的節日，歷史上流傳有許多膾炙人口的優美詩句。3、板書課題，這篇課文以故事的形式。講述了蘇軾的寫作《水調歌頭》的經過。4、讀詩詞，課題就是取自下闋最后一句。5、今天，我們就學習這篇課文，板書課題：但愿人長久，齊讀課題。學生說說有哪些節日 學生認真聽，齊讀課題。 學生讀詩詞二、初讀課文通過學生自讀課文，并運用指名讀課文的方法，使學生力求做到讀順句子，讀通全文，了解課文的大概內容。 1、自讀課文，要求：（1）先讀熟生字表上的生字，再認真讀課文，力求讀順句子，讀通全文。（2）邊讀邊做記號。（3）讀完后，標好小節，畫出課文中帶有生字的詞語，不懂的可以查字典。2、檢查自讀情況。（1）抽讀詞語卡片（電腦光盤），讀錯正音。注意“埋怨”的“埋”的讀音。（2）指名試讀課文，學生之間可以相互點評。3、讀了課文后你知道了什么？簡介蘇軾，這就是著名的唐宋八大家之一的蘇軾，他詩詞、散文、書畫無一不精。 1、學生按要求自讀課文。 2、學生讀卡片，試讀課文，并相互評論。出示詞語，指讀正音：軾、轍、嬋（翹舌音）奔 （多音字ben）隱、吟 （前鼻音）廷 （后鼻音）3、學生交流讀書心得。三、品讀課文 在剛才讀通課文的基礎上，品讀課文，使大家能更好的讀課文，并讀好課文，為學習課文打下基礎。1、通過剛才的朗讀、交流，同學們對課文內容有了初步的了解，相信大家也被課文中的優美詞句所吸引了。下面，老師要請大家再讀課文，這次讀課文和剛才不同，這次選自己喜歡的段落讀，看誰讀的好。學生選自己喜歡的段落讀，并相互交流。 四、布置作業以作業形式，鞏固所學。 1、讀熟課文。2、抄寫生字新詞。3、上網或圖書館查尋有關蘇軾的生平。學生完成作業。