15、說勤奮第二課時(shí)教學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。 2、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。教學(xué)儀器與媒體掛圖、黑板、錄音機(jī)等第一課時(shí)(略)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)有感情地朗讀課文。懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反饋一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知勤奮的意思1、 通往理想境界的橋梁是什么？ （板書：勤奮）2、今天我們來學(xué)習(xí)課文《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的。（板書：說）1、回答：勤奮。 2、學(xué)生齊讀課題。 二、交流觀點(diǎn)，樹起正確的勤奮觀點(diǎn) 1、過渡：曾經(jīng)有人對(duì)你說過有關(guān)“勤奮”的話嗎？誰？怎么說的？ 2、你認(rèn)為我們要不要或該不該勤奮？為什么？ 3、你認(rèn)為我們可不可以不勤奮？為什么？ 師述：我認(rèn)為人必須勤奮，否則，和豬又有什么區(qū)別呢？ 4、雖然，勤奮對(duì)一個(gè)人這么重要，但老師還是發(fā)現(xiàn)生活中有不少人并不勤奮，那是為什么？誰不想快快活活、輕輕松松、舒舒服服過日子，你們怕不怕吃苦？ 黑板1：我們要勤奮，我們不怕吃苦！ 5、好了，現(xiàn)在我們的觀點(diǎn)和課文中的觀點(diǎn)不謀而合，找一找課文中的觀點(diǎn)。 黑板2：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。 只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 （師范讀）（換一種說法）課文中還有一句話你能說明白嗎？ 成功= 一分天才+九十九分汗水（自由闡發(fā)觀點(diǎn)，指導(dǎo)用上關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)橹挥星趭^，我們才能取得好成績(jī)，才能做有用的人。） （怕吃苦，圖享受） 齊讀。（讀得有決心） 指名說。 （1）自由讀。 （2）指名讀第一句。誰能把這句話說明白點(diǎn)？齊讀。——古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。齊讀。 三、以理服人，感悟文中勤奮成才的例子 1、作者就說這兩句話，說一百遍你相信嗎？說一千遍呢？那要怎樣你才相信？ 師：對(duì)了，用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯。 2、作者舉了誰的例子？怎么不舉老師我的例子的？ 師：我們又學(xué)到一點(diǎn)：用最具有代表性的、眾所周知的事實(shí)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更具有說服力。 3、司馬光和童第周實(shí)現(xiàn)理想（成功）了嗎？ 4、他們的成功靠的是什么？（勤奮）