12 開(kāi)天辟地 三教時(shí)
2、學(xué)生讀書(shū)感悟，教師巡視指導(dǎo)
3、組織交流
4、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們談得真是太好了！各人有各人的感受有的感謝盤(pán)古，感謝盤(pán)古給我們帶來(lái)這么美好的宇宙空間：有的為盤(pán)古的無(wú)私獻(xiàn)身而深深感動(dòng)：有的為盤(pán)古就這樣離去而難過(guò)，心頭有著一絲悠悠的懷念。有的同學(xué)說(shuō)：我?guī)追N情感都有！那怎么讀出不同的心情呢？讓老師也想來(lái)試一試，我讀兩遍，你能聽(tīng)出第一次和第二次分別是怎樣的感受嗎？
（1）教師示范朗讀
（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)前后兩次朗讀表達(dá)的感情
聽(tīng)得出來(lái)嗎？第一次是什么感受？第二次是什么？
（3）自由練習(xí)
（4）配樂(lè)指名朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)齊讀
5、指導(dǎo)背誦：
同學(xué)們，這段文字不光內(nèi)容感人，而且文字也十分優(yōu)美，你不看屏幕或稍微看幾眼就把它記住嗎？那怎樣才能更快更好地把它記下來(lái)呢？
老師有一個(gè)辦法，大家看屏幕：---（劃線）這一段一共是一個(gè)句子，先總的說(shuō)盤(pán)古的身軀化成世間萬(wàn)物，而后用九個(gè)“變成了”具體寫(xiě)出變成了什么，你們看是不是？
背誦最難的地方就是這九個(gè)“變成了”的順序，你們說(shuō)是不是？那怎么記？看好了，前面幾個(gè)“變成了”講的是“口中呼出的氣、發(fā)出的聲音”“左眼”“右眼”，這些都是人的頭部：看，最后兩個(gè)“變成了”講的是皮膚及皮膚上的汗水，都是肉眼看得見(jiàn)的：中間是皮膚下的肌肉、血液、筋脈。你看，記住這個(gè)順序，背起來(lái)是否容易多了？
6、引導(dǎo)背誦：
同學(xué)們，我們就按這個(gè)順序，一起來(lái)誦讀，背誦時(shí)別忘了把自己的感覺(jué)融進(jìn)去（配樂(lè)）
五、回扣中心句，總結(jié)全文
1、盤(pán)古就是這樣無(wú)私，讓我們一起來(lái)贊美他吧---（讀最后一段----）
2、讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤(pán)古吧！----（讀最后一段---）
3、讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)神話故事中的盤(pán)古吧！---（讀最后一段---）
六、認(rèn)識(shí)對(duì)仗
1、這個(gè)神話故事，不僅情節(jié)感人，而且文字優(yōu)美，值得我們好好學(xué)習(xí)。我們先來(lái)看這個(gè)句子：
2、出示：左手持鑿，右后握斧。你有什么發(fā)現(xiàn)？（初步認(rèn)識(shí)對(duì)仗）
3、出示第二句：
“輕而清的東西冉冉上升，變成了天：重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”這是怎樣對(duì)仗的呢？（師生對(duì)讀，初步感受對(duì)仗的好處）
4、引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中第7自然段找一找對(duì)仗的句子，組織交流
5、總結(jié)引導(dǎo)：以后在寫(xiě)作中，我們也可以嘗試運(yùn)用對(duì)仗這種方法，那會(huì)讓文章增色不少。
七、作業(yè)布置：
1、背誦課文第6、7、8自然段
2、興趣題：把下面不是很對(duì)仗的句子改一改，讓它讀起來(lái)更優(yōu)美。
（1）隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河。
（2）筋脈變成了縱橫交錯(cuò)的大道，皮膚變成了萬(wàn)頃良田。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi) 辟 天 地
神力驚人
意志堅(jiān)定
勇于獻(xiàn)身
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固課堂新授，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦、復(fù)述。
2、完成有關(guān)作業(yè)，交流課外搜集。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦、復(fù)述對(duì)策：利用好事先設(shè)計(jì)好的連線題。利用好本單元練習(xí)中的“讀讀背背”。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集故事
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、 聽(tīng)寫(xiě)本課的詞語(yǔ)
板斧 一丈 加厚 柱子 合攏 精疲力竭