但愿人長(zhǎng)久教學(xué)設(shè)計(jì)
2、分析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”
課件出示：世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢！
生：指名讀句子并且談感受
出示：世上本來(lái)就是有（ ）也有（ ）、有（ ）也有（ ）的，就像天上的月兒有（ ）也有（ ）、有（ ）也有（ ）一樣，哪里會(huì)十全十美呢！
生：試背誦
師：古人凝煉的語(yǔ)句特別的傳神，蘇軾是用怎樣的詩(shī)句表達(dá)的？
（課件出示）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
（課件出示）但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！
生：齊讀
師：（課件出示）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！從這句詩(shī)中你讀懂了什么？
生1：只要人在，希望就會(huì)在
生2：只要心里有美好的愿望，就會(huì)實(shí)現(xiàn)
生3：只要盼望與家人團(tuán)聚，這個(gè)美好的時(shí)刻總會(huì)到來(lái)
生4：只希望人能夠健康而樂(lè)觀地生活下去，未來(lái)還會(huì)有更多的無(wú)限的美好
師：千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡，這正是——人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
千愁萬(wàn)緒難落筆，這正是——人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
師：再次出示全詞 水調(diào)歌頭
（宋）蘇軾
丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉。作此篇，兼懷子由。
明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
師：找男女生各一名領(lǐng)背全詞
師：請(qǐng)大家再次地默讀這首詩(shī)，看看你又能從字里行間讀出些什么？
生1：從一個(gè)“兼”字或者“寒”字我體會(huì)到詩(shī)人此時(shí)的心情特別想為國(guó)家效力
生2：我從課前資料中知道蘇軾此時(shí)是被貶官到密州，他已經(jīng)41歲了，心里很壓抑，但后來(lái)他看到花有花開花謝、月有陰晴圓缺，于是就轉(zhuǎn)念變得豁達(dá)和樂(lè)觀
生3：我體會(huì)到作者是非常憧憬美好的未來(lái)的，他對(duì)自己今后的人生充滿了希望和期待
師：引導(dǎo)男生、女生、老師融入，齊背全詞
師：蘇軾的一生起落浮沉，在政治上曾經(jīng)是位高權(quán)重，也曾多次被貶至他鄉(xiāng)漂泊。幾經(jīng)政治的浮浮沉沉，蘇軾仍然懷揣著水調(diào)歌頭的樂(lè)觀和和豪放。所以這首詞才成為了 “中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。”
師：相信大家在平日的積累中也背誦過(guò)許多關(guān)于蘇軾的詩(shī)詞佳句，誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)聽(tīng)？
生1：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
生2：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
生3：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
生4：人生到處知何似，恰似飛鴻踏雪泥。
生5：人似秋鴻來(lái)有信，事如春夢(mèng)了無(wú)痕
生6：大江東去,浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。
生7：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。 白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。 寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生須臾。羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。