《九寨溝》教學設計(第2課時)
l 多么壯觀的景象，誰能讀好它？
l 作者的描寫詳略得當，雪峰、森林一筆帶過，而具體描寫了這里夢幻般的水。你可以用四字詞概括這番景象吧！（平湖飛瀑）
10、一起“身臨其境”游九寨。
11、師：九寨溝的山美、樹美，水更美，所以有“黃山歸來不看云，九寨歸來不看水”的說法呀！
§4
1、讓我們繼續向縱深行進，到原始森林里走走，你知道這里住著？（珍稀動物、異獸珍禽）
2、如果你去九寨溝，每次都能見到這些異獸珍禽嗎？展開辯論：能：經常出沒；不能：林深葉茂看不見；也許：表示不肯定，不一定，看你運氣了。
3、“也許”在課文中一共出現了幾次？（四次）分別寫了四種動物，一起說是誰？
4、課文中作者三言兩語就把些動物的特點寫出來了，請你點擊“異獸珍禽”仔細觀察其中一種動物，你最喜歡哪種動物就讀描寫它的句子，注意讀出它的特點。讓我們來比一比，看誰讀得最傳神。（賽讀兩次）
金絲猴：機靈
羚羊：善跑
大熊貓：可愛，憨態可掬
小熊貓：動作敏捷（可不是大熊貓的孩子，而是另外一種珍稀動物）
5、指導朗讀：語速或快或慢，讀出你對它的喜愛之情。
6、看到如此醉人的風光，你會有什么感慨呢？（學生說贊美之詞）
第三段
1、 這里的美景不能盡述，所以用了個省略號表示——。看著這些美景，作者也情不自禁地贊嘆到：齊讀最后一句感嘆句。
2、 默讀全文，回顧畫面，想想最后一個自然段在全文中起什么作用。（總結全文）
3、此番美景，引無數人爭相歌唱，我們也來聽一曲。播放《神奇九寨》。
三、作業設計
1、 其實世界遺產離我們并不遠，咱們蘇州的古典園林也是其中一處呢。課后你可以去了解一下中國甚至外國還有哪些世界遺產。
2、 讀讀其他作者的游記、散文，在文字中感受山河之美。
3、 在“共享最愛”欄里回復內容。