利用電教手段教《九寨溝》（精選14篇）
利用電教手段教《九寨溝》 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：39
| by: 俞敏 ]
利用電教手段教《九寨溝》
《九寨溝》是蘇教版小語第七冊中的一篇課文，介紹了九寨溝蔚為壯觀的自然景色。課文語言優(yōu)美，感情充沛。怎樣教好這一篇文質(zhì)兼美的文章呢?我作了以下的探索。
一、利用投影片激發(fā)興趣
位于四川省北部的九寨溝很美，但離我們這里遙遠(yuǎn)，學(xué)生對其知之甚少。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽老師的一段導(dǎo)語：“同學(xué)們，九寨溝景色美不勝收，九寨溝的動(dòng)物妙趣橫生。今天，老師就帶領(lǐng)大家坐上火車去那里游覽。(稍停，我打出幾張九寨溝美麗風(fēng)光的投影片)九寨溝車站到了!請同學(xué)們盡情飽覽吧!”同學(xué)們睜開眼睛，看到一幅幅精美的圖片，不禁發(fā)出了驚嘆——“啊！九寨溝真美，真奇特!”學(xué)生的積極性一下被調(diào)動(dòng)了起來，產(chǎn)生了求知欲望。
在教學(xué)第四自然段時(shí)，我出示了高低錯(cuò)落的瀑布投影片，讓學(xué)生在投影片上標(biāo)出難理解的詞——“高低錯(cuò)落”、“白練騰空”、“銀花四濺”等。然后，通過錄像畫面品味意思，最后通過有感情地朗讀，領(lǐng)會(huì)語言美，感悟意境美，培養(yǎng)語感。
二、借助錄像指導(dǎo)背誦
在本課的教學(xué)中，我借助課文錄像指導(dǎo)學(xué)生背誦，收到了事半功倍的效果。課文第三自然段“五彩池”寫得很美，為了讓學(xué)生通過背誦積累下來，我放了一段錄像，讓學(xué)生一邊看，一邊對照課文小聲跟讀。為了讓學(xué)生活記背，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，這段錄像沒有解說詞，你愿不愿意給它配上解說詞呢?”學(xué)生躍躍欲試。由于錄像的畫面與課文描寫的順序一致，學(xué)生背起來思路清晰，一幅幅生動(dòng)有趣的畫面，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)了學(xué)生背誦的興趣，降低了背誦的難度，使背誦成了具有欣賞性質(zhì)的“美讀”。
遵循閱讀教學(xué)從整體到部分再到整體的原則，在全文學(xué)完后，我安排了一個(gè)賞讀品味的環(huán)節(jié)。我將《九寨溝》的錄像從頭至尾放了一遍。在優(yōu)美的富有地方特色的音樂聲中，出現(xiàn)了高聳入云的雪峰、色彩斑瀾的大小湖泊、古木參天的原始森林、高低錯(cuò)落的平湖瀑布。畫面一轉(zhuǎn)，一只體態(tài)粗壯的金絲猴正吊在一棵大樹上，不知什么時(shí)候，忽的竄出一群羚羊，一只憨態(tài)可掬的大熊貓正貪吃呢！在播放的同時(shí)，請一個(gè)朗讀好的同學(xué)將課文配合著錄像朗讀一遍。學(xué)生用眼看、用耳聽、用心品，多種感官參與學(xué)習(xí)，語言文字在他們的腦海中跳躍起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，又激發(fā)了他們熱愛祖國山河的感情。
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利用電教手段教《九寨溝》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)： 了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2.教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)本文的寫作方法.
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件；
2.寫有“讀書時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片；
3. 畫有”動(dòng)物名稱、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們 知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天就請同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！
2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：
（1）導(dǎo)入：同學(xué)們帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）
這一段主要寫了九寨溝的什么呢？
（2）學(xué)習(xí)第3自然段：
① 回憶學(xué)過的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。
② ②用做記號(hào)的方法自由閱讀第3自然段。
（3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機(jī)指導(dǎo)：
①“雪峰”：（板書）
a、（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號(hào)的？
b、 指導(dǎo)讀。
②“湖泊”：（板書）
a.（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？ （多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）
b.同位互讀，說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？
c.學(xué)生交流，體會(huì)湖泊的美：
③“森林”、“瀑布”方法同上
小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
（4）小結(jié)
（5）有感情朗讀第3自然段
2、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：
（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）理解：4個(gè)“也許”，練習(xí)排比句。
（3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動(dòng)物有哪些了解，想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影？
動(dòng)物名稱：
主要特點(diǎn)：
動(dòng)作：
（4）匯報(bào)填寫好的表格：用幻燈展示。
（5）交流：你最想和誰合影，為什么？
（6）那里除了有文中介紹的那些動(dòng)物外，也許還會(huì)有什么樣的動(dòng)物在做什么呢？
（7）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個(gè)動(dòng)物王國。在這兒，動(dòng)物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們再次輕輕地走進(jìn)密林，去欣賞動(dòng)物們那可愛的身影吧。
（7）師生共讀第4自然段
三、小結(jié)，布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。
利用電教手段教《九寨溝》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第三、四、五自然段。
3、讓學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)并欣賞九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，感悟課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在課件中感悟九寨溝的美景，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì)九寨溝美麗的自然景色，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
1、播放九寨溝的影音片段，讓同學(xué)們猜測電影是什么地方拍的？
2、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。春回大地，萬物復(fù)蘇，到處鳥語花香九寨溝自然風(fēng)光，一派春意盎然的景象，在這美好的季節(jié)里，你最想干什么？（學(xué)生交流）今天老師就帶領(lǐng)大家去一個(gè)神奇的地方--九寨溝。
［電影中美輪美奐的場景充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以游客的身份來學(xué)習(xí)課文，就會(huì)對九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文，探究知識(shí)的興趣。］
3、點(diǎn)擊九寨由來，通過觀察九寨溝的地圖，來了解九寨溝的位置。聽了老師的介紹，你是不是有點(diǎn)迫不及待了。我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨溝的美景，下面請同學(xué)們聽聽錄音。腦中想象那是怎樣的一幅幅的畫面。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
（一）學(xué)習(xí)第三段
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、交流讀書收獲
（學(xué)生交流）
3、用哪一個(gè)詞語來概括九寨溝的美麗呢？
（學(xué)生交流）
［學(xué)生在聽了課文錄音后，又自由朗讀了課文，對課文內(nèi)容有了整體了解，來概括九寨溝的美麗就會(huì)水到渠成，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的讓學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中進(jìn)行閱讀體驗(yàn)活動(dòng)。］
同學(xué)們回答得真好，九寨溝是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。景色太美了，那么文章中，哪一自然段描寫了九寨溝這么美的自然風(fēng)光？
下面我們來朗讀第三自然段，看看文中哪處美景吸引了你？然后把你的感受告訴大家。好嗎？）
4、學(xué)生讀課文
5、交流九寨溝的湖泊、瀑布的美景。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行評價(jià)。
6學(xué)生欣賞自然風(fēng)光，談欣賞完優(yōu)美的風(fēng)景后的收獲。
［正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體會(huì)，有所感悟和思考，享受美的樂趣。在這樣自主感悟的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅入情入境，朗讀水平與審美情趣也有了大幅度的提高，學(xué)生通過課件欣賞九寨溝的自然風(fēng)光，更直觀地感受文本，為更好地學(xué)習(xí)文本做了鋪墊。］
（二）學(xué)習(xí)第四段
1、過渡：九寨溝不但風(fēng)景優(yōu)美，而且生活著許多珍貴的野生動(dòng)物。課文哪個(gè)自然段寫的動(dòng)物？老師想同學(xué)采用第三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作來學(xué)習(xí)第四段。
2、小組學(xué)習(xí)，教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。
3、小組交流。
4、這么優(yōu)美的風(fēng)景里，生活著這么多珍貴的動(dòng)物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。
5、這里有個(gè)省略號(hào)，知道是表示什么意思嗎?（學(xué)生交流）
（三）拓展引申
1、過渡：九寨溝的風(fēng)景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風(fēng)景線。想不想了解神秘的藏族風(fēng)情。如果你還想欣賞九寨溝的美景，老師為你準(zhǔn)備了四季九寨。這里有萬紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬。
2、學(xué)生在課件上欣賞九寨風(fēng)情以及四季九寨。
3、同學(xué)們九寨溝自然風(fēng)光，欣賞了這么奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛的珍稀動(dòng)物，了解了那么多的民族風(fēng)情！此時(shí)此刻，你能一兩個(gè)詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎？
（學(xué)生交流）
同學(xué)們說得真好，九寨溝太美了。不僅巴金贊美，還有許多游客在游覽了九寨溝后也留下了優(yōu)美的文章，老師為你們準(zhǔn)備了九寨美文九寨溝自然風(fēng)光，你可以盡情欣賞。九寨溝不但作家描寫，詩人稱頌，還有歌唱家的高歌。在這里你還可以欣賞歌曲——《神奇的九寨》。（播放課件）
［這個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，有絢麗多彩的景色，逼真的畫面，優(yōu)美的語句，有色有聲，有動(dòng)有靜九寨溝自然風(fēng)光，學(xué)生無不為之感嘆，不但能讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)文本，而且拓寬了空間九寨溝自然風(fēng)光，學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力得到了有效發(fā)展。］
三、檢測導(dǎo)結(jié)
當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。
總結(jié)：九寨溝，充滿夢幻與詩意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。喜歡旅游的同學(xué)都知道，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波；蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……迷人的景色，數(shù)不完，道不盡。我們可以到祖國各地去旅游，欣賞祖國壯麗的山河；也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記九寨溝自然風(fēng)光，在文字中感受山河之美。
同學(xué)們，讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中，結(jié)束今天這節(jié)課。
板書設(shè)計(jì)：
9、九寨溝
雪峰金絲猴
自然景觀：湖泊珍禽異獸：羚羊
森林大熊貓
瀑布小熊貓
（童話世界人間仙境）
利用電教手段教《九寨溝》 篇4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其它七個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、通過品讀感悟，提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、解釋“溝”，指山溝。
2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里?為什么取名叫九寨溝?它是怎樣一個(gè)山溝?……
3、生帶著問題自讀課文。
(1)對照生字表劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
(2)思考剛才的問題。
4、檢查自讀。
(1)指名逐段朗讀，讀通讀順。
(2)說說課文內(nèi)容梗概。
三、理解性診斷與矯治。
1、讀第1、2自然段。
(1)自由朗讀，思考：九寨溝在哪里?它的名字是怎么得來的?找出關(guān)鍵的詞語。(神奇)引導(dǎo)朗讀這句話。
(2)提問：看到這句話你想知道什么?
(3)討論問題“九寨溝是怎么樣的?”
(4)朗讀1、2自然段，說說根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的?。
2、讀第3自然段。
(1)自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀?逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
(2)指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
(3)討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么?從第二、三句中你有感受到什么?是從哪里感受到的?說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?練習(xí)用自己的話說說;九寨溝還神奇在那里?
(4)邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。
(5)最后，生再練讀第3自然段，進(jìn)一步感受體會(huì)。
3、讀第4自然段。
(1)回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法：看介紹了幾處景觀;邊讀邊品;討論交流體會(huì);感情朗讀。
(2)生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。
(3)討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物?他們的主要特點(diǎn)是什么?你有什么感受?
(4)朗讀，體會(huì)動(dòng)物的機(jī)靈可愛。
4、讀第5自然段。
(1)聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號(hào)前面和上文的關(guān)系?省略號(hào)后面與上文的關(guān)系?
(2)討論交流，明確前半句是對九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結(jié)了全文;下半句和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”互相照應(yīng)。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，向人們介紹九寨溝。
2、提供關(guān)鍵詞語幫助學(xué)生背誦。
3、生練習(xí)背誦、指名背誦。
五、發(fā)展性練習(xí)。
搜集描寫祖國名勝的文章，進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。
利用電教手段教《九寨溝》 篇5
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
在我展開說課之前，請大家跟我一起走進(jìn)人間的仙境九寨溝。一起欣賞一首歌曲《神奇的九塞》。
多么美麗的景色，多么迷人的風(fēng)光，令人賞心悅目，心曠神怡。真是童話世界，是人間的仙境。今天我的說課就是《九寨溝》。（出示課題）
一說教材
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。但對江南的孩子們來說，對九寨溝是陌生的。因此，我將利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)一幅幅美麗的畫面，把他們帶入如詩如畫的九寨溝，再讀課文，就更能感受到語言文字的魅力。
根據(jù)新課改的三維目標(biāo)，結(jié)合文本特點(diǎn)，我制訂本節(jié)課的
認(rèn)知目標(biāo)
能正確、流利有感情的朗讀課文，理解課文。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)在朗讀中感悟、積累，發(fā)展語言能力,領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)的方法。
情感目標(biāo)
感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。
二、說學(xué)法
下面我談?wù)剬虒W(xué)對象的分析：
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的抽象思維，想象能力還不是很強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，變抽象為直觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在入情入境的朗讀中，把書本語言內(nèi)化為自己的語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)策略及教法
要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須講究教學(xué)策略和教法；
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用，重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。本節(jié)課，我主要運(yùn)用情境教學(xué)法，以讀為本，在讀中理解，感悟，積累，欣賞，得到情感和美的熏陶，熟讀成誦，享受學(xué)習(xí)語文的樂趣。
四、教學(xué)過程
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。
兒童是用形象思維的，真實(shí)，鮮活的情境能豐富學(xué)生頭腦中的表象，激發(fā)學(xué)生的想象力。開課時(shí)，將運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入如詩如畫的九寨溝，使學(xué)習(xí)過程成為一種充滿詩情畫意的審美過程。因此，這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，知道九寨溝是個(gè)神奇的地方，到底神奇在什么地方呢？我們一起來聽聽《神奇的九寨》這首歌，一起到九寨溝走一走。然后，請學(xué)生說說。這樣從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的視線，讓學(xué)生對九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文、探究知識(shí)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：品讀課文的三、四、五段，感悟語言美。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
工具性和人文性是語文課的基本特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將以課文為載體，以多媒體為手段，以讀為本，在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對話，感悟、積累課文里很多優(yōu)美詞句，感受九寨溝的美，得到情感和美的熏陶。將設(shè)計(jì)這幾個(gè)步驟來學(xué)習(xí)第三自然段。
第一步、讀讀畫畫第三自然段，請學(xué)生用自己喜歡的方式讀，在景物的詞下面加上“△”符號(hào)，給最喜歡的句子畫波浪線，并且多讀幾遍，讀出自己的感受，最美的詞下面畫圓圈。不明白的地方寫上問號(hào).有句話說得好，不動(dòng)筆墨不讀書，這樣學(xué)生在讀讀畫畫中積累了很多優(yōu)美的詞句。在本單元的練習(xí)三（打出練習(xí)三圖片）就有這樣的訓(xùn)練.如此就落實(shí)了本單元的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
第二步、小組內(nèi)交流讀讀畫畫的詞語和句子。
第三步、全班匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的的回答，相機(jī)出示美麗的畫面，感受九寨溝的美，體會(huì)作者遣詞造句的匠心獨(dú)運(yùn)，積累優(yōu)美詞句，感悟語言的特殊魅力。出示這張圖片給學(xué)生感受九寨溝的雪峰。我想面對著這幅極具震撼力的圖片，學(xué)生一定能很快找出課文里描寫的句子“一座座雪峰插入云霄,銀光閃閃。”一定會(huì)一個(gè)比一個(gè)能讀出雪峰的高大、雄偉，讀出雪峰特有的美，同時(shí)這幅圖伴隨著“插入云霄,銀光閃閃”這兩個(gè)詞也一定牢牢的印在了學(xué)生的心里。接著用同樣的方法，借助這一幅比一幅美的圖感受九寨溝湖泊水的清澈見底，色彩斑斕，及瀑布的白練騰空，銀花四濺。
6、在數(shù)度再試著背誦這一段。
7、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)生借助美麗的畫面感到自身的體驗(yàn)和文章的內(nèi)在情趣融為一體時(shí)，進(jìn)行這些想象說話練習(xí)：
1、一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，像___________.
1、湖底石塊色彩斑斕，有____色、有___色、還有____色，湖水清澈見底，一眼就能看到______。
2、當(dāng)天氣晴朗時(shí)，____的天空，___的云朵，___的雪峰，__的森林，都倒映在的湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪______
(2)第四自然段的學(xué)習(xí)教師退居幕后，讓學(xué)生借助圖片、（出示圖片）音樂，讀、說，感受小動(dòng)物的有趣。當(dāng)然需要點(diǎn)撥時(shí)，還是要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，比如隨文學(xué)“窺”字，出示這動(dòng)畫激趣，使學(xué)生明白“窺”，（出示窺字）的意思（出示是：從小孔或縫隙里看，也是暗中察看），也就明白了“窺”為什么是“穴”字頭，（閃爍）下面的規(guī)表示讀音，（變色）并結(jié)合看圖，理解窺視在本文中的意思是窺探，這是我們?nèi)瞬庞械膭?dòng)作，卻用來形容金絲猴，用了什么表達(dá)方法呀？讓我們感受到了什么？讀讀句子想想？本段還有這樣的句子，找出來讀一讀，體會(huì)體會(huì)，為了讓學(xué)生學(xué)得活，出示圖片，請學(xué)生以第一人稱自由選擇其中一種珍禽異獸介紹介紹,比如：我是體態(tài)粗壯的金絲猴什么什么的，（出示我是體態(tài)粗壯的金絲猴。。。。。）讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉，并在點(diǎn)評中滲透環(huán)保意識(shí)。
這樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段第三，四段，注重了工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一，以課文為載體，在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對話，教師只是一個(gè)橋梁作用；通過多媒體把九寨溝的一個(gè)個(gè)美麗畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng)設(shè)了氛圍，對九寨溝的喜愛、贊美之情在朗讀中就自然而然抒發(fā)出來了。學(xué)生的目光和注意力也被牢牢得吸引住了，難點(diǎn)不難，重點(diǎn)更突出了，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有了這，現(xiàn)在我也說得很輕松。
三：學(xué)習(xí)最后一段
接下來請學(xué)生快速瀏覽這些美圖，得出九寨溝的自然景觀美(板書美)，珍禽異獸有趣板書(趣)，難怪作者在課文最后發(fā)出了這樣的贊嘆，就引出課文最后一段給學(xué)生品位朗讀。這樣就自然的讓學(xué)生領(lǐng)悟到了文章結(jié)尾的一種寫法。并在此板書：
9 九寨溝
自然景觀美
童話世界人間仙境
珍禽異獸趣
四、欣賞動(dòng)畫朗讀全文，感悟意境美
品讀完課文，接著欣賞動(dòng)畫朗讀全文，感悟意境美，情動(dòng)而釋發(fā)，再讓學(xué)生配樂美美的朗讀全文，并思考：你覺得課題的前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（出示練習(xí)）設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了回歸整體，讓情與景水乳交融，朗讀與感悟合二為一，情感和美感得到了熏陶。學(xué)生由此也得到輕松一會(huì)！
第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華美。
1、點(diǎn)擊“美文傳送”“民族風(fēng)情”“歷史傳說”風(fēng)景名勝“板塊，讓學(xué)生入境欣賞。
2、然后鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍更多的了解九寨溝，把自己的收獲整理好展示一起分享。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生的視野，活用了教材，引導(dǎo)培養(yǎng)收集信息能力，升華了學(xué)生的美感！
這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)資源，把學(xué)生帶入了如詩如畫的九寨溝，使他們身臨其境，在此基礎(chǔ)上，品讀、美讀課文，感悟、積累了“清澈見底、五彩斑斕等優(yōu)美詞句，形象的理解和記住了“窺”字，發(fā)展語言能力，受到了美的熏陶，激發(fā)了他們熱愛大自然和祖國的情懷。自從有了遠(yuǎn)程教育資源，我深深地體會(huì)到，若能用好遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)資源，就能造就一個(gè)廣袤豐美的語文世界,一個(gè)神奇絢爛的語文天堂。
感謝遠(yuǎn)程教育資源的共享，感謝各位評委、老師！謝謝！
利用電教手段教《九寨溝》 篇6
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文教材第七冊課文《九寨溝》。
教材分析：《九寨溝》蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
教學(xué)目標(biāo)：
一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件：描繪九寨溝自然風(fēng)光的影片，逐幅出示雪峰、湖泊、瀑布及四種珍稀動(dòng)物的圖片，寫著文章片段的投影片。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入激情
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二.教學(xué)新授
（一）細(xì)讀第一段
1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a. 九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來——讀原句。
c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書：童話世界
過渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)神奇的九寨溝！
（二）細(xì)讀第二段
1.學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機(jī)板書：自然風(fēng)光 珍禽異獸
2.師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b.談一談自己的體會(huì)，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會(huì)感受：（隨機(jī)播放課件，顯示畫面。）
*學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對重難點(diǎn)，話語在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a. 學(xué)生交流讀懂了什么。
b.教師相機(jī)出示課件展示圖片，配合學(xué)生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a. 學(xué)生交流體會(huì)。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a. 說體會(huì)，找詞語。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
a. 這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b.教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領(lǐng)略這種美嗎？
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a. 指名讀。
b.出示瀑布的畫面。師述：因?yàn)榈貏莞叩筒黄剑俨柬樀貏輰訉拥洹＿@就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c.談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。
過渡：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4.細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a. 出示學(xué)習(xí)方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
b. 學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
三.總結(jié)全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境！
相機(jī)板書：人間仙境
四.小導(dǎo)游活動(dòng)
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說。
五.質(zhì)疑問難。
六.作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄課文中的優(yōu)美語句。
七.板書
九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
教學(xué)評析：
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動(dòng)物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中得到語言能力鍛煉。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)，下面談?wù)勂渲饕攸c(diǎn)：
1 、以朗讀為主學(xué)習(xí)全文。
“讀書百遍，其義自見”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，這也是蘇教版的特色，從教學(xué)過程中可以看出，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2 、進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
這是學(xué)好語文的關(guān)鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學(xué)生讀讀背背，有助于他們進(jìn)行知識(shí)的積累。在教學(xué)中安排小導(dǎo)游的解說，充分地盤活課文的語言，正是體現(xiàn)了這一要求。
3 、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，解決問題，鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟、合作探究、領(lǐng)會(huì)意蘊(yùn)，這是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的好辦法。
4 、充分利用電教媒體，提高教學(xué)效益。
九寨溝的美麗有時(shí)無法用語言來表達(dá)，讓學(xué)生直接通過圖片、錄像等來欣賞、體驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，取得良好的教學(xué)效果。
利用電教手段教《九寨溝》 篇7
知識(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
一、揭示課題
學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？
同學(xué)們，我們曾經(jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來說說嗎？
出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧靜幽雅的西湖）
今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個(gè)課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？
（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）
二、初讀課文
1.聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。
2.自由讀課文，對照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。
3.檢查自讀情況：
(1)出示生字詞，正音。
(2)讀課文中的四字詞語。
(3)指讀長句，提醒學(xué)生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。
2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。
3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）
四、細(xì)讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？
（1）如果請你用一個(gè)詞語來回答，你想用哪個(gè)詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？
（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。）
“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）
（3）如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說？
3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。
五、生字書寫指導(dǎo)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。
2、抄寫課文中的生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
朗讀課文一、二自然段。
你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？
在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。
學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。
2.出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
抓“一……就……”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）
抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？
3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！
讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。
知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。
4.齊讀大屏幕上的兩句話。
5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？
下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）
過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）
2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。
課件出示文中好詞：
插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪峰：
森林：
湖泊：
瀑布：
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？
3.展開評讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來輔助。）
△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。
（詞語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）
彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相繼理解“遍布”。
△瀑布：（錯(cuò)落有致）通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。
隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
4.指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。
讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示：
a.自由練讀，整體感知。
b.逐句朗讀，理解詞句。
c.想象畫面，加深體會(huì)。
d.感情朗讀，練習(xí)背誦。
2、要求學(xué)生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？
3.課件出示連線。
體態(tài)粗壯的大熊貓
善于奔跑的金絲猴
行動(dòng)敏捷的羚羊
憨態(tài)可掬的小熊貓
4.你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。
5.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說出最惹你喜愛的地方。——誰喜歡金絲猴？
a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：
先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀）
b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動(dòng)）
c.最后，光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）
6.課件出示:雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！
讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）
7.朗讀課文總寫珍稀動(dòng)物的句子。（讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛）
三、小結(jié)
1.課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說）
2.九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
板書設(shè)計(jì)
九寨溝
（自然風(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話世界人間仙境
（珍稀動(dòng)物）金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
利用電教手段教《九寨溝》 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
介紹九寨溝自然風(fēng)光
教法學(xué)法：
引導(dǎo)探究 合作交流 討論
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二、初步感知課文。
1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考
(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎?
(2)課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景?
2、讀后交流。
(1)九寨溝在哪兒?(2)它的名字是怎樣來的?(3)九寨溝它的自然風(fēng)光怎樣?有哪些珍禽異獸?
3、再讀課文。
請同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。
小結(jié)：請大家把老師提出的問題，問題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、教學(xué)生字、詞。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的?
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像
五、總結(jié)。
同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱作為題目。通過今天的學(xué)習(xí)，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢?你們知道了嗎?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文
(一)細(xì)讀第一段
1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么?
a. 九寨溝的地理位置
b.九寨溝名字的由來
c.一進(jìn)入景區(qū)，像到了一個(gè)童話世界。
過渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹(二)細(xì)讀第二段
1.學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機(jī)板書：自然風(fēng)光、珍禽異獸
2.師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
(1)出示自學(xué)方法：
a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀;
b.談一談自己的體會(huì)，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容)
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
(3)細(xì)致體會(huì)感受：
a.學(xué)生交流讀懂了什么
b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
(大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。)
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
c.教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領(lǐng)略這種美嗎?
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
d.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏莞叩筒黄剑俨柬樀貏輰訉拥洹＿@就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
你最想用哪句話來贊美這瀑布?
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
(4)齊讀第三節(jié)。
(5)積累內(nèi)化。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
3.細(xì)讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么?
出示學(xué)習(xí)方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
(三)細(xì)讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
三、總結(jié)全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境!
相機(jī)板書：人間仙境
四、小導(dǎo)游活動(dòng)
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧。
五、作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
板書設(shè)計(jì)：
九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
利用電教手段教《九寨溝》 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：42
港區(qū)小學(xué) 張芹娣
《九寨溝》是蘇教版小語第七冊中的一篇課文，課文用清新的語言描述了九寨溝蔚為壯觀的自然景色。在教學(xué)中我根據(jù)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中提出的“提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力提倡綜合性學(xué)習(xí)”的這一新理念，作了如下設(shè)計(jì)。
一、 小組互助，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作精神
在教學(xué)《九寨溝》第四自然段時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的小組學(xué)習(xí)要求：1.看看課文中描寫了哪四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么。2.有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。各小組根據(jù)以上學(xué)習(xí)要求進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)。小組成員共同探討研究，取長補(bǔ)短。他們邊讀邊劃，邊劃邊想，互相討論，很快找出了文中描寫的四種珍稀動(dòng)物，并抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)四種珍稀動(dòng)物的主要特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)指導(dǎo)組員抓住關(guān)鍵詞語朗讀課文；理解能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助組員理清線索，提高背誦速度和質(zhì)量；口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果；書寫能力較強(qiáng)的同學(xué)則上黑板板書重點(diǎn)內(nèi)容。在這樣的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)成員都能夠展現(xiàn)特長，彌補(bǔ)了自己的學(xué)習(xí)能力方面的不足，獲得成功的喜悅。
二、評讀促悟，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力
評讀是指學(xué)生結(jié)合自己的理解去評論教師和學(xué)生的朗讀情況，以提高朗讀水平的一種教學(xué)方法，也是促進(jìn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的較好的教學(xué)形式，它能幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀反思和批判，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。在教學(xué)《九寨溝》第三自然段中，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：九寨溝是一個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境，同學(xué)們想不想用自己的語氣和感情去讀出它的美？同學(xué)們紛紛拿起課本，動(dòng)情地練習(xí)朗讀，去感受九寨溝的美麗景色。在請一名同學(xué)試讀以后，我引導(dǎo)其他同學(xué)結(jié)合自己的理解去評論這位同學(xué)的朗讀好在哪里，為什么，還需要注意什么。例如文中“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃”，一個(gè)同學(xué)是這樣評論的：“剛才這位同學(xué)讀得很流利，而且還突出強(qiáng)調(diào)了‘插入云霄’，我認(rèn)為很有感情，因?yàn)樗x出了雪峰的高。我認(rèn)為還應(yīng)該讀好‘銀光閃閃’，因?yàn)樗憩F(xiàn)了雪峰的美。”然后他再試讀，朗讀又提高了一個(gè)層次。其他同學(xué)也熱情高漲，紛紛站起來結(jié)合自己的理解進(jìn)行了有的放矢的評論，并進(jìn)行了感情朗讀。這樣不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還提高了他們欣賞和評價(jià)的能力，切實(shí)提高了閱讀質(zhì)量。
三、 外延伸，提高學(xué)生綜臺(tái)性學(xué)習(xí)能力
《九寨溝》第四自然段的教學(xué)，在小組互助完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后，我請學(xué)生提出他們在小組活動(dòng)中遇到的問題。有一部分學(xué)生對兩個(gè)詞語的運(yùn)用產(chǎn)生了疑問：一是文中說“有一只體態(tài)粗壯的金絲猴”，學(xué)生認(rèn)為他們?nèi)粘Ｒ姷降暮镒訖C(jī)靈、靈敏，身體精瘦，用“體態(tài)粗壯”一詞不合適；二是文中說“你還會(huì)看見一只行動(dòng)敏捷的小熊貓”，學(xué)生認(rèn)為大熊貓憨態(tài)可掬、笨拙可愛，小熊貓?jiān)趺磿?huì)“行動(dòng)敏捷”。我在表揚(yáng)他們勤于思考、善于提問的創(chuàng)造精神后，給他們布置了一道家庭作業(yè)：通過各種渠道，搜集文中四種動(dòng)物的有關(guān)資料，體會(huì)書上用詞是否準(zhǔn)確。同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q自己提出的問題，有的上網(wǎng)查閱資料，有的到圖書館去翻閱百科全書，有的去請教自然老師或家長，大都圓滿完成了作業(yè)。原來金絲猴是猴類中較大的類型，體長50-83cm，尾長51-104cm，體重20多千克，所以用“體態(tài)粗壯”形容十分準(zhǔn)確；而小熊貓也不是學(xué)生原先認(rèn)為的那樣，是大熊貓的幼仔，它和大熊貓是兩種動(dòng)物，它是哺乳綱食肉目浣熊科，體長60-62cm，生活在高山上，是爬樹能手，所以用“行動(dòng)敏捷”來形容十分貼切。綜合性學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，發(fā)展了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
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此問轉(zhuǎn)載
利用電教手段教《九寨溝》 篇10
一、教材分析：
《九寨溝》是蘇教版第七冊教材第三單元的文章。課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。全文共五個(gè)自然段。課文第一自然段交代了九寨溝的地理位置和名字的來歷。然后如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)讀者啟程進(jìn)入景區(qū)。從第二到第四自然段，如數(shù)家珍似地描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩情畫意的人間仙境。讀后令人有一種實(shí)地游覽的酣暢。同時(shí)，課文層次分明，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背頌。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)介紹九寨溝自然風(fēng)光和可愛的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、感悟和運(yùn)用語言的能力。
2、通過朗讀、欣賞、直接感受等手段體會(huì)九寨溝的神奇與可愛，學(xué)會(huì)從多種角度觸摸景色的秀麗和神奇，以及動(dòng)物的可愛。
3、學(xué)生在體悟九寨溝的秀美與神奇時(shí)，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨(dú)特有一定的障礙，因而要加強(qiáng)這方面的有效積累。
二、在體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動(dòng)物的同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨(dú)特，從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)對象分析：
本課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語言積淀，初步具備了獨(dú)立閱讀的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識(shí)。因此，學(xué)生能在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下初步理解、體會(huì)課文的內(nèi)容。但要想充分體會(huì)九寨溝的神氣與獨(dú)特以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還是有待幫助。所以本課運(yùn)用了現(xiàn)代教育資源多媒體課件，以豐富學(xué)習(xí)語文資源，拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到情感的感染與熏陶。
五、設(shè)計(jì)理念：
（一）、努力建構(gòu)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主體。因此，要努力創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如在體會(huì)九寨溝的自然風(fēng)光時(shí)，教師放開手腳，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和身邊的語文資源，自讀自悟，合作探究，充分體現(xiàn)了以人為本的思想。
（二）、教師要努力開發(fā)和利用好語文資源，整合學(xué)科資源，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要充分利用cai多媒體教學(xué)輔助軟件，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。利用多媒體提供的空間，如“圖片欣賞”“語言文字 “視頻錄像”等，豐富學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
（三）、注重朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。朗讀是閱讀教學(xué)的生命線，因此，要為學(xué)生提供充分的讀書時(shí)間與空間，采取靈活多樣的讀書形式，真正做到在讀中感知、在讀中感悟、在讀中得到感染與熏陶。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
《九寨溝》課件
七、教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)策略與評價(jià)
一、練說激情，引導(dǎo)探究。
1、 練說激情：
2、 明確任務(wù)：
二、自主閱讀，體驗(yàn)感悟。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、 師敘過度。
2、 快速朗讀。
邊讀邊思考作者描寫了九寨溝哪些景物？
3、再讀課文，邊讀邊畫景色美在何處？
4、交流體會(huì)。
5、欣賞九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
6、配音朗讀。
7、自由表達(dá)。
8、積累語言。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、 自主閱讀。
邊讀邊想想你最喜歡哪種動(dòng)物，這些動(dòng)物可愛都在哪兒，找到句子用直線畫下來。
2、 交流體會(huì)。
3、用“也許……也許……”練習(xí)說話。
（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
三、自主實(shí)踐，積累語言。
扮演導(dǎo)游介紹九寨溝。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
1、 總結(jié)課文。
2、 拓展延伸。
五、自選“作業(yè)超市”。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步欣賞了九寨溝美麗的自然風(fēng)光，請你談?wù)勛约旱母惺堋?nbsp;演示圖片
今天我們就一同去領(lǐng)略九寨溝那引人入勝的美麗風(fēng)光、景色，走進(jìn)那里奇異、珍稀的動(dòng)物。
請大家快速朗讀課文第三自然段，看看作者描繪了九寨溝的哪些景物？
（出示板書：雪峰、森林，瀑布、湖泊）
你最喜歡九寨溝哪兒的美景，這些美景都美在哪兒，再讀課文找到句子用直線畫下來。
（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)映示圖片，出示句子，隨即圈畫關(guān)鍵的詞語。）
a、雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
播放“文字資料”“圖片資料”
b、森林：“從河谷至山坡，遍布著原始森林。” 播放“文字資料”“圖片資料”
c、湖泊：
（1）“大大小小的湖泊，……湖底石塊色彩斑斕。”
（2）“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，……難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
播放“文字資料”“圖片資料”
d、瀑布：
“由于河谷高低不平，……宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
播放“文字資料”“圖片視頻資料”
這么美麗的景色，你們想不想親眼看一看？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行一次神奇旅行。欣賞九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
播放視頻資料
九寨溝真是山美，水美，相信大家一定讀得更美。試著發(fā)揮你的最佳水平，來美美地讀讀這段課文。播放音樂
演示圖片面對這么美麗的自然風(fēng)光，你想怎樣介紹給自己的同學(xué)、親人、朋友呢？
（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表達(dá)。可以朗讀，可以導(dǎo)游，可以繪畫，可以吟誦詩句……）
演示圖片多么美的景色，多么美的句子，讓我們記住它吧！請大家選擇自己最喜歡的景色進(jìn)行記憶。
九寨溝不僅有引人入勝的美麗風(fēng)光、景色，還生活著許多奇異、珍稀的動(dòng)物。請大家讀讀第四自然段，邊讀邊想想你最喜歡哪種動(dòng)物，這些動(dòng)物可愛都在哪兒，找到句子用直線畫下來。
同學(xué)習(xí)第三自然段方法相同，但學(xué)生自主性更強(qiáng)。（學(xué)生說師隨機(jī)出示圖片、視頻資料。）
a、金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
b、羚羊——突然竄出來，又消失了。
c、大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）
d、小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
請大家想想也許還會(huì)看到那些珍稀動(dòng)物，它們會(huì)怎樣的可愛呢？
過渡：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
告訴大家一個(gè)好消息：九寨溝旅行社正在招聘一批小導(dǎo)游。你想成為其中的一員嗎？
你準(zhǔn)備介紹哪些內(nèi)容？可用書中的語言，如果有自己的語言就更好。
演示圖片。
九寨溝不僅有引人入勝的美麗風(fēng)光、景色，生活著許多奇異、珍稀的動(dòng)物，還有許多值得我們游玩、欣賞的內(nèi)容，如：風(fēng)俗習(xí)慣、四季風(fēng)光……請選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀欣賞。出示相關(guān)內(nèi)容。（隨機(jī)點(diǎn)擊文字、圖片資料）
從以下作業(yè)中選擇一題練一練。
（1）選擇自己喜歡的詞句摘抄下來，并背誦。
（2）畫一畫自己心中的九寨溝，并配上解說詞。
（3）為九寨溝設(shè)計(jì)一則廣告詞。
（4）用“也許……也許……”句式，仿照文中第四自然段寫一寫其他的動(dòng)物。
（5）以“九寨溝真是個(gè)
充滿詩情畫意的人間仙境啊！”為開頭，寫一段話。
學(xué)生自由表達(dá)自己的感受。
1、快速閱讀。
2、交流閱讀成果
3、邊讀課文邊圈畫。
4、反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并說說美在哪兒。
5、大組交流。
雪峰
1、學(xué)生交流。緊扣“插入云宵”“銀光閃閃”說體會(huì)。
2、練讀 評評 再讀
3、欣賞圖片！
4、齊讀。
森林
1、學(xué)生交流。緊扣“從…至…”“遍布”談體會(huì)。隨機(jī)欣賞圖片
2、評讀。
3、練讀。
湖泊
1、學(xué)生交流。緊扣“大大小小”“色彩斑斕”等重點(diǎn)詞體會(huì)湖泊的特點(diǎn)：多、清、美。
2、有感情朗讀 “五花海”（“五彩池”）。
3、評讀 練讀。
4、介紹構(gòu)成“五花海”“五彩池”的原因。
5、女生讀。
瀑布
1、學(xué)生交流，同時(shí)理解“白練騰空”欣賞圖片，用學(xué)過的詞語或詩句來形容一下瀑布的壯觀。
2、指名讀 評讀。
3、男生讀。
觀賞九寨溝錄像
配音齊讀課文
學(xué)生自由表達(dá)。讀、說、畫、唱等方式均可以。
1、學(xué)生練背。
2、同桌互背。
3、指名背。
1、學(xué)生反復(fù)讀課文，進(jìn)行圈畫。
2、小組交流體會(huì)。
集體交流
1、緊扣重點(diǎn)詞句交流小動(dòng)物的可愛。隨機(jī)欣賞圖片、視頻資料。
2、感情朗讀。
3、找出自己喜歡的句子進(jìn)行感情朗讀。
學(xué)生發(fā)揮想象用”也許……也許……”句式說說其他動(dòng)物的可愛。
齊讀第五小節(jié)
1、學(xué)生自我準(zhǔn)備。
2、學(xué)生扮演導(dǎo)游結(jié)合圖片介紹九寨溝。
學(xué)生自由閱讀、欣賞
學(xué)生自由選擇進(jìn)行練習(xí)。
“聽、說、讀、寫”是閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)，只有給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他們的能力才能得到發(fā)展與提高，設(shè)計(jì)說話環(huán)節(jié)不但可以發(fā)展學(xué)生的說話能力，同時(shí)也能滿足學(xué)生說話的需求。因此，既可以發(fā)展能力，又可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
讀既是能力，又是手段。我以讀為主要手段，把讀貫穿閱讀教學(xué)的始終，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知、感悟、感染。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)體需要。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們可以根據(jù)自己的知識(shí)水平與興趣愛好，自主選擇自己喜愛的閱讀內(nèi)容進(jìn)行交流。同時(shí)，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者間對話的過程，教師應(yīng)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。學(xué)生在輕松愉悅的心態(tài)下，進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)得有情趣，有味道，有收獲。真正找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺。
學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上對九寨溝的美麗與神奇以有了初步的認(rèn)識(shí)和感受，這時(shí)教師充分利用多媒體資源，不但拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，更有效地幫助了學(xué)生對九寨溝美麗、神奇的深刻感受，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和評價(jià)的能力。
學(xué)生在讀、說、看的基礎(chǔ)上對九寨溝有了獨(dú)特而深刻的體驗(yàn)與感受。他們躍躍欲試，已有想表達(dá)的需要，教師應(yīng)滿足他們的需要，讓他們自主選擇表達(dá)的方式進(jìn)行表達(dá)。
九寨溝景色美麗，文章的語言也非常的優(yōu)美，因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累。這樣既達(dá)到語言內(nèi)化的目的，同時(shí)也加深了對課文的感悟。
閱讀教學(xué)應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生語文自我閱讀的能力，激發(fā)興趣，注重發(fā)展，提高素養(yǎng)。因此，我們要努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生大顯身手，自我閱讀，自我表達(dá)。
由于九寨溝珍稀動(dòng)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，課文留給了閱讀空間，我們應(yīng)抓住契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀儲(chǔ)備，進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀和想象閱讀。
學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要途徑是語文實(shí)踐。讓學(xué)生扮演導(dǎo)游解說九寨溝，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，可以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣，……同時(shí)也是將語文趣味化、實(shí)踐化、生活化。
教師要充分挖掘語文資源，以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。
老師要設(shè)計(jì)多層次、多向性的作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在有限的范圍內(nèi)有選擇的空間，這樣就會(huì)提高學(xué)生做作業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)效率。
八、板書設(shè)計(jì)。
自然風(fēng)光 雪峰 湖泊 森林 瀑布
九寨溝 詩情畫意
（童話世界） 人間仙境
珍稀動(dòng)物 金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓
利用電教手段教《九寨溝》 篇11
【設(shè)計(jì)背景】
在極力呼喚“創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放視眼”的今天，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機(jī)整合，確實(shí)可以改革教學(xué)方式、提高教學(xué)效率。所謂“整合”，決不是勉強(qiáng)把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語教學(xué)而言，其根本仍在于一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)的。
我在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)頁，嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果。
【教材簡析】
《九寨溝》是蘇教版國標(biāo)本第七冊中的一篇寫景美文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學(xué)生的語言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學(xué)起來就少了一份內(nèi)心情感的共鳴。因此，我在上這一課時(shí)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
【教學(xué)流程】
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我主要在情境創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織、實(shí)踐性活動(dòng)的開展以及自主探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生獲取知識(shí)的寬度、深度與速度。在此基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，體現(xiàn)課堂上教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。
一、揭題解題 ，了解九寨溝的地理位置
（同學(xué)們伴著音樂——“神奇的九寨”走進(jìn)課堂，自由欣賞四川省內(nèi)景點(diǎn)，突出九寨溝的美景介紹。）
1、老師這兒有個(gè)詞語（板書課題“九寨溝”），誰能對它作番解釋？
2、詢問剛才作答的學(xué)生，怎么會(huì)了解九寨溝的。
（引導(dǎo)學(xué)生來到“首頁”，初步領(lǐng)略九寨溝內(nèi)景點(diǎn)的獨(dú)特魅力。）
3、自由學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。你從中了解了什么？
（老師板畫地圖，讓學(xué)生指出九寨溝的地理位置，在相
應(yīng)位置板書。然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“神奇”。）
二、閱讀課文，欣賞九寨溝的美麗景色
1、觀圖片，讀“簡介”，感受九寨溝景色之美。
2、說說感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文，欣賞景色及描寫的美。
（1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
（2）挑自己最喜歡的景物重點(diǎn)讀，邊圈畫欣賞的詞句。
（3）同伴間交流自己的.欣賞之處。
（4）全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。
（老師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)適時(shí)播放課件，引導(dǎo)理解各處景物的特點(diǎn)。）
（5）圖文結(jié)合，朗讀體會(huì)。
4、引導(dǎo)背誦
誰有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？
5、小結(jié)：點(diǎn)題——神奇。
三、閱讀課文，親近九寨溝的珍稀動(dòng)物
1、指名讀第4自然段，說說九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動(dòng)物”和其他動(dòng)物有什么區(qū)別？這一段寫了哪幾種珍稀動(dòng)物？
3、圖文并茂，感受珍稀動(dòng)物的可愛。
4、介紹九寨溝的珍稀動(dòng)物
（1）先各自練一練，注意有關(guān)詞句，讀出動(dòng)物的可愛。
（2）挑選一種動(dòng)物朗讀介紹，并組織評比。
交流形式可自個(gè)兒讀，也可兩人合作，一個(gè)人讀，一個(gè)人演，也可將書本語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。
交流時(shí)教師播放相關(guān)課件，并板書：
金絲猴：體態(tài)粗壯
羚 羊：善于奔跑
大熊貓：憨態(tài)可掬
小熊貓：行動(dòng)敏捷
（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動(dòng)物？
（學(xué)生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動(dòng)物”。）
四、當(dāng)小導(dǎo)游，促進(jìn)知識(shí)的積累內(nèi)化
（引導(dǎo)學(xué)生來到“課外拓展”中的“九寨溝風(fēng)光”：請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客們介紹美麗的九寨溝風(fēng)光！）
1、小組合作，當(dāng)九寨溝的小導(dǎo)游。
（1）提供提示語：
導(dǎo)游用語：各位游客你們好：我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導(dǎo)游組，很愿意為你們提供服務(wù)，希望旅途愉快……
（2）各小組準(zhǔn)備
（3）推選小組交流
交流過程中，游客（其余學(xué)生）可隨便提問，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒看見羚羊呢？（小導(dǎo)游根據(jù)游客的提問，自由支配網(wǎng)絡(luò)，相機(jī)介紹）
五、體會(huì)最后一個(gè)自然段的作用
1、教師參與做導(dǎo)游，朗讀最后一段。
（師生一起來到“人間仙境”，領(lǐng)略九寨溝的神奇。）
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號(hào)是什么意思？
（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。）
六、綜合實(shí)踐
1、今天我們進(jìn)行了一次精彩的網(wǎng)上之旅，盡情地欣賞了九寨溝風(fēng)景的美，文章的美。你最想說什么？
2、 準(zhǔn)備圍繞這篇課文進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動(dòng)？學(xué)生自由討論，初步生成方案。
利用電教手段教《九寨溝》 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，理解生詞。
3、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過課文語言的描述，結(jié)合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語言的積累。
2、難點(diǎn)：感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。
三、教與學(xué)策略分析：
課文以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。第一課時(shí)首先利用多媒體課件把學(xué)生帶入美的情境，接著初讀感知，整體把握課文內(nèi)容，然后誦讀感悟，領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美和文字美。精讀伊始設(shè)計(jì)分類理解詞語的練習(xí)，意在由詞及句，以點(diǎn)帶面，讓這一個(gè)個(gè)華美詞藻成為難點(diǎn)的“突擊手”，重點(diǎn)的“引路人”。最后的學(xué)配解說詞環(huán)節(jié)，既是一次不露聲色的背誦練習(xí)，又積極有效地積累了語言，可謂一舉多得。
四、教學(xué)媒體的選用：
多媒體課件
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
在我國四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風(fēng)景如畫，走進(jìn)它，就像走進(jìn)一個(gè)神奇的童話世界。這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風(fēng)光片《走進(jìn)九寨黃龍》片斷）
今天，就讓我們走進(jìn)九寨溝。（課件出示畫面、課題，齊讀）
（二）初讀課文，整體感知
1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請大家讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)從字里行間感受一下九寨溝獨(dú)特的美。（學(xué)生讀書）
2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？
分類板書：自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布
珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
（三）品味詞句，誦讀感悟
1、過渡：你們想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是看看珍稀的動(dòng)物？但課文提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）
2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰來讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小）
3、這些詞語是什么意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案去吧！（學(xué)生讀書）
4、學(xué)生回答，提出不理解的詞語。（有幾個(gè)可留到后面理解，如高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺。）
交流后課件出示：
雪峰：插入云霄銀光閃閃
森林：森林遍布
湖泊：大大小小清澈見底色彩斑斕五彩繽紛
瀑布：高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀
5、大家看著這些詞語來介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦！（學(xué)生自由選擇一個(gè)景色先練說。）
6、大堂交流：
雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）
（課件出示雪峰圖片）學(xué)生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來，峰頂亮起來！
森林：抓住“遍布”等詞語，讀出森林的多，分布的廣。
湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）
（課件出示九寨溝鳥瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見這兩個(gè)比喻多么精妙恰當(dāng)！
投入練讀。
湖泊（第二句：湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。）
師補(bǔ)充介紹：九寨溝的水大多來自雪山，雜質(zhì)極少，達(dá)到國家一級(jí)飲用水標(biāo)準(zhǔn)，能見度達(dá)到20米。
生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。
湖泊（第三句：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……）
（課件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽的名字——“五花海”、“五彩池”，你覺得合適嗎？說說理由。（讓學(xué)生通過看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語言表達(dá)出來。）
感情誦讀，讀出美與驚嘆。
瀑布（由于河谷高低不平……）
看到了嗎？這兒有三個(gè)詞語變了顏色（高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺），是因?yàn)槔蠋熢谒鼈兊暮竺娓鞑亓艘环俨紙D，請你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰猜得最好，老師就放給誰看。
學(xué)生用語言描摹三種不同的情景，師相機(jī)點(diǎn)擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀”。
前面一句話誰讀懂了？可以兩句連起來讀，注意這兩個(gè)詞語（點(diǎn)擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導(dǎo)學(xué)生讀懂：這一句告訴我們高低錯(cuò)落的瀑布之所以形成的原因。）
7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話般的世界永遠(yuǎn)留在記憶中！
配樂（神奇的九寨），美讀第三自然段。
（四）語言實(shí)踐，積累運(yùn)用
1、剛才的音樂風(fēng)光片，如果配上解說詞就更完美了。現(xiàn)在，老師和你們一起合作，來為它配上音。
2、再次播放風(fēng)光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒有介紹到的景物），學(xué)生練習(xí)配解說詞。
3、學(xué)生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語句，還可以加進(jìn)自己的話。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
（五）布置作業(yè)，課后延伸
1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗誦賽”。
2、二選一：
①把九寨溝的美景背誦給爸爸、媽媽聽。
②說服爸爸媽媽帶你去九寨溝旅游。
附板書
自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布
珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
利用電教手段教《九寨溝》 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：48
【設(shè)計(jì)背景】
在極力呼喚“創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放視眼”的今天，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機(jī)整合，確實(shí)可以改革教學(xué)方式、提高教學(xué)效率。所謂“整合”，決不是勉強(qiáng)把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語教學(xué)而言，其根本仍在于一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)的。
我在教學(xué)《九寨溝》一文時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)頁，嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果。
【教材簡析】
《九寨溝》是蘇教版國標(biāo)本第七冊中的一篇寫景美文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學(xué)生的語言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學(xué)起來就少了一份內(nèi)心情感的共鳴。因此，我在上這一課時(shí)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有的新概念閱讀教學(xué)。
【教學(xué)流程】
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我主要在情境創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織、實(shí)踐性活動(dòng)的開展以及自主探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生獲取知識(shí)的寬度、深度與速度。在此基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，體現(xiàn)課堂上教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。
一、揭題解題 ，了解九寨溝的地理位置
（同學(xué)們伴著音樂——“神奇的九寨”走進(jìn)課堂，自由欣賞四川省內(nèi)景點(diǎn)，突出九寨溝的美景介紹。）
1、老師這兒有個(gè)詞語（板書課題“九寨溝”），誰能對它作番解釋？
2、詢問剛才作答的學(xué)生，怎么會(huì)了解九寨溝的。
（引導(dǎo)學(xué)生來到“首頁”，初步領(lǐng)略九寨溝內(nèi)景點(diǎn)的獨(dú)特
魅力。）
3、自由學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。你從中了解了
什么？
（老師板畫地圖，讓學(xué)生指出九寨溝的地理位置，在相
應(yīng)位置板書。然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“神奇”。）
二、閱讀課文，欣賞九寨溝的美麗景色
1、觀圖片，讀“簡介”，感受九寨溝景色之美。
2、說說感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文，欣賞景色及描寫的美。
（1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
（2）挑自己最喜歡的景物重點(diǎn)讀，邊圈畫欣賞的詞句。
（3）同伴間交流自己的欣賞之處。
（4）全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。
（老師根據(jù)學(xué)生的體會(huì)適時(shí)播放課件，引導(dǎo)理解各處景物的特點(diǎn)。）
（5）圖文結(jié)合，朗讀體會(huì)。
4、引導(dǎo)背誦
誰有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？
5、小結(jié)：點(diǎn)題——神奇。
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三、閱讀課文，親近九寨溝的珍稀動(dòng)物
1、指名讀第4自然段，說說九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動(dòng)物”和其他動(dòng)物有什么區(qū)別？這一段寫了哪幾種珍稀動(dòng)物？
3、圖文并茂，感受珍稀動(dòng)物的可愛。
4、介紹九寨溝的珍稀動(dòng)物
（1）先各自練一練，注意有關(guān)詞句，讀出動(dòng)物的可愛。
（2）挑選一種動(dòng)物朗讀介紹，并組織評比。
交流形式可自個(gè)兒讀，也可兩人合作，一個(gè)人讀，一個(gè)人演，也可將書本語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。
交流時(shí)教師播放相關(guān)課件，并板書：
金絲猴：體態(tài)粗壯
羚 羊：善于奔跑
大熊貓：憨態(tài)可掬
小熊貓：行動(dòng)敏捷
（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動(dòng)物？
（學(xué)生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動(dòng)物”。）
四、當(dāng)小導(dǎo)游，促進(jìn)知識(shí)的積累內(nèi)化
（引導(dǎo)學(xué)生來到“課外拓展”中的“九寨溝風(fēng)光”：請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客們介紹美麗的九寨溝風(fēng)光！）
1、小組合作，當(dāng)九寨溝的小導(dǎo)游。
（1）提供提示語：
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導(dǎo)游用語：各位游客你們好：我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導(dǎo)游組，很愿意為你們提供服務(wù)，希望旅途愉快……
（2）各小組準(zhǔn)備
（3）推選小組交流
交流過程中，游客（其余學(xué)生）可隨便提問，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒看見羚羊呢？（小導(dǎo)游根據(jù)游客的提問，自由支配網(wǎng)絡(luò)，相機(jī)介紹）
五、體會(huì)最后一個(gè)自然段的作用
1、教師參與做導(dǎo)游，朗讀最后一段。
（師生一起來到“人間仙境”，領(lǐng)略九寨溝的神奇。）
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號(hào)是什么意思？
（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。）
六、綜合實(shí)踐
1、今天我們進(jìn)行了一次精彩的網(wǎng)上之旅，盡情地欣賞了九寨溝風(fēng)景的美，文章的美。你最想說什么？
2、 準(zhǔn)備圍繞這篇課文進(jìn)行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動(dòng)？學(xué)生自由討論，初步生成方案。
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利用電教手段教《九寨溝》 篇14
設(shè)計(jì)理念：
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”因此，努力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)生的課堂主角地位，滲透并培植學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，是我設(shè)計(jì)本課導(dǎo)學(xué)的基點(diǎn)之一。
2.在語文教學(xué)中，依據(jù)文本的實(shí)際特點(diǎn)，恰如其分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，努力激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，拓展學(xué)生視野，豐富課外資源，提高課堂教學(xué)效益，是我設(shè)計(jì)本課導(dǎo)學(xué)的基點(diǎn)之二。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課“恰、禽、竄”等10個(gè)生字，認(rèn)讀“鑲、宛、攀、窺、憨、嚼”等8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，尤其是“詩情畫意、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬、若無其事”等四字詞語。
2.能力目標(biāo)：能正確流利有感情的朗讀課文；在朗讀中感知品味九寨溝詩情畫意般的美景；了解總分總和前后呼應(yīng)的寫作方法。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國河山美景的熱愛之情。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
1. 在朗讀中感知品味九寨溝詩情畫意般的美景；
2. 了解總分總和前后呼應(yīng)的寫作方法。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件。
導(dǎo)學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教時(shí)分配：
第一課時(shí)——依據(jù)提綱，自主預(yù)習(xí)。
第二課時(shí)——預(yù)習(xí)反饋，自主品悟。
第三課時(shí)——對照練習(xí)，自主測評。
導(dǎo)學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣促讀。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬耪瘻系母行哉J(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，掃除障礙。
1.以小組為單位，學(xué)生自由小聲讀課文，畫出不理解的詞語，利用工具書解決。
2.以小組為單位，預(yù)學(xué)生字詞，組長分好工后小組內(nèi)練讀互評。
三、再讀課文，感知文意。
1.以小組為單位，組長分工初讀課文（讀正確、讀通順、讀流利），互評互正。
2.以小組為單位，匯報(bào)初讀課文后的收獲，組長分好工，小組內(nèi)匯報(bào)互評。可以介紹課文的大體內(nèi)容、重點(diǎn)段落的主要內(nèi)容、作者表達(dá)的情感或其他方面。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。
上一節(jié)課大家自主預(yù)學(xué)了課文《九寨溝》，下面請大家對上節(jié)課的預(yù)學(xué)情況進(jìn)行匯報(bào)。
二、依托提綱，自學(xué)反饋。
1.指名小組從生字詞讀音、字形掌握等方面來匯報(bào)字詞方面的自學(xué)成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥疑難字詞的理解與書寫注意事項(xiàng)；
2.指名小組自行分工初讀課文，要求是能把課文讀得正確、通順、流利。
3.指名小組簡單匯報(bào)對課文的初步理解情況，主要包括課文的大體內(nèi)容、重點(diǎn)段落的主要內(nèi)容、作者表達(dá)的情感或其他方面。
三、合作探究，品味感悟。
通過大家的匯報(bào)，可以看出同學(xué)們的自學(xué)成果還是非常突出的，匯報(bào)也比較精彩。通過自學(xué)，大家知道課文介紹的是九寨溝的秀美景色，對這樣的課文，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)一般有兩個(gè)，一是看看作者抓住九寨溝的哪幾個(gè)方面寫的，有哪些好的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)；二是美美地把自己認(rèn)為寫得美的有趣的段落讀一讀，讀出自己的感受。好，下面，就請大家先默讀課文，自主思考，然后在小組內(nèi)交流感受，團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，提高學(xué)習(xí)效果。
（學(xué)生默讀思考、交流互助。）
四、展示交流，點(diǎn)撥升華。
同學(xué)們，剛才你們的讀書思考非常認(rèn)真，合作也非常積極。那么學(xué)習(xí)的成果如何呢，下面就請大家來展示交流。
（一）指名小組匯報(bào)第一個(gè)問題，教師相機(jī)引生評價(jià)點(diǎn)撥；
【先寫九寨溝的位置、得名來由，再具體介紹九寨溝的山水風(fēng)景、珍禽異獸。寫作方法有：總分總、首尾呼應(yīng)、打比方、用詞精美等等。】
教師小結(jié)：
對這些好的寫作方法，我們一定要活學(xué)活用，提高自己的寫作水平。
（二）指名小組匯報(bào)第二個(gè)問題，教師相機(jī)引生評價(jià)點(diǎn)撥。
那么，你們找出了自己喜歡的段落了嗎，能通過朗讀，把自己的感受表現(xiàn)出來嗎？
1.指名小組試讀。
2.引導(dǎo)評價(jià)，取長補(bǔ)短，集中智慧；
聽了大家的評議，我相信每一個(gè)同學(xué)對如何讀好課文都會(huì)受到很大的啟發(fā)。
同學(xué)們，對九寨溝的美景，如果大家沒有去親眼目睹過觀賞過，那么僅憑大家讀課文發(fā)揮想象還是不夠的，為了讓大家能夠身臨其境，更真實(shí)的感受一下九寨溝詩情畫意般的美景，我搜集了幾幅關(guān)于九寨溝的圖片，請大家欣賞。【播放幻燈片，并相機(jī)引生用課文中的詞匯描繪畫面。】
好，欣賞了九寨溝的風(fēng)景，又聽取了很多同學(xué)的建議，我想大家對讀好課文讀好自己喜歡的段落一定有了更深的感受。下面再請同學(xué)們自由練習(xí)一下朗讀。指名或全體朗讀。
五、簡要總結(jié)，布置作業(yè)。
要想更好地學(xué)習(xí)作者的寫作方法，提高自己的習(xí)作水平，光讀是不夠的，只有熟讀成誦，才能得到更大的收獲。請大家課下練習(xí)背誦三四五自然段。
第三課時(shí)
鞏固練習(xí)（略）
附板書設(shè)計(jì)：
九寨溝
山水秀美
童話世界 人間仙境
異獸珍禽