九寨溝 教案（精選16篇）
九寨溝 教案 篇1
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3-5自然段；
2、能讀準生字，理解新詞，掌握有關詞語和句子的含義；
3、了解最后一自然段在全篇中所起的作用；
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
【教學策略】
1、小組合作，誦讀課文中優美的語言文字，體會文字所體現的自然景色的美；
2、開展綜合實踐活動，由課文文字的感受到周莊古鎮體驗，再學習用文字來表達自己的思想情感。
【教學時間】
三課時
【教學過程】
第一課時
一、風光片導入課文。
播放《九寨溝》的風光片，這美麗的地方在哪里，為什么叫九寨溝，那兒是什么樣的？我們來學習課文。
二、初讀課文。
1、出示要求，自讀課文。
（1）邊讀邊畫出生詞，結合句子想想詞意；
（2）讀順句子，長句子注意中間的停頓，不常見的句子要反復練讀。
2、交流自讀學習成果，指導學生理解詞語和讀好長句。
3、指名逐段讀課文。
三、指導分段。
1、聽朗讀錄音，先說說課文大意；
2、引導分段：（1）想想每一自然段的意思；
（2）哪幾個自然段簡略地介紹九寨溝的情況，哪幾個自然段具體介紹九寨溝的情況？
3、交流歸納。
第一段（1—2）交代了九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。
第二段（3—4）描寫九寨溝的自然風光和生活在那里的異獸珍禽。
第三段（5）
總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。
四、寫字
1、觀察字形，看字的筆畫筆順。
2、描紅（習字冊）
第二課時
一、學習第一段
1、自由輕聲讀課文；
2、思考：九寨溝在什么地方，它的名字是怎么來的，那是個什么樣的地方？（找出相關的句子讀一讀）
3、指導朗讀。注意突出“神奇、九個”和“就像到了一個童話世界”。
4、幾條普通的山溝怎么會像童話世界呢？讀下文。
二、學習第二段
1、指名讀課文，說說這兩個自然段向我們介紹了什么？
2、自由輕聲讀第3自然段，讀后小組交流這一段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？并把這些景物的名稱劃出來。
3、班上交流
相機出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分別讀出這些句子，引導學生理解并有感情地朗讀。
4、觀看相關的錄像風光片，引導想象，進行說話訓練。
把你認為最美的畫面描述給大家聽。
5、看景物名和相關畫面，自由練習背誦。
6、討論第3自然段的學習方法。
自由練讀，整體感悟
逐句細讀，理解詞句
想象畫面，加深體會
感情朗讀，練習背誦
7、用以上方法自學第4自然段，了解課文寫了哪些動物，各有什么特點？
8、在小組里交流后推薦代表在班上交流
9、指名朗讀背誦。
10、小結歸納：這一段寫了九寨溝的自然風光和生活在哪里的異獸珍禽。
三、學習第三段
1、讀課文，聯系上文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子讀一讀。
2、默讀思考：這一自然段在全文中起什么作用？（總結全文、首尾呼應）
3、朗讀。
四、按課文填空練習。
第三課時
一、復習
1、背誦課文第3-5自然段；
2、回答問題：
（1）“九寨溝”名字的由來？
（2）這里的湖為什么稱為“五花海”、“五彩池”？
（3）課里描寫了哪四各珍稀動物？它們各有什么特點？
二、考察周莊古鎮，進行語文實踐活動。
1、利用校本教材《我愛周莊》第一、二課，按要求開展實踐活動；
（1）尋訪周莊的由來；
（2）觀察周莊的構鎮特色，并查查相關的歷史資料；
（3）觀察周莊橋的特點，并尋訪相關的傳說。（上完第二課時布置實踐活動要求，原則上在課外學生完成實地觀察活動）
2、小組交流自己的實踐活動成果。推薦同學分別在班上交流周莊的由來、周莊的構鎮特點、周莊的橋。
3、班上交流。
三、寫一寫
學習本課的寫作方法，寫寫周莊，重點可從以上三個方面來寫。
九寨溝 教案 篇2
9.九寨溝
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：感受九寨溝美麗的自然風光，體會風光描寫的寫作手法。
教學準備：九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶、相關歌曲磁帶。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題
2、談話激情
你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介
紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關圖片）
3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？
4、下面我們就帶著這些問題來學課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
⑴讀生字詞： 潘、敏、禽 （前鼻音） 坪、羚（后鼻音）
宵、縣、恰、竄（三拼音） 掬、咀（同聲韻不同聲調）
⑵讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
⑶指名分節讀課文：師生共同評議。
三、錄音范讀
討論：
1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？
2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？
（3——4自然段）
3、其它自然段寫了什么呢？
4、給課文分段： 第一段（第1——2自然段）
第二段（第3——4自然段）
第三段（第5自然段）
四、學習第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）
3、指導朗讀：突出“神奇的”、“因為……所以……”、“一……就……”、
“童話世界”。
4、齊讀。
五、指導寫字
1、指名讀生字。
2、哪些生字要提醒同學們注意的？
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
縣：里面是兩橫。
3、范寫：善、竄、捷、禽
4、學生描紅、仿影、臨寫
第二課時
一、復習導入
1、齊讀第一段。
2、導入：通過上節課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進入景區，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，
今天讓我們跟著導游一起去游覽一番。
二、學習第三自然段
1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、導游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？
4、學生自學。
5、全班交流。
注意引導學生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。
感受雪峰時抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象；
感受湖泊時抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個“童話世界”；通過“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語體會原始森林到處都是；
“藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點明了“五花海”、“無彩池”的由來；
抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯想那道道激流直下的壯觀景象。
結合指導有感情地朗讀。
6、有感情地朗讀第三自然段
學生自由練讀、齊讀、指名讀
三、學習第四自然段
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？
1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？
板書：金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。
3、學生談感受，讀句子，互相交流。
4、小結：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點明珍稀動物經常出沒的地區；抓住“體態粗壯”、“機靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。
作者在介紹這四種動物的語句間用上了四個“也許”，讀一讀，你從中體會到了什么？
5、有感情地齊讀第四自然段。
6、練習背誦第四自然段。
四、學習第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、聯系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。
3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小結：
⑴總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。
⑵使文章首尾呼應：最后一句與前文的“一進景區，就像到了一個童話世界”相照應。
5、指導有感情背誦第五自然段。
五、總結全文，欣賞歌曲
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。
課后反思：
九寨溝 教案 篇3
【設計背景】
在極力呼喚“創新精神、合作意識和開放視眼”的今天，以計算機為核心的信息技術若能與各學科的課程加以有機整合，確實可以改革教學方式、提高教學效率。所謂“整合”，決不是勉強把信息技術與學科教學“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語教學而言，其根本仍在于一個字、一個詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網絡技術是為學生的語文學習服務的。
我在教學《九寨溝》一文時，設計了一個網頁，嘗試利用網絡技術組織教學，獲得了較好的教學效果。
【教材簡析】
《九寨溝》是蘇教版國標本第七冊中的一篇寫景美文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學生的語言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學起來就少了一份內心情感的共鳴。因此，我在上這一課時，充分發揮了信息技術的優勢，實現了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。
【教學流程】
運用網絡進行教學時，我主要在情境創設、信息資源提供、合作學習的組織、實踐性活動的開展以及自主探究性學習的指導等方面進行了設計，以提高學生獲取知識的寬度、深度與速度。在此基礎上結合傳統教學，體現課堂上教師的指導作用與學生的主體作用。
一、揭題解題 ，了解九寨溝的地理位置
（同學們伴著音樂——“神奇的九寨”走進課堂，自由欣賞四川省內景點，突出九寨溝的美景介紹。）
1、老師這兒有個詞語（板書課題“九寨溝”），誰能對它作番解釋？
2、詢問剛才作答的學生，怎么會了解九寨溝的。
（引導學生來到“首頁”，初步領略九寨溝內景點的獨特魅力。）
3、自由學習課文第1、2自然段。你從中了解了什么？
（老師板畫地圖，讓學生指出九寨溝的地理位置，在相
應位置板書。然后引導學生走進“神奇”。）
二、閱讀課文，欣賞九寨溝的美麗景色
1、觀圖片，讀“簡介”，感受九寨溝景色之美。
2、說說感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文，欣賞景色及描寫的美。
（1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
（2）挑自己最喜歡的景物重點讀，邊圈畫欣賞的詞句。
（3）同伴間交流自己的.欣賞之處。
（4）全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。
（老師根據學生的體會適時播放課件，引導理解各處景物的特點。）
（5）圖文結合，朗讀體會。
4、引導背誦
誰有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？
5、小結：點題——神奇。
三、閱讀課文，親近九寨溝的珍稀動物
1、指名讀第4自然段，說說九寨溝的神奇還和什么有關。
2、“珍稀動物”和其他動物有什么區別？這一段寫了哪幾種珍稀動物？
3、圖文并茂，感受珍稀動物的可愛。
4、介紹九寨溝的珍稀動物
（1）先各自練一練，注意有關詞句，讀出動物的可愛。
（2）挑選一種動物朗讀介紹，并組織評比。
交流形式可自個兒讀，也可兩人合作，一個人讀，一個人演，也可將書本語言轉化成自己的語言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。
交流時教師播放相關課件，并板書：
金絲猴：體態粗壯
羚 羊：善于奔跑
大熊貓：憨態可掬
小熊貓：行動敏捷
（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動物？
（學生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動物”。）
四、當小導游，促進知識的積累內化
（引導學生來到“課外拓展”中的“九寨溝風光”：請你當當小導游，給游客們介紹美麗的九寨溝風光！）
1、小組合作，當九寨溝的小導游。
（1）提供提示語：
導游用語：各位游客你們好：我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導游組，很愿意為你們提供服務，希望旅途愉快……
（2）各小組準備
（3）推選小組交流
交流過程中，游客（其余學生）可隨便提問，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒看見羚羊呢？（小導游根據游客的提問，自由支配網絡，相機介紹）
五、體會最后一個自然段的作用
1、教師參與做導游，朗讀最后一段。
（師生一起來到“人間仙境”，領略九寨溝的神奇。）
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號是什么意思？
（引導學生閱讀“九寨溝物產”。）
六、綜合實踐
1、今天我們進行了一次精彩的網上之旅，盡情地欣賞了九寨溝風景的美，文章的美。你最想說什么？
2、 準備圍繞這篇課文進行一次綜合實踐活動，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動？學生自由討論，初步生成方案。
九寨溝 教案 篇4
一、教學分析
《九寨溝》是“蘇教版”義務教育課程標準實驗科教書小學語文四年級（上冊）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優美散文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動，辭藻華美，語句清新，層次清楚，重墨濃情。通過本課的學習，學生將身臨其境的走進九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。
二、 教學目標
知識目標：
1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、 五自然段。
3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
三、教學重難點
重點：
1、品讀課文中優美的詞句，積累語言文字。
2、學習作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發學生熱愛大自然和祖國的思想感情。
難點：
1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風光時，由于學生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風光的神奇與獨特有一定的障礙，因而要加強這方面的有效積累。
2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
3、在體會九寨溝自然風光與珍稀動物的同時，要學會運用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨特，從而達到學與用的有機結合。
四、教學對象分析
本課的教學對象為小學四年級的學生，他們已有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識，形象思維占優勢，且好奇心強，求知欲旺。《九寨溝》文質兼美，既能滿足學生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進學生語文能力提高的好材料。但是要想讓學生充分地體會九寨溝的神奇與獨特以及珍稀動物的特點，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，還要運用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學習語文資源，幫助學生充分地感知、感悟課文內容，從而達到情感的感染與熏陶。
五、 教學準備
1、多媒體課件
教學目標：
知識目標：學習第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。
能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：激發學生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。
教學重難點：
1、抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
2、體會四個“也許”在自然段中的作用。
教學過程與設計思路
一、 以舊引新，復習導入
師：上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說九寨溝是一個……（師故意省略后面的話語，讓學生通過回憶上節課的內容，將句子補充完整：童話世界、人間仙境）
師過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續學習。
【設計意圖：抓住兩句重點句直接引出下文，一下子給學生指明了學習的方向。】
二、學習課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）
（學習方法：讀—找—想—讀—講）
1、自由練讀，整體感悟
師：請大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。
生四人小組合作學習、交流討論，匯報結果（師隨機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
2、選擇你最喜歡的自然風光，把相關的句子朗讀給大家聽。
師：（課件出示文中好詞）請大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？
插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布
蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯落 平湖飛瀑 古木參天
3.展開評讀討論，抓住文中具體詞句，啟發自悟，發揮想象，指導朗讀
重點理解下列句子：
（1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
師點撥：它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？
①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？
②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來表示嗎？
③峰頂為什么會“銀光閃閃”呢？（因為雪峰很高，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2） 湖泊
a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”
師點撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多） 這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？
（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 還有的恰似 。）
學生討論，進行想象說話練習。
【設計意圖：旨在培養學生豐富的想象力和創造力，發展其發散思維，加深情感體驗，同時又鍛煉了學生的口頭表達能力，活學活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學目的。】
師過渡：同學們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）
b. “湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”
師點撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個詞語嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個別讀。
②既然湖水清澈見底，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發言）文中用了哪個詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）
師過渡：清澈見底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收啊！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？
c. “每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
師點撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會有這么多的顏色呢？
（師出示畫面和句式：因為 的石塊， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）
學生討論，進行想象說話練習。
【設計意圖：通過讓學生根據課文語句展開深度想象說話，可以使學生的想象由朦朧變得具體由簡單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實了他們的想象，發展了語感。】
師點撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個詞來描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）
你還能說出幾個形容顏色豐富的詞語嗎？（色彩斑斕，五顏六色）
【設計意圖：處于此學齡段的學生短時記憶力較強，但還不善于總結歸納所學的零碎知識，老師如能在教學過程中有意識地溫故一下以往的相關內容，及時幫助學生總結歸納精彩詞語，使其短時記憶變為長時永久記憶，不斷地積累語言，為今后的語文學習打下扎實的語言基礎。】
師指導朗讀：（指圖）藍天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰愿意把這番美景讀出來呢？
【設計意圖：調動學生的情感參與，是強化朗讀感悟的催化劑。只有充分調動了學生的情感參與，他們的學習才會有動力，有潛力，有活力，他們對課文的主體感受和感悟理解才會更真切，更深透，閱讀教學才能達到高層次和理想化的境界。】
師過渡：跟隨作者的腳步我們來到了森林。
(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”
師點撥：森林有什么特點？你從哪個詞可以看出來？（“遍布”——森林多）
（出示圖片）你能用一個詞來形容如此迷人的景色嗎？（生自由說）
師指導朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧！（生齊讀）
九寨溝 教案 篇5
教材分析：
課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。
教學目標：
1.學會17個生字,其中田字格上面的7個只識不寫,理解生字新詞的意思。
過程與方法目標、九寨溝-教案教學設計挺好
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。
情感與態度目標：
3.了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色,激發學生熱愛大自然,熱愛祖國統的思想感情。
教學重點、難點：
感受九寨溝美麗的自然風光,了解生活在那里的異獸珍禽。
教具準備：
圖片、投影、錄像
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目的：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學習本課的生字新詞。
3.初步感知課文內容,理清段落。
4.學習第一、二自然段,了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。/article/
教學過程：
一、揭示課題
1.板書課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時讓學生欣賞有關圖片和錄像)。
3.設疑
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進它,去領略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光吧!
二.自讀課文,要求:讀準字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況
1.檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
九寨溝 教案 篇6
教學目標：
1.學生正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2.學生在品讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，激發他們
對大自然的熱愛之情。
教學重難點：介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。
教學準備：1、學生可以個人或以小組為單位上網搜集有關九寨溝的資料和課文第三自然段相關的資料。
2、課件。
教學過程：
一、激趣導入，情境感知九寨溝。
師：同學們，你們見過這個景觀嗎？
生：我是在電視上看到的。
師：九寨溝給你什么感覺？
生：很壯觀。
師：那你來喊出他的壯觀。
生：我是從書上了解到的。
師：我想，你肯定是一位小書迷。
生：我是通過上網查找到的。
生：我曾經跟爸爸一起游玩九寨溝。
師：你真幸運。見到九寨溝你有什么感受？
師：課前，老師請你們去網上搜集了很多有關九寨溝的資料，現在，誰能用一兩句來說說你了解到的九寨溝。（學生運用個人的經驗積累和網上搜集到的資料談論。）大家注意聽。聽著，聽著，你有什么感受？
師：是的，你們想去看一看九寨溝嗎？老師也從網上找到了許多九寨溝的精彩畫面，讓我們一起去領略一下九寨溝的風姿吧。
師：面對這壯麗的九寨溝，作者也情不自禁寫下了《九寨溝》（指題目，齊讀）這篇文章。文章字里行間洋溢著作者對祖國大好河山的無限贊美。讓我們隨著作者一起去感受九寨溝！
二、整體感知，加深對課文的印象。
1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀全文，把課文讀通讀順，碰到難讀或不會讀的字請教同桌，并邊讀邊想，課文的哪些地方給你留下了深刻而難忘的印象？
2、交流：課文優美的語言深深吸引著同學們，你們讀得可真投入、深情。
三、 再次感知，理清課文脈絡。
1、九寨溝給我們留下了如此深刻的印象。那么課文最能表達作者情感的是哪兩句話？快速默讀，用--------標出來。
交流朗讀體會。
過渡：
九寨溝是我們中華民族的驕傲，那么，九寨溝到底哪幾個方面值得作者如此去表達、去抒發自己的感想呢？請你快速默讀，從課文中找到最精練的依據。用——劃出。
2、同學們找的理由真夠充分的。那么，我們學習這篇課文，光知道這些夠不夠？現在我們只是把課文里邊最概括的內容提取出來，接下去，讓我們進一步去讀課文，去研究課文，看看作者是如何描述這些景的。
四、研讀第三自然段，感悟九寨溝景美。
1、自由讀，用最概括的幾個詞說說你讀懂了什么？
2、請同學們四人小組合作學習這一段，選擇一兩句來研究。圈出你們覺得最有研究價值的詞句，并結合你們從網上找到的相關資料，讀讀、說說你從中讀懂了九寨溝景美。
3、按學情隨機交流感悟。
學生交流談體會。（隨機映示圖片，出示句子，隨即圈畫關鍵的詞語。）
師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。
師：同學們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（出示圖片）高聳的山峰插入云霄，山頂的積雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！
生練讀描寫九寨溝雪峰的句子。
生：我喜歡九寨溝的湖泊。“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”
九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美……
師：（出示湖泊的圖片）這么美的湖泊大家想不想欣賞！
湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！大家想不想用自己的朗讀把這種美景讀出來。
學生練讀。
……
五、配樂誦讀，總結延伸。
師配樂范讀。指名配樂朗讀。
師：大家想不想再來欣賞一下九寨溝迷人的風光？
（出示錄象）邊欣賞邊想想，你看到的這些景物，能用書本中的相關語句來描述嗎？
生：（邊看邊動腦筋，紛紛用課文中的相關語句回答。）
師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！
但是這一自然段比較長，背誦有一點難度，老師來幫幫大家，（出示填空）大家可以看著屏幕上的填空來記憶背誦，看誰背得又快又好！
九寨溝 教案 篇7
教學目標：
一.學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學生在熟讀課文的過程當中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學重難點：
一.介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。
教學準備：
投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學過程：
一.導入激情
教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”
二.教學新授
（一）細讀第一段
1.學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a九寨溝的地理位置——讀原句。
b九寨溝名字的由來——讀原句。
c一進入景區，象到了一個童話世界。板書：童話世界
過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細讀第二段
1.學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機板書：自然風光珍禽異獸
2.師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學習第三段。
（1）出示自學方法：
a找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；
b談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。
（2）學生小組合作學習。
（3）細致體會感受：
學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a學生交流讀懂了什么。
b教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
c朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a學生交流體會。
b從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a說體會，找詞語。
b朗讀。指名多生讀。
“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
a這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？
c朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a指名讀。
b出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
c談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節，配樂鋼琴曲。
（5）積累內化。
a學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c朗讀或試背全小節，音樂環繞于耳際。
過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。
4.細讀第四小節。
（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）
（2）四人小組合作學習該小節。
A出示學習方法。
a每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
B學生學習，教師巡視點撥。
（3）交流學后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。
金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態可掬（是什么意思：樸實可愛）
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
（三）細讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道……
齊讀第五小節。
三.總結全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！
相機板書：人間仙境
四.小導游活動
同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導游解說。
五.作業
摘抄課文中的優美語句。
九寨溝 教案 篇8
課時安排：三課時
第一課時
教學內容：初讀課文
教學目標：
1、學會本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：讀準生字字音，讀通課文
教學難點：了解課文大意，理清課文
教學準備：九寨溝資料和有關九寨溝圖片
教學過程：
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態環境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。【介紹九寨溝是一個怎樣的地方，以引起學生提出探究的問題，是對的。但是不要說“白”了。】
那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。【所提的這幾個問題，不僅緊扣題目發問，而且符合作者的思路。它應該是學生學習的主要目標。】
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
（1）九寨溝在哪兒？要求學生用課文中的有關句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置。【補充介紹四川的地理位置是好的。】
（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。
解釋“九寨”、“溝”。【題目本身的含義也要提示。】
（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？【文章有中心句，因此必須提示。】
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？
學生回答后，小結。板書：位置 名字 來歷
自然風光 珍禽異獸
人間仙境
【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的。】
4、小結。清同學們，把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，
你發現了什么？【這個提示很重要，引導學生注意所提的問題和順序是否一致，是否有差異。】
三、教學生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學中，也有一個怎么發揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究。】
四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。
五、總結。
同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發問呢？你們知道了嗎？
【這個總結很重要。讓學生自己總結，又體現了學生的自主性。】
六、作業。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關的資料。
板書設計：
位置 名字 來歷
9、九寨溝 自然風光 珍禽異獸
人間仙境
第二課時
教學內容：理解課文
教學要求：
1 、了解九寨溝美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
教學重點：讀懂課文，了解九寨溝美麗的自然景色
教學難點：體會九寨溝是充滿詩情畫意的人間仙境
教學準備：掛圖等。
教學過程：
一、揭題。
1 、今天，老師繼續帶領大家去仔細地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）
2 、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？
( 板書：自然風光珍稀動物)
二、學習第三自然段。
1 、（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。
2 、交流。你最喜歡哪些景物？
△雪峰找出句子讀一讀。練讀。
△湖泊
（1 ）找出句子讀一讀。
（2 ）指導讀好句子。（自讀、齊讀）
（3 ）湖泊為什么這樣吸引你？
（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[ 換詞理解] ）
（4 ）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？
（5 ）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
△森林
（1 ）找句子讀一讀。
（2 ）這句話反映出森林--- 多）
△瀑布
（1 ）找出句子讀一讀。
（2 ）指導讀好句子。（自讀、齊讀）
（3 ）你讀懂了哪些？哪些不懂？
a. 宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。
b. 這樣的瀑布是怎樣形成的？
c. 一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
a 學生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。
b 你的理解、想象與現實一致嗎？
c 真是美極了。練讀（從一道道開始）。
5 、第三自然段都讀懂了嗎？
（1 ）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？
（2 ）欣賞圖片。這就是著名的五花海、五彩池。
6 、讓我們把這童話世界留在心中。
（1 ）自由練讀。（2 ）配樂讀。（個別集體）（3 ）個別背誦。
三、學習第四自然段。
1 、自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們去交朋友呢！讀讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來。
2 、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）
（找出圖畫貼在黑板上）
△金絲猴（1 ）體態粗壯（2 ）攀吊眨巴窺視
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。
△羚羊（1 ）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）
羚羊可真是長跑冠軍。
△大熊貓（1 ）憨態可掬（做動作）（2 ）若無其事
大熊貓是國寶，人人愛護。
△小熊貓（1 ）動作敏捷（2 ）照鏡子。
3 、當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）
從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）
因為他們住在---- 林深葉茂處。
4 、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1 、2 兩句由老師讀。）
四、學習第五自然段。
1 、到童話世界轉了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？
2 、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）
3 、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！（板書人間仙境）
4 、讀第五自然段。
五、練讀，練背。
找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
六、作業：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
板書設計：
自然風光 雪峰 湖泊 森林 瀑布
7 九寨溝 人間仙境
珍稀動物 圖 圖 圖 圖
第三課時
教學內容：鞏固本課內容
教學目標：能流利的背誦課文三、四、五自然段
教學重點：背誦課文
教學難點：學習本課的寫作方法
教學準備：投影片
教學過程：
一、復習
1、 背誦課文第3-5自然段；
2、 回答問題：
（1）“九寨溝”名字的由來？
（2）這里的湖為什么稱為“五花海”、“五彩池”？
（3）課里描寫了哪四各珍稀動物？它們各有什么特點？
二、練習
1、抄寫詞語
清澈見底 五彩繽紛 白練騰空 銀花四濺
憨態可掬 蔚為壯觀 異獸珍禽 高低錯落
2、選擇正確的讀音，在正確的讀音下畫“＿＿”。
山寨（zhài zài） 恰似（sí shí） 藏民（zàng zhàng）
窺視（kuī kuí） 湖泊（pō bó） 森林（shēng sēn）
3、在括號里填合適的詞。
（ ）的溝谷 （ ）的雪峰 （ ）的峰頂
（ ）的原始森林 （ ）的圖畫 （ ）的瀑布
4、課文填空
（1）、因為（ ），所以人們稱它九寨溝。
（2）、“雪峰插云、（ ），平湖飛瀑，（ ）九寨溝真是個（ ）的人間仙境啊！”這一節在全文中起（ ）的作用。
（3）、每當天氣晴朗時，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、都（ ）在湖水中，構成了一幅幅（ ）的圖畫，（ ）人們把這些湖泊叫做“（ ）”、“（ ）”呢。
（4）、課文介紹了九寨溝蔚為壯觀的自然景色，那里有插入云霄的（ ），有色彩斑斕的（ ），有（ ）的原始森林，有（ ）的平湖飛瀑，還介紹了生活在那里的（ ）。這里真是一個充滿（ ）的人間（ ）。
九寨溝 教案 篇9
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字優美。四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。（為了能讓學生充分感受九寨溝的美，激發熱愛大自然的思想感情，整堂課的教學以有感情的朗讀作為突破口，并配以大量的圖片資料和一些舒緩的音樂。
二、教學方法：運用多種手段幫助學生感悟，并激發學生的朗讀興趣。
（一）激發學習興趣學習興趣是學習活動的強化劑，在學生認識過程與學習活動中起著巨大的推動和內驅作用。著名教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢吸引住。”的確，好的開始是成功的一半。如我在教《九寨溝》時，首先讓學生觀看云遮霧繞的九寨溝美麗風光圖片，然后把“九寨溝”來個特寫，聲情并茂地向學生介紹：“九寨溝總面積約620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童話世界”的美譽黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”。九寨溝的精靈是水，湖、泉、瀑、溪、河、灘，連綴一體，飛動與靜謐結合，剛烈與溫柔相濟，千顏萬色，多姿多彩。高低錯落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧藍澄澈，水中倒映紅葉、綠樹、雪峰、藍天，一步一色，變幻無窮；水在樹間流，樹在水中長，花樹開在水中央九寨溝的森林2萬余公頃，在20xx米至4000米的高山上垂直密布。主要品種有紅松、云杉、冷杉、赤樺、領春木、連香樹等。在這里的原始森林中，棲息著珍貴的大熊貓、白唇鹿、蘇門羚、扭角羚、毛冠鹿、金貓等動物。海子中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲，是我國著名的自然保護區之一。你們想不想看一看”到此，學生強烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使課的第一錘落地有聲。
（二）豐富形象感知模糊認識理論告訴我們，形象思維不一定都是創造性思維，但創造性思維離不開形象思維。所以閱讀教學就要豐富學生的形象感知，增加大腦中的表象儲備，以發展形象思維，最終培養創造性思維。借助多媒體課件就可以為展示可感的情景，生動的畫面，美妙的旋律，引導學生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗。如教學《九寨溝》時考慮學生太小，對九寨溝的了解不夠，沒有感性的生活體驗，因此，在教學第二自然段時，適時地播放九寨溝的風光片，讓學生盡情想象：這些瀑布像什么？看到這些，你想到了什么，什么詩歌……從而讓學生真正領悟到“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”的深刻蘊涵。在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。這樣，既訓練和發展了學生的創造性思維，也提高了學生的語言表達能力。
（三）開闊信息通道
1、現行小學語文閱讀教材，其內容真可謂古今中外，天文地理，無所不有。九寨溝對于江南的小學生來說，都是陌生的。這時候，光靠教師講解，學生是不易理解的。多媒體課件能為閱讀教學提供詳實的資料，幫助學生較為深入而準確地理解閱讀對象。如教《九寨溝》這課時，我可通過多媒體課件向學生提供一些資料，如圖片。通過這些“化遠為近、化虛為實”的閱讀資料，極大地提高學生的閱讀興趣，開闊他們的視眼。九寨溝的神奇有時無法用語言來表達，讓學生直接通過圖片來欣賞、體驗，利于學生有感情的朗讀，以取得良好的教學效果。
2、配樂朗讀，渲染氣氛，讓學生沉浸在如詩如畫的美景中。眾所周知，語文教學以培養學生的讀寫能力為己任。閱讀教學，顧名思義教會學生閱讀。在語文課上，教師要通過指導學生入情入境地讀書，使學生感悟課文內容，從而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考慮到的是要為學生感情朗讀的訓練創設一個良好的情境。于是，我制作了這一課件。上課一開始就出示了一幅九寨溝的圖片，以此來導入本課的學習。緊接著過渡到對課文重點段落的學習，邊讀邊指導朗讀。先是逐句配圖朗讀，然后通過多媒體把九寨溝的一個個美麗畫面搬上了屏幕，并通過輕快、美妙的音樂聲和老師繪聲繪色的描述，縮短了九寨溝和學生之間的距離，使學生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學生的感情朗讀創設了氛圍。在此基礎上進行整個重點段落的配樂朗讀，學生對九寨溝的喜愛、贊美之情在朗讀中揮發。
3、注重想象，進一步培養學生的創新思維和創造能力。這堂課，我以教材為基礎，讓學生看著九寨溝神奇的畫面，在音樂聲中展開想象的翅膀。例如，讓學生想象那無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀著的各種不同顏色的光輝；想象那大大小小的五彩池呈現出的各種不同的形狀；想象生活在五彩池的人們過著如何神仙般的生活等等。通過這些想象，大大豐富了課文的內容，在學生的頭腦中，展現了一幅幅比課文中描繪的五彩池更美的畫面，從而使學生對課文內容的理解和熱愛九寨溝的思想感情得到了升華。
4、注重啟發
5、克服畏難心理，增強信心。我要求學生用朗讀表現瀑布的美麗壯觀，學生面有難色，沒有朗讀到位，教師播放瀑布傾瀉而下的錄像畫面，配上課文的朗讀錄音，讓學生伴著優美動聽的音樂自讀課文，經過練習，學生朗讀信心增強了，把課文讀得聲情并茂。
6、注重課外知識的拓展。在本課的最后，我向學生介紹了有關九寨溝的一些知識，并請學生配樂欣賞了四川其它的風景圖，讓學生帶著愉快的心情走進教室，同樣帶著愉快的心情結束本課的學習。
九寨溝 教案 篇10
教學目標：
1、能夠讀準本課生字、認清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優美詞句。
3、能夠培養學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風光，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
1、有感情地朗讀和背誦優美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。
2、能夠培養學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。
教學準備：課件
教學過程：
一、創設情境、激趣導入。
1、播放九寨溝風景圖片（兩三張），抓住學生的興奮點，追問。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風景區，每年，都吸引著國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！
二、初讀感知、整體把握。
1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學請教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
4、師：你們發現這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）
5、播放課件、配樂朗讀2—5段，學生欣賞后，師問：此時，你最想說什么？（一個詞或一句話都行）相機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）
[設計意圖：給予充分的時間讀詞、讀句、鼓勵學生有感而發，其目的是培養學生對課文的整體感知的能力，同時積累語言。]
三、品讀感悟、想象創造。
1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜歡的'詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？
3、全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
[設計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現學生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。]
[想象說話練習：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。
湖水清澈見底，一眼就能看到。
第五句：當天氣晴朗時，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……
[設計意圖：旨在培養學生豐富的想象力和創造力，以想促悟、以想促讀，同時又發展了學生的語言。]
四、小結。
走進九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續往縱深行進嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創造的一個又一個杰作！
九寨溝 教案 篇11
教前思考：
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。。課文描寫形象、生動，文字優美。
四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。
由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的。
為了能讓學生充分感受九寨溝的美，激發熱愛大自然的思想感情，整堂課的教學以有感情的朗讀作為突破口，并配以大量的圖片資料和一些舒緩的音樂。
教學過程：
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、了解九寨溝美麗自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點
1、能有感情地朗讀課文的本課教學的重點
2、難點是帶領學生進入課文的情境，體會意境。
教學工具：
多媒體課件、實物投影
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
同學們，老師向你們匯報一下九寨溝的旅游信息：國慶長假期間，九寨溝每天接待的游客才幾千人，而我們天目湖每天接待的游客上萬人。于是有人提出了要興建大量的旅游設施，發展旅游業，增加游客。發展旅游業，增加旅游收入，似乎是天經地義的事，然而這一想法卻遭到了一些人的反對。人們喜歡九寨溝，就是因它的原始、奇麗，如果游客大量增加，試問：九寨溝還會有往日的寧靜，這些奇異的動物還能安居樂業嗎？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬全之策。好在人多力量大，相信學了今天這一課，同學們一定會有滿意的答案。
二、領略美景
1、導語：讓我們隨導游一起走進這塊神奇的土地,你看到哪些景物?你喜歡嗎?為什么?深入學習課文第三自然段。
讓學生用自己的喜歡的方式去學習課文第三自然段。同桌討論補充學習情況。
2、檢查自學情況
師：你看到了哪些景物？
生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……
師：你喜歡什么景物？根據生的回答，投影出示畫面，體會美景理解課文
3、指導感情朗讀課文，把喜歡的感情讀出來
4、指導背誦，請同學們背誦你最喜歡的景點。
5、爭做“小導游”、“優秀游客”活動。
6、導語：精彩的還在后面呢！引讀：師：繼續向縱深行進……請同學們來看看，生活在這里的主人，它們過得好不好？自學課文第四節。
7、請同學們介紹小動物的生活情況，投影出示幫助理解動物特點。
8、發散練習，學習寫法
三、總結升華
1、師：九寨溝——雪峰插云、平湖飛瀑、異獸珍禽。難怪作者會發出這樣的贊嘆——（生接）九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
2、師：你會怎樣贊嘆九寨溝呢？生答：……
3、師：你想用怎樣什么方式來表達對九寨溝的喜愛之情呢？分小組討論，全班討論。
4、讓我們一起來欣賞《神奇的九寨》，唱出我們的心聲。
四、課外延伸
1、用你特有的方式把九寨溝介紹給親朋好友，向全國、全世界的人推薦，讓人人心中都有“神奇的九寨”。
2、課外閱讀介紹祖國名勝的文章，可舉行“游名勝大川、頌美麗祖國”朗誦會。
教后反思：
豐富形象感知
模糊認識理論告訴我們，形象思維不一定都是創造性思維，但創造性思維離不開形象思維。所以閱讀教學就要豐富學生的形象感知，增加大腦中的表象儲備，以發展形象思維，最終培養創造性思維。借助多媒體課件就可以為展示可感的情景，生動的畫面，美妙的旋律，引導學生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗。如教學《九寨溝》時考慮學生太小，對九寨溝的了解不夠，沒有感性的生活體驗，因此，在教學第二自然段時，適時地播放九寨溝的風光片，讓學生盡情想象：這些瀑布像什么？看到這些，你想到了什么，什么詩歌……從而讓學生真正領悟到“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”的深刻蘊涵。在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。這樣，既訓練和發展了學生的創造性思維，也提高了學生的語言表達能力。
開闊信息通道
現行小學語文閱讀教材，其內容真可謂古今中外，天文地理，無所不有。九寨溝對于江南的小學生來說，都是陌生的。這時候，光靠教師講解，學生是不易理解的。多媒體課件能為閱讀教學提供詳實的資料，幫助學生較為深入而準確地理解閱讀對象。如教《九寨溝》這課時，我可通過多媒體課件向學生提供一些資料，如圖片。通過這些“化遠為近、化虛為實”的閱讀資料，極大地提高學生的閱讀興趣，開闊他們的視眼。九寨溝的神奇有時無法用語言來表達，讓學生直接通過圖片來欣賞、體驗，利于學生有感情的朗讀，以取得良好的教學效果。
注重課外知識的拓展。
在本課的最后，我向學生介紹了有關九寨溝的一些知識，并請學生配樂欣賞了四川其它的風景圖，讓學生帶著愉快的心情走進教室，同樣帶著愉快的心情結束本課的學習。
九寨溝 教案 篇12
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
理解課文內容，感受九寨溝美麗的自然風光，體會九寨溝是一個童話世界。
教學難點：
通過感受九寨溝的神奇體會到我們的祖國是如此美好，我們要用實際行動來保護我們的家園。
教學方法：
朗讀、 討論，在情境中體會，感悟。
教學準備：
九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶。
課時安排：三課時
第一課時
教學內容： 初讀課文，學習生字、生詞。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
教學過程：
一、揭示課題
（一）、板書課題
（二）、談話
你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關圖片）
（三）、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？
（四）、下面我們就帶著這些問題來學課文。
二、初讀課文
（一）、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
（二）、檢查自讀情況。
1、讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、 縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調）
2、讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
3、指名分節讀課文：師生共同評議。
三、錄音范讀
（一）、聽錄音
（二）、討論：
1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？
2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？
（3——4自然段）
3、其它自然段寫了什么呢？
4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）
第二段（第3——4自然段）
第三段（第5自然段）
四、指導寫字
（一）、指名讀生字。
（二）、哪些生字要提醒同學們注意的？
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
縣：里面是兩橫。
（三）、范寫：善、竄、捷、禽
（四）、學生描紅、仿影、臨寫
第二課時
教學內容：細讀課文，理解課文內容。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、 四、五自然段。
2、理解課文內容，感受九寨溝美麗的自然風光，體會九寨溝 是一個童話世界。
教學過程：
一、復習導入
導入：通過上節課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們一起去游覽一番。
二、學習第一、二段
1、自由輕聲讀課文第一、二段。
2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）
3、指導朗讀：突出“神奇的”、“因為……所以……”、“一……就……”、“童話世界”。
4、齊讀。
二、感受美景
1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，感受到它的美。
2、課文給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？
4、全班交流。
引導學生理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。
感受雪峰時抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰在陽光下銀光閃爍的景象；
5、有感情地朗讀第三自然段，并練習背誦。
三、欣賞動物
我們繼續向縱深行進，走到珍稀動物經常出沒的地區。你可能有幸結識哪些珍稀動物？
1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？
板書：金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。
3、小結：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點明珍稀動物經常出沒的地區；抓住“體態粗壯”、“機靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。
4、有感情地齊讀第四自然段。
5、練習背誦第四自然段。
四、進入仙境
1、齊讀第五自然段。
2、聯系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。
3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
⑴總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。
⑵使文章首尾呼應：最后一句與前文的“一進景區，就像到了一個童話世界”相照應。
4、指導有感情背誦第五自然段。
五、延伸
（一）、 如果你真的來到九寨溝，你會做些什么呢？讓我們做個題目。
假如來到這個美麗的童話世界，
我要（ ）。
（二）、但愿，同學們美好的愿望能夠變成現實。如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山水一樣愛惜我們周圍的環境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個世界，都會像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。
板書設計：
景色迷人
9 九寨溝———— 人間仙境
珍禽異獸
作業設計：
同學們，你們喜歡這個真實的美麗的童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我也特別想贊美她，我寫了一首小詩，趕快動手填填吧！
這是一個（ ）的童話世界：
這里有（ ）的雪峰，
這里有（ ）的湖泊，
這里有（ ）的森林，
這里有（ ）的瀑布。
這是一個（ ）的童話世界：
金絲猴（ ），
羚 羊（ ），
大熊貓（ ），
小熊貓（ ）。
九寨溝 教案 篇13
教學目標：
1、學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文第三自然段。
2、品析課文中的優美詞句，學習作者描寫九寨溝美景所用的方法。
3、感悟九寨溝的神奇與美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學難點：
感受九寨溝的秀美與神奇，學習用所學的方法描寫一處景觀。
教學準備：
多媒體課件
教學方法：
引導探究、朗讀感悟
教學過程：
一、回顧舊知，復習導入
同學們，上節課我們初步學習了《九寨溝》，識記了文中的字詞，讀通順了課文，并了解了九寨溝的位置以及“九寨溝”這個名稱的來歷，下面，老師先檢查生字詞的掌握情況。
1、默寫九個生字，對照大屏幕修正。
2、認讀課文中的詞語，師相機指正，談發現。
3、識記上節課積累的四字詞語。
設計意圖：溫故而知新。
二、品讀課文，學習寫法。
有道是“黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水”，九寨溝因其奇麗的風光于1992年被列入世界自然遺產名錄，是世界上旅游環境最佳的景區之一，這堂課就讓我們再次跟隨巴金先生一起走進那片神奇的土地。（齊讀課題）
欣賞：九寨溝奇麗景觀（學生談感受）
九寨溝真是美極了，作者稱它是一個“童話世界”。景美，巴金先生筆下的九寨溝也很美，他把美藏在了字里行間，讓我們打開書，學學作者是怎么寫的。
1、選材
古人說：“開卷有益。”最好的方法莫過于讀書，請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文第三自然段，找一找課文介紹了哪些奇麗的風光，用筆圈出來。
九寨溝處處皆美景，剛才我們在一張張美圖中可謂過足了眼癮，在這個神奇的地方有珍珠灘，有鏡湖，有五花海，有天鵝海，還有雪峰等等。作者選擇了哪幾處景物來寫呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）為什么只寫了這四樣呢？（結合生活談體驗：假如我們出去玩，會看到諸多景色，該如何選擇？）
預設1：選擇自己最感興趣的
預設2：選擇最獨特的
小結：是啊，在眾多景物里，我們可以像課文那樣，選擇最吸引視線的，最想表達感情的，也最有感觸的去寫。
2、排序
材料選好了，但是先寫什么呢？無規矩不成方圓啊，我們試著給這四處景物排排隊，好嗎？
學生交流，確定順序
小結：作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布，觀察的目光漸進，美景一一納入眼里。
3、特點
選好了材料，拍好了順序，接下來是否可以動筆作文了呢？不著急！我們要描寫這些景物，首先就必須接觸它，觀察、了解、感受它，這樣才能在字里行間再現它們。
現在輕同學們靜下心來，參照閱讀提示，默讀，思考，然后組內交流，做好在班上展示的準備。
閱讀提示：
1、作者所描寫的景觀分別有什么樣的特點，從哪可以看出來？
2、選取你最喜歡的一處美景讀一讀，說說可以感受到什么？剛才，我發現班里每個小組在小組長的帶領下充分的獨立學習和互幫互學，接下來我們進行展示交流。
△雪峰：
①讀一讀。
②說說為什么喜歡？（引導理解“一座座”“插入云霄”“銀光閃閃”）
③抓住雪峰的特點進行朗讀感悟。
△湖泊：讀句子找特點看畫面。（湖水清，色彩美）
△森林：數量多，分布廣。
△瀑布：壯觀。
剛剛我們跟著作者的腳步飽覽了九寨溝奇麗的自然風光，景物的特點明了了嗎？如果讓你用詞語概括呢？山美、樹美、水也美，讓我們試著有感情地連起來讀一讀這段話，把這美麗的童話世界印在腦海。（學生自己聯系，然后配樂讀）
（高聳入云）的雪峰（色彩繽紛）的湖泊
（茂密）的森林（高低錯落）的瀑布
因此，在寫景時，找準景物的特點至關重要。
4、語言
但是抓住景物特點，這樣的文章還是有點乏味，通過賞析課文，你覺得怎樣寫才能讓人有身臨其境的感覺呢？沒錯，就是要有豐富的語言，作者用詩一般的語言和畫一樣的手法為我們展現了一幅如美的畫卷，想不想把優美的語言背下來？試試看！
總結：同學們，對于寫景的文章，我們在認真觀察的基礎上，要學會抓住景物的特征，按照一定的寫作順序，展開聯想和想象，恰當地運用各種修辭手法，抒發自己的感想和體會。
三、遵照寫法，小試牛刀
描寫一個景物畫面，寫出景物特點，運用修辭手法。（教師補充材料《云竹湖》）
四、作業設計
1、讀讀你認為寫得最精彩的語句，并摘抄下來。
九寨溝 教案 篇14
分析課文：
本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。
方法：
一、整體把握。
開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？學生很快的說出水、雪峰、動物。
引導學生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。在中國旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝神奇的水是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？
二、精讀感悟
學生自由地讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。學生很快說出了“清澈見底、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……”我們在看看這些詞語，總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學生讀，其余學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。教師過渡：水滋養著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？
學生自由讀課文第四段，并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什么？教師根據學生回答板書：
金絲猴體態粗壯
熊貓憨態可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？學生開始暢所欲言，教師將不可能出現在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。然后，根據學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問帶過。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導游，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。
思索：
本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想教給學生課文寫的是什么？而是教給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。
九寨溝 教案 篇15
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學會本課10個生字，會讀綠線內的生字，理解生詞。
3、感受九寨溝美麗的自然風光，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重難點：
1、重點：通過課文語言的描述，結合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語言的積累。
2、難點：感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。
三、教與學策略分析：
課文以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。第一課時首先利用多媒體課件把學生帶入美的情境，接著初讀感知，整體把握課文內容，然后誦讀感悟，領略課文中的風景美和文字美。精讀伊始設計分類理解詞語的練習，意在由詞及句，以點帶面，讓這一個個華美詞藻成為難點的“突擊手”，重點的“引路人”。最后的學配解說詞環節，既是一次不露聲色的背誦練習，又積極有效地積累了語言，可謂一舉多得。
四、教學媒體的選用：
多媒體課件
五、教學過程：
第一課時
（一）創設情境，揭示課題
在我國四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風景如畫，走進它，就像走進一個神奇的童話世界。這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風光片《走進九寨黃龍》片斷）
今天，就讓我們走進九寨溝。（課件出示畫面、課題，齊讀）
（二）初讀課文，整體感知
1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請大家讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時從字里行間感受一下九寨溝獨特的美。（學生讀書）
2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？
分類板書：自然風光——雪峰、森林、湖泊、瀑布
珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
（三）品味詞句，誦讀感悟
1、過渡：你們想先欣賞自然風光呢，還是看看珍稀的動物？但課文提醒我們先看什么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續向縱深行進）
2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰來讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小）
3、這些詞語是什么意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案去吧！（學生讀書）
4、學生回答，提出不理解的詞語。（有幾個可留到后面理解，如高低錯落、白練騰空、銀花四濺。）
交流后課件出示：
雪峰：插入云霄銀光閃閃
森林：森林遍布
湖泊：大大小小清澈見底色彩斑斕五彩繽紛
瀑布：高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀
5、大家看著這些詞語來介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦！（學生自由選擇一個景色先練說。）
6、大堂交流：
雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）
（課件出示雪峰圖片）學生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來，峰頂亮起來！
森林：抓住“遍布”等詞語，讀出森林的多，分布的廣。
湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）
（課件出示九寨溝鳥瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見這兩個比喻多么精妙恰當！
投入練讀。
湖泊（第二句：湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。）
師補充介紹：九寨溝的水大多來自雪山，雜質極少，達到國家一級飲用水標準，能見度達到20米。
生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。
湖泊（第三句：每當天氣晴朗時……）
（課件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽的名字——“五花海”、“五彩池”，你覺得合適嗎？說說理由。（讓學生通過看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語言表達出來。）
感情誦讀，讀出美與驚嘆。
瀑布（由于河谷高低不平……）
看到了嗎？這兒有三個詞語變了顏色（高低錯落、白練騰空、銀花四濺），是因為老師在它們的后面各藏了一幅瀑布圖，請你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰猜得最好，老師就放給誰看。
學生用語言描摹三種不同的情景，師相機點擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀”。
前面一句話誰讀懂了？可以兩句連起來讀，注意這兩個詞語（點擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導學生讀懂：這一句告訴我們高低錯落的瀑布之所以形成的原因。）
7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話般的世界永遠留在記憶中！
配樂（神奇的九寨），美讀第三自然段。
（四）語言實踐，積累運用
1、剛才的音樂風光片，如果配上解說詞就更完美了。現在，老師和你們一起合作，來為它配上音。
2、再次播放風光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒有介紹到的景物），學生練習配解說詞。
3、學生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語句，還可以加進自己的話。鼓勵有創意的表達。
（五）布置作業，課后延伸
1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗誦賽”。
2、二選一：
①把九寨溝的美景背誦給爸爸、媽媽聽。
②說服爸爸媽媽帶你去九寨溝旅游。
附板書
自然風光——雪峰、森林、湖泊、瀑布
珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
九寨溝 教案 篇16
一、教學設計：
文章語言優美，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，如雪峰，湖泊，森林，瀑布等，以生動的筆觸介紹了一些異獸珍禽。在教學資源的利用上，除了重視文本以外，可以課前讓學生上網查找有關九寨溝動物的資料，充分利用網絡資源，調動學生學習的積極性。同時課上安排圖片，錄象，讓學生有種身臨其境的感覺，使人不禁陶醉于祖國的山水美景中，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的情感。同時也要重視文本的熏陶作用，讓學生多讀，多說，重視學生在學習過程中的獨特體驗。文章層次清楚，條理清晰，辭藻華麗，在掌握好文本的基礎上，可以讓學生試著以導游的身份介紹文中的美景，在實踐中學習和應用語文。最后讓學生為九寨溝設計廣告語，在發展語言能力的同時，開發學生的想象力和創造力。
二、教學目標
1、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。
三、教學重點、難點
重點：感受九寨溝的美，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：當小導游介紹九寨溝的風景，并設計廣告語。
四、教學過程
（一）復習導入
同學們，我們繼續來學習課文《九寨溝》，課文給我們介紹了九寨溝的哪些內容？
（二）整體感知
學生邊聽老師范讀課文，邊欣賞九寨溝風光錄象，看完后，誰能用一個詞來概括一下九寨溝給你留下的印象。等學生交流后，電腦出示：
人間仙境、童話世界、五彩繽紛、詩情畫意、色彩斑斕、
雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、美倫美奐
（三）品讀體驗第三自然段
1.多媒體出示自讀要求：
看看文章重點介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。抓住重點詞語：插入云霄、銀光閃閃、白練騰空、銀花四濺
重點句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
2.交流。相機多媒體出示各個景點的圖片
弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現美文。
第三自然段是個難點，主要讓學生品讀詞語、句子，談感悟。教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。
（四）小組討論學習第四自然段
1.布置任務：根據前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。
多媒體出示要求：結合書本以及事先查好的資料，以導游的身份介紹
九寨溝的一種動物，要求語言流暢，簡潔，介紹出它們的特點分別是什么？
2.導游解說比賽
相機出示動物圖片及簡介資料
交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。
相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
同時游客可以適當提些問題，增加“游客”與“導游”的互動。
（五）課外延伸練筆，顯現學習成果
我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧！
最后的設計其實是作業的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了
“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）
新課程改革的一個重點目標，就是構建開放的、充滿生機的基礎教育課程體系。“開放性”和“創新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學生的'生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統的處理教材的方法已經激不起學生學習的興趣，因此，教師應該想方設法在課堂教學中對教材進行新的處理。別具特色的導入新課，把學生帶入情境，為整堂課定下一個良好的學習氛圍，教師教得輕松，學生學得有趣。《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學時，就讓學生一起來學課文的話，學生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學習對于學生很難對九寨溝留下深刻的印象。在《九寨溝》的教學中，我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點，要讓學生體會到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網絡中搜集了相關的圖片，制成了幻燈。
新課程標準明確提出語文教學要積極倡導自主，合作，探究的學習方式。學生是學習的主人，只有學生自己充分參與了學習，才會學得扎實，學得有效。以前，教師總是認為，自己是授知識與學生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學使學生的個性難以發揮出來。其實，教師只是“傳道、授業、解惑”者，只能起到主導作用，而學生才是教學活動的主角，他們的活躍與否，關系到他們自己的接受知識、培養能力的程度。針對這一特點，我教學《九寨溝》的第四自然段時，我布置了預習作業，讓學生上網查找相關的資料，在課上，我采用了小組合作討論的方式，讓學生以導游的身份介紹九寨溝的動物。
語文最終要為生活實踐服務，在學生深刻理解文本的基礎上，我讓他們設計廣告語，培養學生對語言的應用能力和創造力。