《九寨溝》教案（精選19篇）

《九寨溝》教案 篇1

　　教學目標:

　　1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3. 積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。

　　教學重點、難點:

　　重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　難點：當小導游介紹九寨溝的風景。

　　教學方法:  情境交融法、小組自學法

　　教學準備:  多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優美風景和生活的動物們。

　　教學過程:

　　一、談話導入：你知道我們陽城有哪些自然風光嗎？（學生可能會指出有蟒河自然保護區、有皇城相府、九女仙臺、圣王坪等）

　　看來，大家對我們陽城了解的還真不少。今天，老師要帶領大家一起走進九寨溝。讓我們打開課本，盡情地去享受吧！

　　二、激情入課，整體感知。

　　上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的地理位置以及它的名字是怎么來的？

　　那它又是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。

　　欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）

　　突出“神奇”、“童話世界”。讓我們跟著作者一起去欣賞這一神奇的童話世界吧！

　　三、細讀第三自然段。

　　1. 多媒體出示自讀要求：

　　看看文章重點介紹了哪幾處景觀？

　　你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。

　　2. 交流。相機多媒體出示各個景點的圖片

　　學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）

　　（1） “一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　a. 學生交流讀懂了什么。

　　b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

　　c.朗讀。練讀，指名讀。

　　（2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

　　a. 學生交流體會。

　　b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

　　大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

　　c.朗讀。指名讀，齊讀。

　　（3）“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

　　a. 說體會，找詞語。

　　b.朗讀。指名多生讀。

　　（4）“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”

　　a. 這池水怎么是五彩的？

　　藍天、白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

　　b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？

　　c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　（5）“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

　　a. 指名讀。

　　b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

　　c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？

　　你最想用哪句話來贊美這瀑布？

　　師述：當看到那道道瀑布激流直下，或寬或窄，或高或低，嘩啦啦，轟隆隆，水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，多姿多彩，真是蔚為壯觀。

　　朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　3.有感情地齊讀本段

　　4.競爭小導游，激發學生學習興趣。

　　看著這么美的多幅圖片，誰愿意到前面來當一當小導游，介紹一下自己喜歡的景點呢？點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。并獎勵紅星。鼓勵多講景點，用自己的話講景點。

　　四、總結學法，自學第四自然段。

　　高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象把我們帶到了神奇美麗的童話世界。同學們，你還想繼續往縱深行進嗎？優美的風光讓我們無比留戀，可是，如果你繼續向縱深行進，你還會發現許多的珍稀動物呢！好，現在我們根據前段學法，（總結學法）自由組合成小組，自學第四自然段。

　　多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？

　　2.交流朗讀，相機出示動物圖片及簡介資料

　　交流方法：組內補充，其他人靜心聽意見。

　　相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。

　　3.鼓勵引進課外知識講解小動物。

　　4.看來，九寨溝不但是個童話世界，也是一個動物王國。在這兒，動物可以無憂無慮地散布，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們再次輕輕地走進密林，去欣賞動物們可愛的身影吧。師生齊讀該自然段。

　　五、學習第五自然段。

　　我們領略了九寨溝的自然風光，又認識了那么多珍稀的動物，此刻，你覺得九寨溝怎樣？（學生自由發言）　　

　　1.引讀第五自然段。

　　2.選出你認為寫得特別精彩的段落來讀，看誰讀得最傳神。

　　3.自己再讀這段話，想想它在全文中起了什么作用？

　　4.合作探究：這樣結尾有什么好處？對我們的習作有什么啟示呢？

　　六、練筆訓練。

　　現在我們就運用這些習作方法，一起來看一下蟒河風光 ，動筆進行習作練習。

　　七、全課總結。

　　不管是九寨風光，還是蟒河風光，都給我們以美的享受，最后讓我們在美的音樂中結束這節課。

《九寨溝》教案 篇2

　　教前思考：

　　《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

　　文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。。課文描寫形象、生動，文字優美。

　　四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

　　由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的。

　　為了能讓學生充分感受九寨溝的美，激發熱愛大自然的思想感情，整堂課的教學以有感情的朗讀作為突破口，并配以大量的圖片資料和一些舒緩的音樂。

　　教學過程：

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2、了解九寨溝美麗自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點、難點

　　1、能有感情地朗讀課文的本課教學的重點

　　2、難點是帶領學生進入課文的情境，體會意境。

　　教學工具：

　　多媒體課件、實物投影

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課。

　　同學們，老師向你們匯報一下九寨溝的旅游信息：國慶長假期間，九寨溝每天接待的游客才幾千人，而我們天目湖每天接待的游客上萬人。于是有人提出了要興建大量的旅游設施，發展旅游業，增加游客。發展旅游業，增加旅游收入，似乎是天經地義的事，然而這一想法卻遭到了一些人的反對。人們喜歡九寨溝，就是因它的原始、奇麗，如果游客大量增加，試問：九寨溝還會有往日的寧靜，這些奇異的動物還能安居樂業嗎？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬全之策。好在人多力量大，相信學了今天這一課，同學們一定會有滿意的答案。

　　二、領略美景

　　1、導語：讓我們隨導游一起走進這塊神奇的土地,你看到哪些景物?你喜歡嗎?為什么?深入學習課文第三自然段。

　　讓學生用自己的喜歡的方式去學習課文第三自然段。同桌討論補充學習情況。

　　2、檢查自學情況

　　師：你看到了哪些景物？

　　生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……

　　師：你喜歡什么景物？根據生的回答，投影出示畫面，體會美景理解課文

　　3、指導感情朗讀課文，把喜歡的感情讀出來

　　4、指導背誦，請同學們背誦你最喜歡的景點。

　　5、爭做“小導游”、“優秀游客”活動。

　　6、導語：精彩的還在后面呢！引讀：師：繼續向縱深行進……請同學們來看看，生活在這里的主人，它們過得好不好？自學課文第四節。

　　7、請同學們介紹小動物的生活情況，投影出示幫助理解動物特點。

　　8、發散練習，學習寫法

　　三、總結升華

　　1、師：九寨溝——雪峰插云、平湖飛瀑、異獸珍禽。難怪作者會發出這樣的贊嘆——（生接）九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

　　2、師：你會怎樣贊嘆九寨溝呢？生答：……

　　3、師：你想用怎樣什么方式來表達對九寨溝的喜愛之情呢？分小組討論，全班討論。

　　4、讓我們一起來欣賞《神奇的九寨》，唱出我們的心聲。

　　四、課外延伸

　　1、用你特有的方式把九寨溝介紹給親朋好友，向全國、全世界的人推薦，讓人人心中都有“神奇的九寨”。

　　2、課外閱讀介紹祖國名勝的文章，可舉行“游名勝大川、頌美麗祖國”朗誦會。

　　教后反思：

　　豐富形象感知

　　模糊認識理論告訴我們，形象思維不一定都是創造性思維，但創造性思維離不開形象思維。所以閱讀教學就要豐富學生的形象感知，增加大腦中的表象儲備，以發展形象思維，最終培養創造性思維。借助多媒體課件就可以為展示可感的情景，生動的畫面，美妙的旋律，引導學生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗。如教學《九寨溝》時考慮學生太小，對九寨溝的了解不夠，沒有感性的生活體驗，因此，在教學第二自然段時，適時地播放九寨溝的風光片，讓學生盡情想象：這些瀑布像什么？看到這些，你想到了什么，什么詩歌……從而讓學生真正領悟到“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”的深刻蘊涵。在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。這樣，既訓練和發展了學生的創造性思維，也提高了學生的語言表達能力。

　　開闊信息通道

　　現行小學語文閱讀教材，其內容真可謂古今中外，天文地理，無所不有。九寨溝對于江南的小學生來說，都是陌生的。這時候，光靠教師講解，學生是不易理解的。多媒體課件能為閱讀教學提供詳實的資料，幫助學生較為深入而準確地理解閱讀對象。如教《九寨溝》這課時，我可通過多媒體課件向學生提供一些資料，如圖片。通過這些“化遠為近、化虛為實”的閱讀資料，極大地提高學生的閱讀興趣，開闊他們的視眼。九寨溝的神奇有時無法用語言來表達，讓學生直接通過圖片來欣賞、體驗，利于學生有感情的朗讀，以取得良好的教學效果。

　　注重課外知識的拓展。

　　在本課的最后，我向學生介紹了有關九寨溝的一些知識，并請學生配樂欣賞了四川其它的風景圖，讓學生帶著愉快的心情走進教室，同樣帶著愉快的心情結束本課的學習。

《九寨溝》教案 篇3

　　9.九寨溝

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重、難點：感受九寨溝美麗的自然風光，體會風光描寫的寫作手法。

　　教學準備：九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶、相關歌曲磁帶。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題

　　2、談話激情

　　你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介

　　紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關圖片）

　　3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？

　　4、下面我們就帶著這些問題來學課文。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。

　　2、檢查自讀情況。

　　⑴讀生字詞： 潘、敏、禽  （前鼻音） 坪、羚（后鼻音）

　　宵、縣、恰、竄（三拼音）  掬、咀（同聲韻不同聲調）

　　⑵讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

　　⑶指名分節讀課文：師生共同評議。

　　三、錄音范讀

　　討論：

　　1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？

　　2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？

　　（3——4自然段）

　　3、其它自然段寫了什么呢？

　　4、給課文分段： 第一段（第1——2自然段）

　　第二段（第3——4自然段）

　　第三段（第5自然段）

　　四、學習第一段

　　1、自由輕聲讀課文第一段。

　　2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）

　　3、指導朗讀：突出“神奇的”、“因為……所以……”、“一……就……”、

　　“童話世界”。

　　4、齊讀。

　　五、指導寫字

　　1、指名讀生字。

　　2、哪些生字要提醒同學們注意的？

　　善：上邊的“羊”字一豎要出頭。

　　縣：里面是兩橫。

　　3、范寫：善、竄、捷、禽

　　4、學生描紅、仿影、臨寫

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、齊讀第一段。

　　2、導入：通過上節課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進入景區，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，

　　今天讓我們跟著導游一起去游覽一番。

　　二、學習第三自然段

　　1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

　　2、導游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。

　　板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？

　　4、學生自學。

　　5、全班交流。

　　注意引導學生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。

　　感受雪峰時抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象；

　　感受湖泊時抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個“童話世界”；通過“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語體會原始森林到處都是；

　　“藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點明了“五花海”、“無彩池”的由來；

　　抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯想那道道激流直下的壯觀景象。

　　結合指導有感情地朗讀。

　　6、有感情地朗讀第三自然段

　　學生自由練讀、齊讀、指名讀

　　三、學習第四自然段

　　欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？

　　1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？

　　板書：金絲猴   羚羊   大熊貓   小熊貓

　　2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。

　　3、學生談感受，讀句子，互相交流。

　　4、小結：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點明珍稀動物經常出沒的地區；抓住“體態粗壯”、“機靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。

　　作者在介紹這四種動物的語句間用上了四個“也許”，讀一讀，你從中體會到了什么？

　　5、有感情地齊讀第四自然段。

　　6、練習背誦第四自然段。

　　四、學習第五自然段

　　1、齊讀第五自然段。

　　2、聯系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。

　　3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

　　4、交流小結：

　　⑴總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。

　　⑵使文章首尾呼應：最后一句與前文的“一進景區，就像到了一個童話世界”相照應。

　　5、指導有感情背誦第五自然段。

　　五、總結全文，欣賞歌曲

　　九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。

　　課后反思：

《九寨溝》教案 篇4

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字、詞。

　　2、初步了解課文的主要內容。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：讀準生字字音，讀通課文

　　教學難點：了解課文大意，理清課文

　　教學準備：九寨溝資料和有關九寨溝圖片

　　教學過程：

　　一、揭題、審題。

　　1、板書課題。

　　2、談話。

　　九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態環境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。【介紹九寨溝是一個怎樣的地方，以引起學生提出探究的問題，是對的。但是不要說“白”了。】

　　那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。【所提的這幾個問題，不僅緊扣題目發問，而且符合作者的思路。它應該是學生學習的主要目標。】

　　二、初步感知課文。

　　1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。

　　2、讀后交流。

　　（1）九寨溝在哪兒？要求學生用課文中的有關句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置。【補充介紹四川的地理位置是好的。】

　　（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。

　　解釋“九寨”、“溝”。【題目本身的含義也要提示。】

　　（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？【文章有中心句，因此必須提示。】

　　3、再讀課文。

　　請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？

　　學生回答后，小結。板書：位置　　名字　　來歷

　　自然風光　珍禽異獸

　　人間仙境

　　【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的。】

　　4、小結。清同學們，把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，

　　你發現了什么？【這個提示很重要，引導學生注意所提的問題和順序是否一致，是否有差異。】

　　三、教學生字、詞。

　　過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

　　1、學生自學。

　　2、檢查交流。

　　3、鋼筆描紅。

　　【生字教學中，也有一個怎么發揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究。】

　　四、播放課文錄像。

　　過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。

　　五、總結。

　　同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發問呢？你們知道了嗎？

　　【這個總結很重要。讓學生自己總結，又體現了學生的自主性。】

　　六、作業。

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、搜集九寨溝的有關的資料。

　　板書設計：

　　位置　名字　來歷

　　9、九寨溝　　自然風光　珍禽異獸

　　人間仙境

　　第二課時

　　教學內容：理解課文

　　教學要求：

　　1 、了解九寨溝美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

　　教學重點：讀懂課文，了解九寨溝美麗的自然景色

　　教學難點：體會九寨溝是充滿詩情畫意的人間仙境

　　教學準備：掛圖等。

　　教學過程：

　　一、揭題。

　　1 、今天，老師繼續帶領大家去仔細地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）

　　2 、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？

　　( 板書：自然風光珍稀動物)

　　二、學習第三自然段。

　　1 、（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。

　　2 、交流。你最喜歡哪些景物？

　　△雪峰找出句子讀一讀。練讀。

　　△湖泊

　　（1 ）找出句子讀一讀。

　　（2 ）指導讀好句子。（自讀、齊讀）

　　（3 ）湖泊為什么這樣吸引你？

　　（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[ 換詞理解] ）

　　（4 ）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？

　　（5 ）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。

　　△森林

　　（1 ）找句子讀一讀。

　　（2 ）這句話反映出森林--- 多）

　　△瀑布

　　（1 ）找出句子讀一讀。

　　（2 ）指導讀好句子。（自讀、齊讀）

　　（3 ）你讀懂了哪些？哪些不懂？

　　a. 宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。

　　b. 這樣的瀑布是怎樣形成的？

　　c. 一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”

　　a 學生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。

　　b 你的理解、想象與現實一致嗎？

　　c 真是美極了。練讀（從一道道開始）。

　　5 、第三自然段都讀懂了嗎？

　　（1 ）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？

　　（2 ）欣賞圖片。這就是著名的五花海、五彩池。

　　6 、讓我們把這童話世界留在心中。

　　（1 ）自由練讀。（2 ）配樂讀。（個別集體）（3 ）個別背誦。

　　三、學習第四自然段。

　　1 、自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們去交朋友呢！讀讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來。

　　2 、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）

　　（找出圖畫貼在黑板上）

　　△金絲猴（1 ）體態粗壯（2 ）攀吊眨巴窺視

　　金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。

　　△羚羊（1 ）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）

　　羚羊可真是長跑冠軍。

　　△大熊貓（1 ）憨態可掬（做動作）（2 ）若無其事

　　大熊貓是國寶，人人愛護。

　　△小熊貓（1 ）動作敏捷（2 ）照鏡子。

　　3 、當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）

　　從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）

　　因為他們住在---- 林深葉茂處。

　　4 、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1 、2 兩句由老師讀。）

　　四、學習第五自然段。

　　1 、到童話世界轉了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？

　　2 、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）

　　3 、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！（板書人間仙境）

　　4 、讀第五自然段。

　　五、練讀，練背。

　　找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。

　　六、作業：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。

　　板書設計：

　　自然風光　　雪峰　湖泊　森林　瀑布

　　7 九寨溝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人間仙境

　　珍稀動物　　圖　　圖　　圖　　圖

　　第三課時

　　教學內容：鞏固本課內容

　　教學目標：能流利的背誦課文三、四、五自然段

　　教學重點：背誦課文

　　教學難點：學習本課的寫作方法

　　教學準備：投影片

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、 背誦課文第3-5自然段；

　　2、 回答問題：

　　（1）“九寨溝”名字的由來？

　　（2）這里的湖為什么稱為“五花海”、“五彩池”？

　　（3）課里描寫了哪四各珍稀動物？它們各有什么特點？

　　二、練習

　　1、抄寫詞語

　　清澈見底　五彩繽紛　白練騰空　銀花四濺

　　憨態可掬　蔚為壯觀　異獸珍禽　高低錯落

　　2、選擇正確的讀音，在正確的讀音下畫“＿＿”。

　　山寨（zhài  zài） 恰似（sí  shí）    藏民（zàng  zhàng）

　　窺視（kuī   kuí）   湖泊（pō  bó）   森林（shēng   sēn）

　　3、在括號里填合適的詞。

　　（　　　）的溝谷　　　（　　　）的雪峰　　（　　　）的峰頂

　　（　　　）的原始森林　（　　　）的圖畫　　（　　　）的瀑布

　　4、課文填空

　　（1）、因為（　　　　　　　　　　　　　　　　　），所以人們稱它九寨溝。

　　（2）、“雪峰插云、（　　　　），平湖飛瀑，（　　　　）九寨溝真是個（　　　）的人間仙境啊！”這一節在全文中起（　　　）的作用。

　　（3）、每當天氣晴朗時，（　　　）、（　　）、（　　）、（　　　）、都（　　）在湖水中，構成了一幅幅（　　）的圖畫，（　　　）人們把這些湖泊叫做“（　　）”、“（　　　）”呢。

　　（4）、課文介紹了九寨溝蔚為壯觀的自然景色，那里有插入云霄的（　　　），有色彩斑斕的（　　　　），有（　　　　）的原始森林，有（　　　　）的平湖飛瀑，還介紹了生活在那里的（　　　）。這里真是一個充滿（　　　　）的人間（　　　）。

《九寨溝》教案 篇5

　　一、教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三到五自然段。

　　2、學會本課21個生字，其中10個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重點：

　　通過感受九寨溝的秀麗風光，激發學生對美的向往以及熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　三、教學時間：兩課時

　　四、教學準備：投影片、文字燈片、錄像。

　　第一課時

　　一、激趣導入，啟發想象：

　　1、激趣：（有）同學們，我們偉大的祖國風光旖旎，既有“甲天下”的桂林山水，“欲比仙子”的杭州西湖，又有聞名天下的濟南泉城。今天，老師來當導游，帶你們去游覽一個神奇的山溝——九寨溝。（板書課題）

　　2、映示圖片：看，這就是九寨溝。你覺得怎么樣？（美）

　　3、能用自己的話來描繪你所看到的九寨溝嗎？生說話。

　　二、初步感知，整體感受美景：

　　1、初讀課文：想欣賞九寨溝更多的美，更多的神奇嗎？請大家自由輕讀課文，要求讀準字音，讀通句子，長句子多讀。

　　2、指名分段讀課文，相機糾正讀音。

　　3、你覺得九寨溝的哪兒最美？選自己最喜歡的句子讀一讀。

　　4、交流，指導讀。

　　5、教學第一段：

　　⑴看來九寨溝的確給了大家一個美麗的感受，那九寨溝到底在哪里呢？為什么把它稱為九寨溝？

　　⑵生自由讀第一自然段。指名交流上述問題。

　　⑶指導讀。指名讀，齊讀。

　　三、錄像感悟，練習說話：

　　1、九寨溝到底神奇在哪兒？想去看看九寨溝嗎？

　　播放錄像，學生可以邊看邊把自己的感受說出來。

　　2、看到這么美的景色，你最想說的一句話是什么？生交流。

　　3、默讀課文，找一找作者把九寨溝比喻成什么？

　　（1、 童話世界 2、人間仙境）

　　四、精讀第三自然段：

　　1、接下來老師就帶你們一起去“童話世界”里走一走，看一看，共同去領略九寨溝的秀麗風光。

　　2、自由讀第三自然段，找：你覺得九寨溝的什么最美？美在哪兒？

　　⑴出示句子：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。

　　a 雪峰美嗎？有什么特點？（高、多）

　　b 哪個詞看出雪峰很高？理解“插入云霄”

　　c 誰能畫好雪峰？請同學上黑板板畫。

　　d 能把雪峰多、高的特點通過朗讀表現出來嗎？指名讀，齊讀。

　　⑵還覺得九寨溝哪兒美嗎？

　　出示句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

　　a 指名讀。

　　b 你覺得湖泊美在哪兒？請同學上臺交流并板畫。（板書：多清、）

　　c 比較句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

　　大大小小的湖泊，坐落在狹長的溝谷中。

　　哪句句子好？自由讀，比較。為什么？

　　d 這么美的湖泊，誰能讀得很美很美？指名讀，齊讀。

　　⑶讀得真美！可九寨溝的湖泊還有更美的時候呢！

　　a 出示句子。聽老師讀，想象：你的眼前仿佛出現了什么？

　　b 誰來說說“五花海”、“五彩池”是怎么形成的？

　　c ：是呀，天氣晴朗時，天空一碧如洗，清澈的湖水里倒映著白云朵朵，雪峰座座，森林片片，再加上湖底色彩斑斕，此情此景，怎能不令人陶醉呢？

　　指導讀。讀出湖泊的美。

　　⑷九寨溝的湖泊美，由湖泊形成的瀑布也美。請大家找出描寫九寨溝瀑布美的句子。

　　a 指名讀。

　　b 輕聲讀句子，思考：你知道了什么？

　　能用筆畫出書上所描寫的嗎？（請一同學上來板畫“瀑布的成因”）交流。

　　c 看錄像感受，感覺瀑布怎么樣？

　　自由交流，相機板書：壯觀

　　d 能讀出瀑布的壯觀嗎？指導讀。

　　3、引導想象：多么美麗的風景區，多么神奇的九寨溝！放范讀錄音，生閉眼想象九寨溝的美景，并在大腦中描繪幾幅美好的畫面。

　　把你認為最美的畫面描述給大家聽。

　　4、指導朗讀、背誦：

　　⑴自由練讀，選出你認為描寫最美、讀得最好的句子，讀給全班同學聽。

　　⑵指名朗讀，適時點撥、鼓勵。

　　⑶指名背誦：把最喜歡的句子放入自己的“記憶寶庫”里。

　　五、小結：

　　1、九寨溝的山峰白雪皚皚，插入云霄，大大小小的湖泊又清又神奇，瀑布蔚為壯觀。漫步其間，真像步入了一個童話世界啊！

　　2、感情齊讀1-3段。

　　3、神奇的九寨溝不光景色美，令我們感到驚奇的還在后頭呢！我們下節課再來學習。

　　六、指導寫字，布置作業：

　　1、指導：縣：里面不能寫三橫。

　　2、完成描紅。

　　3、感情朗讀課文，背誦第3自然段。

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　1、指名感情背誦第3自然段。

　　2、討論第3段的學習過程和方法：

　　⑴自由練讀，整體感知。

　　⑵逐句細讀，理解詞句。

　　⑶想象畫面，加深體會。

　　⑷感情朗讀，練習背誦。

　　二、精讀第四自然段：

　　1、激趣：美麗的九寨溝又會帶給我們怎樣的驚喜呢？自由輕讀第4段。

　　2、運用第3段的學習方法自學第4段。

　　3、交流：課文中描寫了哪幾種珍稀動物？各有什么主要特點？

　　板書：金絲猴體態粗壯

　　羚羊善于奔跑

　　大熊貓憨態可掬

　　小熊貓行動敏捷

　　4、開展朗讀比賽：你最喜歡哪種動物？能通過朗讀把小動物們活靈活現地展現在我們面前嗎？

　　自由練讀，指名讀。

　　相機理解：若無其事

　　窺視（a 知道這是個什么動作嗎？b 誰來表演給大家看？）5、“小導游”：同學們，現在有一批游客已經來到了這個珍稀動物出沒的地區，如果你是小導游，你將怎樣向大家介紹這些可愛的動物？

　　⑴自由練習。

　　⑵相機理解：也許（表示推測，不一定能看到）

　　6、小結：是呀，體態粗壯的金絲猴，善于奔跑的羚羊，憨態可掬的大熊貓，還有那愛美的小熊貓，以及其他許許多多的異獸珍禽，給九寨溝帶來了更多的神奇，更多的生機與活力！

　　7、感情齊讀第4自然段。

　　三、精讀第五自然段：

　　1、指名讀。

　　2、聯系上下文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子。讀一讀。

　　3、默讀思考：這一段在全文中起什么作用？討論交流。

　　4、指導有感情地朗讀。

　　四、總結全文：

　　1、說話：老師和你們一起去神奇美麗的九寨溝游覽了一下，現在請大家用一兩句話來說說你心目中的九寨溝。

　　2、自由練說，指名說。

　　3、帶著對九寨溝的贊嘆、向往齊讀課文。

　　五、布置作業：

　　1、描紅其余生字。

　　2、背誦4、5自然段。

　　3、實踐活動，拓展閱讀：

　　課外閱讀介紹祖國名勝的文章，舉行一次“游大山名川，頌美麗祖國”的朗誦會。

《九寨溝》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　理解課文內容，感受九寨溝美麗的自然風光，體會九寨溝是一個童話世界。

　　教學難點：

　　通過感受九寨溝的神奇體會到我們的祖國是如此美好，我們要用實際行動來保護我們的家園。

　　教學方法：

　　朗讀、 討論，在情境中體會，感悟。

　　教學準備：

　　九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學內容： 初讀課文，學習生字、生詞。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　（一）、板書課題

　　（二）、談話

　　你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關圖片）

　　（三）、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？

　　（四）、下面我們就帶著這些問題來學課文。

　　二、初讀課文

　　（一）、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。

　　（二）、檢查自讀情況。

　　1、讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、 縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調）

　　2、讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

　　3、指名分節讀課文：師生共同評議。

　　三、錄音范讀

　　（一）、聽錄音

　　（二）、討論：

　　1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？

　　2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？

　　（3——4自然段）

　　3、其它自然段寫了什么呢？

　　4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）

　　第二段（第3——4自然段）

　　第三段（第5自然段）

　　四、指導寫字

　　（一）、指名讀生字。

　　（二）、哪些生字要提醒同學們注意的？

　　善：上邊的“羊”字一豎要出頭。

　　縣：里面是兩橫。

　　（三）、范寫：善、竄、捷、禽

　　（四）、學生描紅、仿影、臨寫

　　第二課時

　　教學內容：細讀課文，理解課文內容。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、            四、五自然段。

　　2、理解課文內容，感受九寨溝美麗的自然風光，體會九寨溝    是一個童話世界。

　　教學過程：  

　　一、復習導入

　　導入：通過上節課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們一起去游覽一番。

　　二、學習第一、二段

　　1、自由輕聲讀課文第一、二段。

　　2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）

　　3、指導朗讀：突出“神奇的”、“因為……所以……”、“一……就……”、“童話世界”。

　　4、齊讀。

　　二、感受美景

　　1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，感受到它的美。

　　2、課文給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。

　　板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？

　　4、全班交流。

　　引導學生理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。

　　感受雪峰時抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰在陽光下銀光閃爍的景象；

　　5、有感情地朗讀第三自然段，并練習背誦。

　　三、欣賞動物

　　我們繼續向縱深行進，走到珍稀動物經常出沒的地區。你可能有幸結識哪些珍稀動物？

　　1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？

　　板書：金絲猴      羚羊      大熊貓        小熊貓

　　2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。

　　3、小結：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點明珍稀動物經常出沒的地區；抓住“體態粗壯”、“機靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。

　　4、有感情地齊讀第四自然段。

　　5、練習背誦第四自然段。

　　四、進入仙境

　　1、齊讀第五自然段。

　　2、聯系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。

　　3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

　　⑴總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。

　　⑵使文章首尾呼應：最后一句與前文的“一進景區，就像到了一個童話世界”相照應。

　　4、指導有感情背誦第五自然段。

　　五、延伸

　　（一）、 如果你真的來到九寨溝，你會做些什么呢？讓我們做個題目。

　　假如來到這個美麗的童話世界，

　　我要（                    　　　　）。

　　（二）、但愿，同學們美好的愿望能夠變成現實。如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山水一樣愛惜我們周圍的環境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個世界，都會像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。

　　板書設計：

　　景色迷人

　　9     九寨溝————   人間仙境

　　珍禽異獸

　　作業設計：

　　同學們，你們喜歡這個真實的美麗的童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我也特別想贊美她，我寫了一首小詩，趕快動手填填吧！

　　這是一個（        　）的童話世界：

　　這里有（      　　  ）的雪峰，

　　這里有（      　　  ）的湖泊，

　　這里有（      　　  ）的森林，

　　這里有（      　　  ）的瀑布。

　　這是一個（        　）的童話世界：

　　金絲猴（      　　             ），

　　羚　羊（           　          ），

　　大熊貓（      　　             ），

　　小熊貓（      　　             ）。

《九寨溝》教案 篇7

　　教學內容：精讀課文第三、四、五自然段。

　　教學目標：

　　識記：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

　　理解：通過品味關鍵詞語感受九寨溝自然風光的美麗、珍稀動物的可愛。

　　運用：積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：多媒體。

　　課型：新授。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？

　　2.過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象，看完后談感受。（指名回答）（由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）

　　3.回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？

　　(板書：自然風光、珍稀動物)

　　二、學習第三自然段。

　　1.（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。

　　2.交流：你最喜歡哪些景物？

　　△雪峰：找出句子，自己練讀。

　　△湖泊（多媒體出示）

　　（1）找出句子讀一讀。

　　（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）

　　（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）

　　（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[換詞理解]）

　　（4）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？

　　（5）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。

　　△森林（多媒體將圖像放大）

　　（1）找句子讀一讀。

　　（2）這句話反映出森林——多

　　△瀑布（多媒體圖像放大）

　　（1）找出句子讀一讀。

　　（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）

　　（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？

　　a宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。

　　b這樣的瀑布是怎樣形成的？

　　c一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”

　　a學生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。

　　b你的理解、想象與現實一致嗎？看錄像。

　　c真是美極了。練讀（從一道道開始）。

　　3.第三自然段都讀懂了嗎？

　　（1）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？

　　（2）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。

　　（3）談談看后的感受，你想用哪些詞語來贊美它們？

　　（4）弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。

　　（5）個人讀、女生齊讀、男生讀。（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。）

　　4.讓我們把這童話世界留在心中。

　　（1）自由練讀。（2）配樂讀。（個別、集體）（3）個別背誦。

　　三、學習第四自然段。

　　1.自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們去交朋友呢！讀讀課文，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來，并在小組內交流一下。

　　2.你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）

　　（找出圖畫貼在黑板上）

　　△金絲猴（1）體態粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）

　　金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。

　　△羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）

　　羚羊可真是長跑冠軍。

　　△大熊貓（1）憨態可掬（做動作）（2）若無其事

　　大熊貓是國寶，人人愛護。

　　△小熊貓（1）動作敏捷（2）照鏡子。

　　3.當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）

　　從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）

　　因為他們住在——林深葉茂處。相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態可掬”、“窺視”、“若無其事”等詞語的意思。

　　4.朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1、2兩句由老師讀。）

　　5.鼓勵引進課外知識講解小動物。（文章如導游般地帶領了讀者進入景區感受美景，讓學生競爭當小導游講解小動物，激發了他們的學習興趣。）

　　四、學習第五自然段。

　　1.到童話世界轉了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）

　　2.交流，齊讀（雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽）

　　3.這真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！（板書：人間仙境）

　　4.讀第五自然段。

　　五、練讀，練背。

　　找找喜歡的段落或句子，讀讀背背。

　　布置導游任務：競爭小導游，激發學生學習興趣。

　　提醒：首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。鼓勵多講景點，用自己的話講景點。（感受作品中生動的形象和優美的語言后，將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現了新課程標準的理念。）

　　六、作業：

　　1.有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。

　　2.你能為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞嗎？（最后的設計其實是作業的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成的。）

　　七、板書設計：

　　自然風光

　　九寨溝                     人間仙境

　　珍稀動物

　　教學反思：

　　《九寨溝》一文介紹了九寨溝的自然風光及珍稀動物，通過本課的學習激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　我是分兩教時進行教學的。第一教時在學習生字新詞基礎上，讓學生初步感知課文，并學習第一、二自然段；第二課時具體學習第三—五自然段，總結全文，練習背誦。

　　我在第二課時的教學中注意到了以下幾點：

　　1、以朗讀為主學習全文。

　　“讀書百遍，其義自見”，從朗讀中讓學生理解文章內容，這也是蘇教版的特色。因此，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養學生朗讀能力，激發學生的學習興趣。

　　2、進行語言文字的訓練。

　　這是學好語文的關鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學生讀讀背背，有助于他們進行知識的積累。在教學湖泊時，讓學生用現有的詞語說說湖泊的特別正體現了這一要求。

　　3、充分發揮學生的主體作用。

　　學生是學習的主人，在課堂中讓學生學會提出問題，解決問題，鼓勵質疑問難。教學第四自然段時，讓學生貼圖，并介紹動物的特點，這是讓學生自主學習、學會學習的好辦法。

　　4、充分利用電教媒體，提高教學效果。

　　九寨溝的美麗有時無法用語言來表達，讓學生直接通過圖片、錄像等來欣賞、體驗，更能激發學生的學習欲望，取得良好的教學效果。

《九寨溝》教案 篇8

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2、學會本課10個生字，理解生詞。

　　3、感受九寨溝美麗的自然風光，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點　　通過課文語言的描述，結合圖片等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美麗；背誦第三、四、五自然段，積累語言。

　　教學難點　　感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。

　　養成教育訓練點　　培養學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。繼續訓練學生朗讀和背誦的能力。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、揭題、審題。

　　1、板書課題。

　　2、談話。

　　九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態環境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。

　　二、初步感知課文。

　　1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。

　　2、讀后交流。

　　（1）九寨溝在哪兒？要求學生用課文中的有關句子回答，并提示：課文是寫一個地方，一般來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置。

　　（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。

　　（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？

　　教師通過這幾個問題既讓學生了解了課文的內容，有幫學生理清了課文層次。

　　3、再讀課文。

　　請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？

　　學生回答后，小結。

　　板書：位置 名字 來歷

　　自然風光 珍禽異獸 人間仙境

　　4、小結。

　　三、教學生字、詞。

　　過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋大概了解了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。相信同學們通過努力同樣能學會課文中的生字生詞。

　　1、學生自學。

　　2、檢查交流。（強調“竄”“捷”“禽”的寫法）

　　3、鋼筆描紅。

　　四、播放課文錄像。

　　過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。

　　五、總結。

　　同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發問呢？你們知道了嗎？

　　六、作業。

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、搜集九寨溝的有關的資料。（查閱資料可以放到課前）

　　第二課時

　　一、談話導入

　　上節課我們初步領略了九寨溝迷人的自然景色，并且研讀了課文的一、二自然段。請大家回憶一下，讀了這兩個自然段，你知道了什么?

　　（學生交流）

　　同學們知道的還真多。我們就一起來把這兩部分讀一讀吧。

　　游人一進風景區，就像是到了一個神奇而又美麗的地方。大家想不想進去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語世界。

　　二、精讀感悟

　　（一）請同學們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?

　　（ 生自主閱讀，邊讀邊畫）

　　生：我認為第三自然段主要介紹了九寨溝的風光。

　　生：老師，我補充一下，應該是介紹九寨溝美麗的自然風光。

　　師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風光，還介紹了什么？

　　生：還寫了九寨溝林深葉茂處有許多動物。

　　師：書上有一個詞告訴我們這些動物都是——（生齊：珍稀動物）

　　師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動物兩方面向我們具體介紹了它是一個迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧！

　　1.自學，要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標出來。

　　（學生自主閱讀）

　　師：好多同學都已經畫出來了，誰來說說？ 生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

　　生：還有一處他沒說出來，就是中間“每當天氣晴朗時”這一句，是寫了五彩池美麗的景色。

　　師：你讀得真仔細。作者把我們帶進九寨溝，迎面而來的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來走進課文，看看文中是怎樣用具體的語言來描繪這些景物的。請同學們再好好用心去品讀第三自然段，在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開聲音把相關的語句讀一讀，細細地用心去體會，并在頭腦中想象這美麗的畫面。

　　2.在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處?并畫出相關的語句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細細體會。

　　(學生自讀自悟)

　　生：我最喜歡描寫五彩池的這一句。(很多學生贊同)

　　師：每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

　　師：你為什么最欣賞這一處呢?

　　生：我覺得這處的景色非常美。天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。

　　生：那個地方沒有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。

　　生：這句中有一個詞“五彩繽紛”，是說顏色非常多。我剛才閉著眼睛時，仿佛看到了天是藍的，云是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些色彩是那么燦爛，景色怎么能不美呢？

　　師：你們真會觀察，請看——

　　畫面（1）：藍天、自云倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）：森林倒映在湖水中的美景。

　　師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個成語來說就是——（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉啊！快讀吧，把這種美讀出來吧！（齊讀）

　　生：老師，我還喜歡描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說明它非常美。

　　生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。

　　師：對呀，色彩斑斕就是說它的顏色燦爛無比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請你來讀讀這句。

　　生：我想把我最喜歡的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(生讀)我喜歡它是因為作者把瀑布寫得很壯觀。

　　生：我有個問題，“白練騰空”是說水像一條練子一樣又向上流去嗎? 生：他說得不對。這是講瀑布向下跌落時的樣子的。

　　師：那到底是怎么一回事呢，我們還是來看一看吧。(課件出示瀑布)看，這就是九寨溝的瀑布。你能再說一說嗎?

　　生：無數道水流從天而下，氣勢壯觀。遠看就像白色的帶子掛在山間。

　　生：因為這里的河谷高低不平.湖泊與湖泊之間就像是一級級天然的臺階，所以瀑布順著地勢往下時是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)

　　師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯落的瀑布，走進這神奇的兒寨溝，就如同走進了一幅多姿多彩的畫卷，進入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來讀一談吧。（生讀）。

　　(3)在這美麗神奇的童話世界里，不僅可以領略綺麗無比的自然風光，當你步人深林，也許還會親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段，你今天幸運地見到了哪些動物?

　　生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。

　　師：噢，這么多的珍稀動物，可讓我們大飽眼福啦！細瞧，每一種動物都有著適合自身特點的活動方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動物的特點給讀出來。

　　生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善于奔跑的特點。

　　生2：你的“突然竄出來”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。

　　師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？

　　生2：我還想仔細地看清它，可它已經消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。

　　生1：我讀得快是因為要強調它一轉眼就消失了的特點的。

　　師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。(進行朗讀)。

　　師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛的珍稀動物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

　　三、總結全文

　　這節課，同學們細心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮。所以說，幾寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，是一個神奇美妙的童話世界。

　　一、導入課文

　　1.今天這節課，我們繼續學習第9課——九寨溝

　　2.這篇課文有很多四字詞語，誰來來讀一讀。

　　雪峰插云 古木參天 林深葉茂

　　白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀

　　平湖飛瀑 色彩斑斕 五彩繽紛

　　異獸珍禽 憨態可掬 若無其事

　　3.下面，我們就跟隨著作者走進九寨溝，透過語言文字去感受九寨溝迷人的風光。

　　（板書：自然風光）

　　二、學習課文第三自然段

　　1.自學課文第三自然段，要求：

　　默讀課文，思考：

　　（1）課文描繪了九寨溝的哪些景物？用筆劃出景物名稱。

　　（2）這些景物美在哪里？請你圈出關鍵詞語，想象描繪的畫面，體會景物特點。

　　（3）作者是怎樣把景物的美寫出來的？

　　板書學法： 想象畫面 揣摩寫法

　　2.學生自讀課文

　　3.匯報交流。

　　（1）課文描繪了九寨溝的哪些景物？

　　（2）這些景物美在哪里？可以選擇你最喜歡的景物來交流。

　　▲雪峰

　　①特點：插入云霄：高，氣勢雄偉，銀光閃閃：美

　　②你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？

　　高聳的山峰插入云霄，云霧在山腰間彌漫，山頂的皚皚白雪在陽光的照射下閃閃發光，多么雄偉壯觀。

　　③一邊想象畫面一邊把雪峰的雄偉氣勢讀出來。 ▲湖泊

　　a大大小小的湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

　　①特點：湖泊多、美。

　　②像寶石鑲嵌，這句話美在哪里？用了什么方法寫的？（比喻）

　　③108個湖泊就像108顆寶石閃閃發亮，多美呀！誰來這句話讀好。

　　b湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕

　　①色彩斑斕什么意思？透過這個詞，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？

　　②一湖之中，湖水的顏色五彩繽紛，藍的、綠的、黃的、咖啡色的，如同抖開的一匹五色錦緞，帶著你的感受把這句話讀好。

　　c每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

　　①讀了這句話，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？為什么是五彩繽紛的圖畫？

　　② 這幅畫不僅色彩美，請同學們再想象一下水中的世界，一條小魚游過來，你會覺得——？又有一只小鳥飛過來，你又會覺得——？

　　③水上水下，虛實難辯，夢里夢外，如幻如真，仿佛是在仙境一般。誰來帶著你的想象把這句話讀好。

　　d湖泊是九寨溝最神奇的景物。讓我們一起來欣賞一下湖泊的圖片。

　　師描述：大大小小的湖泊就像顆顆寶石，把九寨溝打扮得珠光寶氣。湖底石塊色彩斑斕，把湖面映襯得如同一匹五彩的錦緞。岸上各種景物倒映其中，五彩繽紛，一年四季，變化無窮。

　　e女生讀，把體會到的美讀出來。

　　f一邊想象畫面一邊把這么美的文字記在腦海里。

　　學生練背、抽背、齊背

　　▲森林

　　①特點：多（遍布）

　　②原始森林覆蓋了九寨溝一半以上的面積。這些森林濃綠陰森，神秘莫測，充滿著原始的氣息。想象森林的畫面來讀好這句話。

　　▲瀑布

　　①特點：“白練騰空、銀花四濺”這兩個詞語讓你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?

　　瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水珠被風吹得四處飛濺。

　　②此情此境，誰能用一句詩來形容：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　③出示錄像：看，巨幅的白練凌空飛落，濺起的水珠如煙、如霧、如塵。誰來把瀑布的雄偉壯觀讀出來。

　　④請男同學來讀一讀，讀出壯觀的氣勢。

　　4.總結寫法：

　　（1）這一小節作者沒寫一個美字卻把九寨溝的景色寫得這么美，作者是怎樣把這么美的景色寫出來的？（比喻、大量的四字詞語）

　　（2）四樣景物中作者花的筆墨一樣多嗎？哪個是詳寫的？為什么這樣寫？

　　俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水。水是九寨溝的精靈，所以作者抓住最能體現九寨溝景美的事物來詳寫，這樣就做到了有詳有略。我們以后在寫作文的時候要學習作者的這種寫法。

　　5.朗讀整小節，體會九寨溝自然風光的美，更體會作者語言文字的美。

　　6.總結學法：

　　剛才我們通過抓關鍵詞語想象畫面來體會景物的特點，再通過朗讀把體會到的美讀出來，這是我們學習寫景類的文章常用的學習方法，下面，我們用剛才學到的方法繼續學習第四自然段。

　　三、學習第四段

　　1.第四自然段寫什么？自己讀讀第四自然段，看看課文介紹了哪些珍稀動物？他們又各有什么特點？（板書：異獸珍禽）

　　2.自讀

　　3.交流：

　　（1）課文寫了哪幾樣珍稀動物？幻燈出示動物名稱。

　　（2）這些動物各有什么特點？，他們分別在干什么？

　　▲金絲猴：

　　（1）特點：體態粗壯、機靈

　　（2）它正在干什么？窺視是什么意思？從中你體會到什么？

　　（3）這句話作者用了什么方法來寫的？擬人

　　▲羚羊：

　　（1）特點：善于奔跑

　　（2）從哪里看出來？

　　▲大熊貓：

　　（1）特點：憨態可掬，什么意思？從哪里看出？

　　（2）它正在干什么？若無其事，什么意思？從中你體會到什么？

　　▲小熊貓：

　　（1）特點：行動敏捷，愛美，哪里看出？

　　幻燈逐步出示：

　　也許（ 體態粗壯）的金絲猴 向你窺視

　　也許（ 善于奔跑）的羚羊 突然竄出

　　也許（ 憨態可掬）的大熊貓 若無其事

　　也許（ 行動敏捷）的小熊貓 照鏡子

　　也許（ ）的

　　4.欣賞這些可愛的小動物的圖片。

　　5.分組朗讀寫動物的句子。

　　6.討論寫法

　　（1）都用了也許，說明什么？說明不是每次去都能看見的，碰巧才能看到。 （2）前半句都寫出了動物的特點，后半句用擬人的手法寫了它們在干什么，進一步突出這個特點。板書：擬人

　　7.仿寫交流

　　下面就請你仿照課文的寫法寫寫，也許你還能碰到哪些動物？他們有什么特點？也許在干什么？

　　可以參考老師提供的圖片，也可以自己想象。

　　也許——

　　8.小結：聽著你們的描繪，我仿佛走進了一個動物的世界，有了這原始森林，這里就是動物的天堂。

　　四、學習第五節

　　1.今天我們欣賞了九寨溝這么多奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛的動物，同學們，你有什么話要說嗎？

　　作者在最后一小節動情地贊嘆道……齊讀第五小節。

　　2.是呀，此景只應天上有，人間哪得幾回見，怪不得作者說九寨溝是——（板書：人間仙境）

　　3.課文的開頭，作者還說九寨溝是——（板書：童話世界）

　　開頭提到了結尾再提到，這樣的寫法就叫——首尾呼應。

　　4.這句話在全文中還起什么作用？（總結）

　　因此，全文結構：總——分——總

　　5.學到這兒，我們再回到課題，如果讓你在課題前加一個詞，你想加什么詞？（板書：神奇的）

　　6.有一首歌，也叫《神奇的九寨》，唱出了九寨溝的美，下面就讓我們在這優美的歌聲中結束九寨溝之旅。

　　五、作業

　　1.仿照課文的寫作方法，寫一寫家鄉的一處美景。

　　2. 運用課上學到的自學方法，課外閱讀《五彩池》一文。

　　板書設計

　　自然風光

　　童話世界

　　九寨溝

　　人間仙境

　　異獸珍禽

　　教學反思：

　　這節課與上節課相比最大的進步就是學生背誦相對容易多了，也熟練多了。我想主要原因是因為課堂上我用更多的時間幫助學生理清課文思路，幫助學生找背誦的思路，并用更多的時間給學生練習背誦。效果不錯。

《九寨溝》教案 篇9

　　教學目標：

　　1.學生正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2.學生在品讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，激發他們  

　　對大自然的熱愛之情。

　　教學重難點：介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。

　　教學準備：1、學生可以個人或以小組為單位上網搜集有關九寨溝的資料和課文第三自然段相關的資料。

　　2、課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，情境感知九寨溝。

　　師：同學們，你們見過這個景觀嗎？

　　生：我是在電視上看到的。

　　師：九寨溝給你什么感覺？

　　生：很壯觀。

　　師：那你來喊出他的壯觀。

　　生：我是從書上了解到的。

　　師：我想，你肯定是一位小書迷。

　　生：我是通過上網查找到的。

　　生：我曾經跟爸爸一起游玩九寨溝。

　　師：你真幸運。見到九寨溝你有什么感受？

　　師：課前，老師請你們去網上搜集了很多有關九寨溝的資料，現在，誰能用一兩句來說說你了解到的九寨溝。（學生運用個人的經驗積累和網上搜集到的資料談論。）大家注意聽。聽著，聽著，你有什么感受？

　　師：是的，你們想去看一看九寨溝嗎？老師也從網上找到了許多九寨溝的精彩畫面，讓我們一起去領略一下九寨溝的風姿吧。

　　師：面對這壯麗的九寨溝，作者也情不自禁寫下了《九寨溝》（指題目，齊讀）這篇文章。文章字里行間洋溢著作者對祖國大好河山的無限贊美。讓我們隨著作者一起去感受九寨溝！

　　二、整體感知，加深對課文的印象。

　　1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀全文，把課文讀通讀順，碰到難讀或不會讀的字請教同桌，并邊讀邊想，課文的哪些地方給你留下了深刻而難忘的印象？

　　2、交流：課文優美的語言深深吸引著同學們，你們讀得可真投入、深情。

　　三、 再次感知，理清課文脈絡。

　　1、九寨溝給我們留下了如此深刻的印象。那么課文最能表達作者情感的是哪兩句話？快速默讀，用--------標出來。

　　交流朗讀體會。

　　過渡：

　　九寨溝是我們中華民族的驕傲，那么，九寨溝到底哪幾個方面值得作者如此去表達、去抒發自己的感想呢？請你快速默讀，從課文中找到最精練的依據。用——劃出。

　　2、同學們找的理由真夠充分的。那么，我們學習這篇課文，光知道這些夠不夠？現在我們只是把課文里邊最概括的內容提取出來，接下去，讓我們進一步去讀課文，去研究課文，看看作者是如何描述這些景的。

　　四、研讀第三自然段，感悟九寨溝景美。

　　1、自由讀，用最概括的幾個詞說說你讀懂了什么？

　　2、請同學們四人小組合作學習這一段，選擇一兩句來研究。圈出你們覺得最有研究價值的詞句，并結合你們從網上找到的相關資料，讀讀、說說你從中讀懂了九寨溝景美。

　　3、按學情隨機交流感悟。

　　學生交流談體會。（隨機映示圖片，出示句子，隨即圈畫關鍵的詞語。）

　　師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

　　生：我喜歡九寨溝的雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。

　　生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃。

　　生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。

　　師：同學們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（出示圖片）高聳的山峰插入云霄，山頂的積雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！

　　生練讀描寫九寨溝雪峰的句子。

　　生：我喜歡九寨溝的湖泊。“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

　　九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。

　　生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。

　　生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美……

　　師：（出示湖泊的圖片）這么美的湖泊大家想不想欣賞！

　　湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！大家想不想用自己的朗讀把這種美景讀出來。

　　學生練讀。

　　……

　　五、配樂誦讀，總結延伸。

　　師配樂范讀。指名配樂朗讀。

　　師：大家想不想再來欣賞一下九寨溝迷人的風光？

　　（出示錄象）邊欣賞邊想想，你看到的這些景物，能用書本中的相關語句來描述嗎？

　　生：（邊看邊動腦筋，紛紛用課文中的相關語句回答。）

　　師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！

　　但是這一自然段比較長，背誦有一點難度，老師來幫幫大家，（出示填空）大家可以看著屏幕上的填空來記憶背誦，看誰背得又快又好！

《九寨溝》教案 篇10

　　教學目標:

　　1, 能正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文的第三到第五自然段.

　　2, 了解最后一個自然段在全篇中所起的作用.

　　3, 了解九寨溝美麗的自然景色,激發學生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情.

　　教學準備:課件,歌曲,圖片

　　教學過程:

　　一, 導入新課

　　1, 師:同學們,現在已經到了秋天,到處碩果累累,一片豐收的景象,在這美好的季節里,你最想干什么

　　看來,秋天漫步在大自然里是我們大家共同的心愿.今天老師就滿足大家的心愿,帶領大家去一個神奇的地方——九寨溝.

　　(板書;九寨溝)

　　2,師: 不過,今天的游覽有點特殊,我們乘上的是網絡快車,要在網絡中欣賞九寨溝的美景.大家來看老師準備的網站有以下幾個方面的內容:

　　九寨由來;美文欣賞,神奇九寨,自然風光,異獸珍禽,四季九寨,相關連接以及;九寨頌歌

　　3,師: 聽了老師的介紹,你是不是有點迫不及待了.我們先隨著作者優美的文字游覽九寨溝的美景,下面請同學們打開課本放聲朗讀課文,也可以點擊美文欣賞,聽聽錄音.腦中想象那是怎樣一幅幅的畫面.

　　二,讀課文,交流感受

　　1,學生自由朗讀課文.

　　2,師:剛才,老師發現同學們讀書讀得特別認真,特別投入,讀書就應該這樣,讀完書之后有什么收獲嗎

　　生:九寨溝的湖泊真美

　　生:九寨溝的瀑布美

　　生:九寨溝有很多動物.大熊貓,小熊貓.

　　3,師:那你能用哪一個詞語來概括九寨溝呢

　　生:人間仙境,世外桃源,風景如畫,五彩繽紛,神奇誘人,神奇,

　　(板書:人間仙境)

　　師:同學們回答得真好,九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境.景色太美了,那么文章中,哪一自然段描寫了九寨溝這么美的自然風光

　　下面我們來朗讀第三自然段,看看文中哪處美景吸引了你 然后把你的感受告訴大家.好嗎 )

　　4,學生讀課文

　　5,交流

　　九寨溝的湖水清澈見底,連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚

　　生:我覺得九寨溝的湖泊很美,大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲(xiāng)嵌在彩帶般的溝谷中.

　　生;我喜歡九寨溝的五彩池,五花海.每當天氣晴朗時,藍天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.

　　師:你知道你知道五彩繽紛指的是什么

　　生:顏色很多,很多種顏色.

　　師:這兒為什么有這么多的顏色

　　生:因為,藍天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫.

　　白云,綠樹,藍天,花朵的倒影加上了色彩斑斕的湖石,使湖泊變得分外美麗.誰愿意把美景讀出來呢

　　6,師展示屏幕

　　學生讀.

　　指導讀,男生讀,女生讀.評價.

　　7,生:我喜歡九寨溝的瀑布.

　　生:瀑布十分壯觀,高低錯落,白練騰空,銀花四濺.

　　師:"白練"是什么意思 "銀花"指什么

　　生:白練指的是象綢緞一樣的瀑布,銀花指的是飛濺下來的水花

　　師:那白練騰空就是__

　　生:瀑布就象一條白色的稠帶從天而降,傾瀉下來,水花四濺.

　　師:,假如,你現在就站在瀑布腳下,看到這樣的情景,你想用什么樣的詩句來贊美它"飛流之直下三千尺,疑是銀河落九天"

　　多么壯觀,多么美麗.愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎

　　學生讀.指導讀,齊讀.

　　師:這么美的景色,想不想親眼目睹一下.

　　那么就趕快點擊神奇九寨和自然風光

　　三,欣賞神奇九寨和自然風光

　　1,學生欣賞神奇九寨和自然風光

　　2, 欣賞了優美的風景又有什么收獲

　　生:我看到九寨溝的雪峰非常高,插入云霄.

　　生:九寨溝的雪峰非常美,峰頂上白雪覆蓋著,顯得銀光閃閃

　　生:我覺得九寨溝的原始森林森林很多."從河谷至山坡,遍布著原始森林.

　　生:我看到樹木的葉子很綠,郁郁蔥蔥,環境特別好,我想那里的空氣一定很清新.

　　生:九寨溝的水比我想象的還要清還要美.

　　四,接近異獸珍禽

　　過渡: 九寨溝不但風景優美,而且生活著許多珍貴的野生動物.還記得這里都住著哪些動物嗎

　　生:大熊貓,小熊貓,金絲猴,羚羊.

　　2,如果你去九寨溝,每次都能見到這些動物嗎

　　生;能:經常出沒

　　生;不能:林深葉茂看不見

　　生;表示不肯定,不一定.看你的運氣

　　師:運氣好,就可以看到.如果運氣不好,就很遺憾了.不要緊,老師在網頁中給你準備了許多這些動物的圖片,你最喜歡哪一種 就仔細觀察,然后把它讀好了,并說說為什么喜歡它

　　就采用剛才第三段的學法,如果遇到不懂的問題,你可以提出來,也可以和左右的同學交流.

　　3,若無其事,窺視,攀吊.

　　4,交流:

　　(1)生:我喜歡大熊貓:憨態可掬

　　抓住"若無其事"體會,(相機結合圖片,你們瞧,傻乎乎的,多可愛,真是"憨態可掬")

　　(2)生:我喜歡小熊貓:"行動敏捷","愛美"

　　抓住"跑","美滋滋"體會,朗讀.

　　(3)我喜歡金絲猴 :"體態粗壯","機靈"

　　抓住"攀吊","窺視"結合圖體會"機靈

　　(4) 我喜歡羚羊 :"善于奔跑"

　　抓住"突然","竄",再朗讀.

　　這么優美的風景里,生活著這么多珍貴的動物,作者情不自禁地贊嘆到:齊讀課文最后一句.

　　這里有個省略號,知道是表示什么意思嗎

　　五,,欣賞四季九寨,瀏覽相關連接

　　過渡:九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些.九寨溝有五絕:彩林,疊瀑,翠海,雪峰,藏情.文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫.還有一絕,就是藏情.深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風景線.如果你想欣賞九寨溝萬紫千紅的春天,濃蔭滴翠的夏日,五彩斑斕的金秋,冰清玉潔的隆冬 ,就進入四季九寨,如果你想了解九寨溝濃郁的民族風情,就點擊相關連接.

　　六,贊頌神奇九寨

　　同學們,欣賞了這么奇麗的景色,看到了這么多活潑可愛的珍稀動物,了解了那么多的民族風情!此時此刻,你能一兩個詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎

　　生:九寨溝是神話世界

　　九寨溝是人間天堂.

　　九寨溝是令人神往的人間仙境.

　　此水只應天上有,人間哪得幾回見!……

　　同學們說得真好,九寨溝太美了.不但作家描寫,詩人稱頌,還有歌唱家的高歌.我們來聽一曲神奇的九寨.(師點擊九寨頌歌)

　　七,結束:

　　九寨溝,充滿夢幻與詩意的童話世界,是大自然的杰作,,是我們回歸自然的理想家園,也是我們旅游的佳選之一.喜歡旅游的同學都知道,我們偉大的祖國還有許多風景優美的地方:登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚波;蘇州園林,布達拉宮,西雙版納,桂林山水……迷人的景色,數不完,道不盡.我們可以到祖國各地去旅游,欣賞祖國壯麗的山河;也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記,在文字中感受山河之美.

　　同學們,讓我們在這優美的音樂聲中,結束今天這節課.

《九寨溝》教案 篇11

　　一、教學目標

　　1、能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4、5自然段。

　　2、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　3、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動物，激發熱愛大自然、熱愛祖國的情感。二、教學重難點

　　感受九寨溝的美麗的自然風光，受到情感熏陶 ；體會課文的描寫手。

　　三、設計理念

　　本文教授主要建立在教學文本基礎之上，以學生為主體，以高效和諧教育原則為前提，循序漸進，合理鋪展。 情隨境生，境藏文里。

　　四、課件設計意圖

　　1、情境導入。讓學生觀看九寨溝美麗風光圖片，學生強烈的好奇心和求知欲呼之欲出。

　　2、豐富形象感知。利用動畫演示就可以化抽象為形象，體會到語言文字之美，感情朗讀。

　　3、升華情感。在理解了九寨溝的美景后，再次欣賞美麗的圖片，配樂朗讀，渲染氣氛，讓學生沉浸在如詩如畫的美景中，熱愛大自然、熱愛祖國的情感得到了升華。

　　4、開闊信息通道。在理解了課文中介紹的九寨溝后，讓學生在網上進行個性化的閱讀。五、教學過程

　　（一）討論，興趣導入

　　師：同學們，上學期我們曾經隨作者去過富饒的西沙群島，也曾經到過美麗的小興安嶺，飽覽了祖國壯麗的山河。今天，我們又要一飽眼福了，隨巴金爺爺一同去游覽一處中國唯一擁有“世界自然遺產”和“世界生物圈保護區”兩項國際桂冠的旅游勝地。它就是——九寨溝。（板書）我們一起把課題讀一下。

　　（二）自主學習，識記字詞

　　1、課前同學們已經預習了課文，文中的生字能不能讀準確？

　　2、抽生讀生字新詞：鑲嵌、清澈見底、色彩斑斕、五彩繽紛、宛如、白練騰空、縱深、攀吊、窺視、羚羊、憨態可掬、異獸珍禽

　　3、檢查讀書情況，糾正讀音。

　　（三）初讀課文，理清脈絡

　　全文共五個自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。從第三到第四自然段，如數家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。

　　（四）分析課文，抓住閃光點

　　自讀思考：你能用文中的一句話來概括一下九寨溝的美嗎？

　　（五）感受樂趣，講讀課文

　　我們先去觀賞一下九寨溝的美景吧！找找哪段詳細描寫九寨溝的美景。請一位同學來讀第三自然段。交流這一段描寫九寨溝哪些美麗景色？板書——雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　據說這四種景物，堪稱九寨溝“四絕”，想不想親眼看到？老師有一個辦法，大家選擇自己最喜歡的一處景物，讀上三、四遍，細細讀，細細品味。那美景自然就出現在你的腦海中，相信嗎？趕快試一試。誰想起來跟大家分享一下你的體會？

　　感受雪峰的美麗

　　1、“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。

　　師：你來讀出高高的雪峰。

　　2、九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，太陽一照顯得銀光閃閃。

　　師：你能讀出雪峰閃閃發光的特點嗎？

　　九寨溝的雪峰很多，一座座的雪峰挺立在那。師：你能讀出雪峰多的特點？

　　師：作者的一句話通過大家不同的感悟，高聳的山峰插入云霄，山頂的積雪在陽光的照射下銀光閃閃，這么美的景象，你能用動情的朗讀表現出來嗎！

　　感受湖泊的美

　　雪峰美，還有什么景物更吸引人？大家接著交流。

　　1、九寨溝的湖底有著天然礦石，快看，那里的石頭有的是鮮紅似火，你猜還有什么樣的？（黃的、紫的、綠中帶黃等）在別處我們可從來沒有看見過這樣的湖底，真是令人驚奇，令人贊美呀！

　　2、“大大小小”說明湖泊特別的多。據統計溝谷中大大小小的湖泊（當地稱“海子”）有118個，星羅棋布，點綴其中，在陽光照射下發出璀璨的光芒，煞是好看！誰愿意讀出這種璀璨之美！（生讀）

　　師：同學們，那除了湖泊的形狀美，湖水清，石塊色彩多以外，還美在什么地呢？有一個詞語最能表達晴天湖泊的美麗——五彩繽紛

　　師：五彩繽紛都有什么顏色？，就是各種顏色都有。說明顏色很豐富。還有哪個詞語也是表示顏色多？——色彩斑斕。你還能用這兩個詞語來形容什么？（霓虹燈、花朵等）

　　3、藍天是藍色的，白云白，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗，讓人心都醉了！大湖底石塊色彩斑斕。

　　4、的確，湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收，真像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，你覺得還像什么？在大家的描述中，我覺得九寨溝的湖泊更加神秘，更加迷人。讓我們一起來美美地讀一讀。

　　感受森林的美

　　1、“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”從這句話中，體會出了森林很多，遍布著九寨溝。還體會出什么？——九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。

　　2、師：在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹生長了很多年，又粗又高，真可謂——）（板書：‘古木參天’。）讓我們一起讀出這蒼翠之美。

　　感受瀑布的美

　　1、看課本圖片，你看到了什么樣的瀑布？（像白色的綢緞、像白色的絲線等）

　　師：這么獨特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺階。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？學生練讀。

　　2、師：我們不得不佩服大自然的鬼斧神工。那同學們，如果你現在站在瀑布的旁邊，會看到、聽到、想到什么呢？

　　（生交流：像一匹銀光閃閃的綢子、像銀蛇狂舞……我不禁又想到李白的詩句:飛流直下三千尺,……）

　　師：你的想象力真豐富，那你來讀讀看。（生個別讀）文中哪兩個詞語也是好像的意思，——恰似、宛如。同樣表示好像的意思，但作者卻用不同的詞語來表達，可見巴金爺爺多么會寫文章，我們以后也這樣寫。把你剛才的想像用上這兩個詞語再說說。

　　3、此時,如果你就站在瀑布之下,那晶瑩的水花濺在你的臉上、手上,那會是一種什么樣的感覺?（生交流）能把這種感覺讀出來嗎？（生讀句子）

　　師：老師聽得都陶醉了！真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。讓我們一起讀出瀑布的壯觀之美來。

　　4、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、又領略了雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜用書中的一個詞語來表示，就是——（板書：平湖飛瀑）動靜結合，也是一種很好的寫作方法，值得我們借鑒。

　　5、看圖片，出現在你眼前的是什么情景？生交流

　　大熊貓是那樣悠閑的吃著竹子，看它胖乎乎的身子，你想到了哪個成語？——憨態可掬，讀出大熊貓的可愛。

　　大熊貓在咀嚼竹葉，能不能表演一下？如果此時有一只小鳥飛過，大熊貓會怎樣？你站在不遠處看它，它會怎么樣？對這就是若無其事，好像與它沒有什么關系。可見大熊貓在這里受到大家的保護，它知道人們是不會傷害它的。

　　6、生自主學習第四段

　　（1）請同學們自由讀第四段，用剛才學習大熊貓一部分抓住重點詞語的方法學習這一段，邊讀邊用筆畫出珍稀動物的名字，以及它的特點。

　　生交流，依據學生的交流引導讀，學生交流哪一種就讀哪一種,可重點指導其中的兩種,其余讓同桌交流。

　　金絲猴：抓住它的動作：攀吊，眨巴，窺視，讀出金絲猴的機靈，學習作者恰切地使用動詞表現動物的特點。

　　羚羊：抓住“躥出來”讀出善于奔跑的特點。

　　小熊貓：帶著高興的心情讀出小熊貓愛美的特點，找出擬人句。出示圖片，大熊貓和小熊貓有什么區別？

　　（2）師生合作讀

　　同學們，這些珍稀動物是那樣可愛，大家愿意用朗讀表現出來嗎？老師讀第一，二句。金絲猴由你們來讀，你們是羚羊，大熊貓，小熊貓。（小組比賽讀）引導生討論“也許”這個詞去掉行不行，為什么？

　　（3）想像說話，口語訓練

　　在這片原始森林里，肯定還有很多珍稀的動物，他們是怎樣活動呢？能不能像書上描寫的那樣，仿照課文，說上幾句話，用也許開頭，要注意要突出它們的特點。（仿寫訓練）生交流。

　　小動物在我們身邊隨處可見，你只要細心觀察，抓住他們的外形、動作、神態揣摩它的內心活動，就能把小動物寫的活靈活現。

　　當你來到九寨溝一定會看到這幾種動物嗎？從哪個詞可以看出？ 為什么？（“ 不一定”  “ 也許”　因為它們住在林深葉茂處。）

　　看來，九寨溝不僅自然風光美，還有著在別處很難看到的珍稀動物，真是一個令人向往的地方，就連巴金爺爺也情不自禁地贊嘆道：齊讀最后一段。

　　（4）小結：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情               畫意的人間仙境啊！

　　指導學生把省略號前的部分讀出韻味。你知道這個省略號在這里是什么意思嗎？

　　（5）小結：這樣結尾既總結了全文，又首尾呼應，我們平時寫作時應學習這樣的寫法。（課件顯示“ 總結全文　首尾呼應”。）

　　（六）抒發感情，說話訓練

　　同學們，你們喜歡這個真實的、活生生的美麗、神奇的童話世界嗎？此時，你心里最想說的話是什么？（我想親自去看一看那美麗的風光嗎。我想寫一首詩贊美它。）

　　是啊，如果個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的小動物一樣對待我們周圍的環境，那么我們的生活、我們的世界，會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。

《九寨溝》教案 篇12

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：46

　　| by: liyan ]

　　學生是學習的主人，只有學生自己充分參與了學習，才會學得扎實，學得有效。以前，教師總是認為，自己是授知識與學生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學使學生的個性難以發揮出來。其實，教師只是“傳道、授業、解惑”者，只能起到主導作用，而學生才是教學活動的主角，他們的活躍與否，關系到他們自己的接受知識、培養能力的程度。

　　針對這一特點，我在課堂教學中，總是以學生為主，不剝奪他們是主人的權力。教學《九寨溝》時，一開始我就把學習的主動權交給學生，帶領他們“進入”九寨溝，讓他們自由游覽，自由暢談。然后指導他們進行朗讀。而且在教學中我還設計了這樣的一個環節：在學了九寨溝的珍稀動物的時候，我對他們提出了這樣的一個朗讀要求：“同學們，課文介紹的這四種動物中，你最喜歡哪一種？請你把它讀好了，并說說為什么喜歡它？”要求一提出，學生們就興致勃勃地練說起來。準備好了之后，我讓學生起來交流。結果喜歡大熊貓和小熊貓的居多，而且也讀得非常有味。學生是不同的個體，有不同的思想，因此允許他們會有不同的看法，而不是要求學生千篇一律。要充分發揮學生的個性，就一定要讓學生自主學習。學生的自主學習其實也減輕了教師的負擔，不需要教師枯燥乏味地講解了，這又何樂而不為呢！

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　　此問轉載 

《九寨溝》教案 篇13

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2、學會本課8——10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、通過品讀感悟，提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。

　　教學時間：3課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　二、基礎性診斷與矯治。

　　1、解釋“溝”，指山溝。

　　2、根據課題質疑。如：九寨溝在哪里?為什么取名叫九寨溝?它是怎樣一個山溝?……

　　3、生帶著問題自讀課文。

　　(1)對照生字表劃出生字詞，讀準字音。

　　(2)思考剛才的問題。

　　4、檢查自讀。

　　(1)指名逐段朗讀，讀通讀順。

　　(2)說說課文內容梗概。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、讀第1、2自然段。

　　(1)自由朗讀，思考：九寨溝在哪里?它的名字是怎么得來的?找出關鍵的詞語。(神奇)引導朗讀這句話。

　　(2)提問：看到這句話你想知道什么?

　　(3)討論問題“九寨溝是怎么樣的?”

　　(4)朗讀1、2自然段，說說根據1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的?。

　　2、讀第3自然段。

　　(1)自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀?逐句找找，劃出你最欣賞的一處。

　　(2)指名把領略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。

　　(3)討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么?從第二、三句中你有感受到什么?是從哪里感受到的?說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?練習用自己的話說說;九寨溝還神奇在那里?

　　(4)邊討論邊指導、練習感情朗讀。

　　(5)最后，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。

　　3、讀第4自然段。

　　(1)回憶第3自然段的學習方法：看介紹了幾處景觀;邊讀邊品;討論交流體會;感情朗讀。

　　(2)生依據學法自學。

　　(3)討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物?他們的主要特點是什么?你有什么感受?

　　(4)朗讀，體會動物的機靈可愛。

　　4、讀第5自然段。

　　(1)聯系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關系?省略號后面與上文的關系?

　　(2)討論交流，明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括，總結了全文;下半句和“一進入景區，就像到了一個童話世界”互相照應。

　　四、發展性診斷與矯治。

　　1、試試當個小導游，向人們介紹九寨溝。

　　2、提供關鍵詞語幫助學生背誦。

　　3、生練習背誦、指名背誦。

　　五、發展性練習。

　　搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內交流。

《九寨溝》教案 篇14

　　教學目標 ：

　　一.學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

　　二.學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　一.介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。

　　1.湖泊多，湖水清，湖石彩。

　　2.五彩池美的原由。

　　3.瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。

　　教學準備：

　　投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。

　　教學過程 ：

　　一.導入  激情

　　教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

　　二.教學新授

　　（一）細讀第一段

　　1.學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

　　a. 九寨溝的地理位置——讀原句。

　　b.九寨溝名字的由來——讀原句。

　　c.一進入景區，象到了一個童話世界。板書：童話世界

　　過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。

　　（二）細讀第二段

　　1.學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

　　師相機板書：自然風光珍禽異獸

　　2.師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

　　3.四人小組合作學習第三段。

　　（1）出示自學方法：

　　a. 找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

　　b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。

　　（2）學生小組合作學習。

　　（3）細致體會感受：

　　*學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）

　　“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　a. 學生交流讀懂了什么。

　　b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

　　c.朗讀。練讀，指名讀。

　　“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

　　a. 學生交流體會。

　　b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

　　大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。

　　c.朗讀。指名讀，齊讀。

　　“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

　　a. 說體會，找詞語。

　　b.朗讀。指名多生讀。

　　“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”

　　a. 這池水怎么是五彩的？

　　白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

　　b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？

　　c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

　　a. 指名讀。

　　b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

　　c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？

　　你最想用哪句話來贊美這瀑布？

　　師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

　　朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　（4）齊讀第三節，配樂鋼琴曲。

　　（5）積累內化。

　　a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。

　　b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

　　c.朗讀或試背全小節，音樂環繞于耳際。

　　過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。

　　4.細讀第四小節。

　　（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？

　　——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨）

　　（2）四人小組合作學習該小節。

　　A. 出示學習方法。

　　a. 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

　　b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

　　B. 學生學習，教師巡視點撥。

　　（3）交流學后成果。

　　喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。

　　金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。

　　朗讀。指名幾生讀。

　　羚羊——突然竄出來，又消失了。

　　朗讀。指名幾生讀。

　　大熊貓——翰態可掬（是什么意思：樸實可愛）

　　朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

　　小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

　　朗讀。指名讀。

　　（4）齊讀該小節。

　　（5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

　　師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

　　（三）細讀第三段

　　師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道……

　　齊讀第五小節。

　　三.總結全文

　　師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

　　相機板書：人間仙境

　　四.小導游活動

　　同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導游解說。

　　五.作業 

　　摘抄課文中的優美語句。

　　六.板書

　　九寨溝

　　自然風光

　　童話世界 人間仙境

　　異獸珍禽

　　教學設計意圖：

　　這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。

　　首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優美的樂曲范讀了課文第三小節。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想象的翅膀，說一說，動一動，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。為了讓學生學得活，再組織一個小導游活動，讓學生在快樂中得到語言能力鍛煉。

《九寨溝》教案 篇15

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文的第3、4、5段課文。

　　2、理解課文內容，了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　教學重點：

　　感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽。

　　教學難點：

　　理解詞句感受九寨溝的 迷人風光。

　　教學過程：

　　一、感受導入：

　　1、上節課我們學習了課文九寨溝，能用一句話來說說九寨溝給你留下的印象嗎？

　　2、過渡：讓我們一起去領略一下九寨溝神奇美妙的自然風光。（學生觀看錄像短片）

　　3、九寨溝美麗的自然景色深深地吸引了大家，請同學們打開書，認真自讀課文，看看作者是怎樣來描繪九寨溝的？

　　4、生自讀課文。

　　5、交流：九寨溝是怎樣的（山溝）？找出書中的詞句把這句話補充完整嗎？

　　估計學生會說：神奇的山溝、童話世界、人間仙境

　　二、精讀感悟：

　　1、過渡：我們來看課文

　　2、指名讀第一段。

　　這一段向我們介紹了什么？位置(多媒體認識具體的位置)因何得名呢？九寨溝是個怎樣的山溝呢？指導學生讀好。齊讀。關于這段，你還有哪些疑問嗎？（這邊我覺得不妥）

　　3、過渡：請一位同學當導游，朗讀課文二三自然段，介紹一下九寨溝的景點。指名讀第二、三自然段。

　　4、導游給我們介紹了哪幾處景觀呢？生交流。師點擊多媒體：雪峰、湖泊、原始森林、五彩池、瀑布。

　　5、過渡：你最欣賞哪一處景觀呢？找出來認真地讀一讀，想想你為什么喜歡？以及它帶給你的感受是什么？（生自由朗讀并思考問題）

　　6、學生交流，師適當點撥，指導學生朗讀。過渡：能把你領略到的神奇、美麗朗讀出來嗎？ 主要抓住：“五花海”“五彩池”的形成、瀑布的神奇罕見。（點擊多媒體邊看邊感悟）

　　7、小結：九寨溝的神奇迷離、變幻無窮給每一個前去游覽的人留下了深刻的印象，讓我們再次朗讀課文二三自然段，一起去感受一下吧！

　　8、過渡：在這片奇麗的原始森林中居住著無數的珍禽異獸，請同學們先自由地朗讀課文第四自然段，再選擇你最喜歡的一種動物，讀給同桌聽，讀出它的特點來。全班交流（重點指導朗讀、激發想象）（多媒體展示、觀看熊貓的錄像短片）這里要不要再把這一段齊讀一遍了？

　　9、學到這兒，你覺得九寨溝給你留下了什么樣的印象呢？

　　10、讀讀第五自然段，想想省略號前半句和上文有什么關系，省略號后半句又和上文有什么關系呢？

　　11、教師引讀：雪峰插云、古木參天……生跟讀。

　　12、學了課文后，你最大的感受是什么？

　　13、齊讀全文

　　14、讓我們再次去那神奇迷人，充滿魅力的人間仙境中感受一番吧！（播放多媒體錄像）

　　三、課后延伸，布置作業：

　　我們的同學來自祖國的五湖四海，每個人的家鄉的風景都著獨特的魅力，品出家鄉的特色，想一想，仿造課文寫一寫。

《九寨溝》教案 篇16

　　案例:

　　師:昨天游覽九寨溝,給大家留下了怎樣的印象 (板書:童話世界 人間仙境)

　　師:是啊!童話般的九寨溝在哪呢 (大家各自讀第一自然段,指名交流讀.)

　　師:這里為什么會被稱為九寨溝呢 用"因為……所以……"指名說.

　　師:這么神奇的九寨溝吸引了各地的游客,也吸引了我們大家,讓我們再次走進人間仙境,走進這童話世界,領略一下這里的美景.

　　生各自快讀課文,找出課文中哪個自然段在描寫九寨溝的美景

　　師:說說你讀到了九寨溝有哪些美景 把你最喜歡的景點介紹給大家.(指名交流,讀,說說你為什么喜歡 再請別的同學補充說說為什么喜歡 )

　　*雪峰:抓住"一座座","插入云霄","銀光閃閃",想象連綿不絕的雪峰高聳入云,皚皚白雪在陽光下銀光閃閃的景象.真是雄偉瑰麗!

　　指名幾人讀出氣勢,再齊讀,讀出雄偉的氣勢.

　　*湖泊:這是些怎樣的湖泊 突出"大大小小","顆顆寶石","鑲嵌","彩帶般的溝谷".指導看圖讀好這些詞,從這些詞中感受到"湖泊很多,形狀大小不一,晶瑩剔透,清澈明亮".從"鑲嵌"體會到搭配之巧妙,結合之完美.

　　師:這些大小不一的湖泊是如此清澈明亮,站在湖邊,游人們可以看到什么呢

　　*五花海,五彩池:(出示"五花海"的圖片,指名說)

　　師:人們為什么把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢

　　師:看來,"五花海","五彩池"真的是名副其實.引讀"每當……時,……說明了什么 (只要天氣晴朗,湖水中就會有倒影,這時來到湖邊,可以看到湖中有怎樣的景物 )再讀突出理解"難怪",指導朗讀句子,指名讀,評價后齊讀.

　　*瀑布:指名交流,說說為什么喜歡 突出"一級級","一道道","高低錯落","白練騰空","銀花四濺","蔚為壯觀"感受瀑布的多姿多彩,神奇迷離.看到了這些瀑布,你能用一句話描述一下你的心情嗎 (請帶著這種心情來讀這句子.)

　　師小結:九寨溝的神奇迷離,變幻無窮給每一個前去游覽的人留下了深刻的印象,讓我們再次朗讀課文第三自然段,一起去感受吧!

　　【簡析】

　　在教學中,先讓學生整體感知九寨溝的神奇和獲得的殊榮,并讓學生抓住重要信息,了解九寨溝的地理位置,名稱的由來.接著,又緊抓"一進入景區,就像到了 一個童話世界"一句,進行朗讀訓練.并且因勢利導,把"童話世界"作為突破口,自然而然地過渡到了下一教學板塊,為后來的精讀品味做好了鋪墊.在教學第三自然段時,先讓學生充分讀課文,整體把握課文的內容,然后再進行朗讀品味,感受語言的魅力.這一過程中,讓學生交流朗讀自己最喜歡的部分,并介紹自己的感受,突出學生的主體性.從中引導學生深入品味語言,和學生一起體會用詞之妙.將圖畫與課文中的語言信息聯系起來,理解"倒映"的意思.接著巧妙設疑,抓住"每當……時",讓學生體會語言的準確性.引導學生思考琢磨語言,體會句子中的情感,領悟其中的深層意蘊.讀得有層次,讀得有深度.

《九寨溝》教案 篇17

　　導入新課：

　　同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信同學們學了《九寨溝》這篇課文，一定會對趕海有更豐富的認識。這節課我們就用各種方式來展示我們對課文的理解和感悟。

　　小組準備：

　　下面請同學們在小組內把分配給你們的任務準備一下，練一練，3—5分鐘的時間，一會展示給大家（師及時指導表演）。

　　小組展示：

　　1組展示：覺得九寨溝怎么樣？從哪些地方看出來的？并有感情地朗讀有關語句。

　　2組感情朗讀自己認為最美的句子，讀出“美和趣”來。

　　3、4、5、6組感情朗讀有關珍稀動物的語句并輔以表演。

　　7、8、9組展示自己認為讀得最美的段落。

　　10組展示自己搜集的有關九寨溝的資料。

　　11組展示自己搜集的詩朗誦。

　　教師總結：

　　這堂課，老師和同學們共同欣賞了九寨溝的美麗景色，共同享受著學習語文的快樂。更讓我們感受到了大自然的魅力，生活的美好！就讓我們快快樂樂地學習，美美地欣賞這個精彩的世界吧！

《九寨溝》教案 篇18

　　設計理念：

　　《九寨溝》以生動的筆觸，飽蘸著對祖國大好河山的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙、蔚為壯觀的自然景觀。課文層次清楚、語言優美、感情深厚，給人一種美的愉悅。本課運用多媒體等手段來創設生動的情境，讓學生在多種形式的朗讀中自主感悟，充分尊重學生的體驗和感受，讓學生張揚個性，啟迪思維。并在感興趣的具體語言實踐活動中，感受課文意境、積累語言文字、提高審美情趣。

　　教學目標：

　　1.能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。2.理解由生字組成的詞語。

　　3.在熟讀課文的過程中感受九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　九寨溝自然風光的第三自然段：

　　1.湖泊多，湖水清，湖石彩。

　　2.五彩池美的原由。

　　3.瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。

　　教具準備：多媒體課件（九寨溝風光，相關歌曲）

　　教學時間：兩課時

　　第二課時

　　一、練說激情，引導探究

　　同學們，上節課我們初步學習了九寨溝這篇課文，認識了很多優美的詞語，我們來讀讀。（出示課件）

　　過渡：這節課咱們將一起走近這片神奇的土地，細細地欣賞九寨溝那美妙絕倫的景色。我們先來欣賞一首九寨頌歌，請大家邊聽音樂邊欣賞美景，然后說說你的體會。（播放多媒體課件，生邊聽歌曲邊欣賞九寨風景。）

　　師：欣賞后你最想說什么？

　　生：九寨溝的湖泊真美啊！

　　生：那里的雪峰真高啊！

　　生：九寨溝的瀑布多么雄偉啊！

　　師：這么多迷人的景色，難怪作者說一進入景區就像到了一個（生齊說：童話世界）（板書：童話世界）

　　二、自主朗讀，體驗感悟

　　（一）學習第三自然段

　　1、過渡：那這么迷人的風光，作者是怎樣描寫的？請同學們自由朗讀第三自然段，看看作者寫了哪些景物，可以用筆畫一畫，自己喜歡的句子也可以用浪線畫下來。

　　2、生自由朗讀課文，師巡視。

　　師：這一段寫了哪些景物？

　　生：雪峰、湖泊、瀑布。（師相機出示第三自然段，并用紅色表示這三個詞。）

　　師：那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說說你的感受。

　　生：我喜歡雪峰，因為雪峰很多、很高，也很美。（相機出示雪峰圖片）

　　師：你從哪里看出來？

　　生：“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。

　　師：你說得真不錯。誰愿意把你的感受讀出來？（生一片沉默，只有極個別人舉手）老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。（這下一個接一個地舉起小手）好，愿意讀的人一起站起來讀。（結果全班人都站起來了）

　　師：（非常感動）你們太棒了！讓我們一起讀這句。

　　師：還有誰喜歡什么？

　　生：我喜歡湖泊，因為湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。

　　師：（出示圖片）指導觀察湖泊真的像藍寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰能讀好它？（指名學生朗讀）

　　師：那么湖水怎么樣呢？

　　生：湖水清澈見底。

　　師：清到了什么程度？

　　生：連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。

　　師：你真愛動腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道湖泊的什么呢？

　　生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。

　　師：（出示“五花海”圖片）那么人們為什么把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？

　　生：因為每當天氣晴朗時，藍天、白云……

　　師：大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。

　　師：你認為湖水里會有哪些顏色？

　　生：有藍天的藍色，白云的白色，森林的綠色。

　　生：我認為還有紅花的紅色。

　　生：我想還有樹葉的黃色。

　　師：同學們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？

　　生：（紛紛舉手）五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色。

　　師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）

　　師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經來到了瀑布的腳下。（出示圖片）看著眼前的瀑布，你會發生怎樣的贊嘆呢？

　　生：瀑布多么雄偉壯觀啊！

　　生：瀑布多么美啊！

　　生：我想用詩句來贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！

　　師：你真了不起，能用李白的詩句來贊美它。好，讓我們一起來贊美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）

　　師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。（指名讀）

　　過渡：俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水。九寨溝的精靈是水，湖、泉、溪、瀑、河連綴一體，千顏萬色，多彩多姿，九寨溝的水美，而作者描寫的語言文字也非常優美，讓我們帶著贊嘆的語氣讀這段。

　　師：這一段描寫了九寨溝迷人的（生齊說：自然風光，板書：自然風光）

　　（二）學習第三自然段

　　1、過渡：九寨溝不但有迷人的自然風光，還有許多活潑可愛的（生齊說：異獸珍禽，板書:異獸珍禽）

　　師：大家還記得這里都住著哪些動物嗎？

　　生：（踴躍舉手）大熊貓、金絲猴、羚羊、小熊貓。

　　師：你們看，它們來了，（逐個出示圖片）這是_____，它們都有哪些特點呢？請同學們自由朗讀課文，用筆劃出有關詞語。

　　2、交流

　　師：誰來說說金絲猴有什么特點？

　　生：金絲猴體態粗壯，很機靈。

　　師：哪里看出它很機靈？

　　生：有一只體態粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。

　　師：“窺視”什么意思？

　　生：窺視就是偷偷地看。

　　師：你能把它的特點讀出來嗎？（指名朗讀）

　　師：誰來給我們表演一個金絲猴的動作。（指名上臺表演）

　　師：大家看，他表演得像不像啊？（生異口同聲：像）

　　師：他表演得真得很像，很機靈，（師摸著這位同學的頭）你非常棒。

　　師：那么羚羊有什么特點？（生齊說：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？

　　生：也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來……又消失在前方的叢林中。

　　師：如果你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只（生齊說：憨態可掬的大熊貓）（出示圖片）大家看，大熊貓正在干什么？

　　生：吃竹葉。

　　師：怎么樣地吃竹葉？

　　生：若無其事地吃竹葉。

　　師：游人來了，它好像看都沒看到一樣，真是（生齊說：若無其事）

　　師：那么小熊貓又有什么特點？

　　生：行動敏捷，很愛美。

　　師：從哪里看出來？（指名讀）

　　師：這么多可愛的動物，大家愿意和它們交朋友嗎？

　　生：（異口同聲：愿意）

　　師：好，讓我們來個朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習朗讀）（個個學生興趣盎然，都投入到朗讀中來）

　　師：好，下面我們開始比賽，每個人都要為你這組爭光。（學生個個都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。）

　　師：同學們讀得真不錯。下面，我們再來做一道練習。（出示練習，并指名說）

　　請把下列動物與它的特征用線相連

　　金絲猴憨態可掬

　　羚羊行動敏捷

　　大熊貓體態粗壯

　　小熊貓善于奔跑

　　師：（生邊說邊出示答案，連線用紅線表示）看來，大家都喜歡和動物交朋友，請大家展開想象，你們還想和哪些動物交朋友？

　　生：（紛紛舉起手來）長頸鹿、大象。

　　生：天鵝、紅腹角雉。

　　生：野兔

　　師：同學們的想象真豐富。這些動物都是我們國家重點保護動物，我們要（生齊說：保護它們，愛護它們）。

　　師：好了，課文學到這里，我們知道了這么多珍貴的野生動物，生活在這如詩如畫的風景里，難怪作者情不自禁地贊嘆：九寨溝真是個（生齊說：充滿詩情畫意的人間仙境啊！）（板書：人間仙境）

　　（三）學習第五自然段

　　師：請同學們自由朗讀這一段，想想這段在全文中起什么作用？（生自由讀第5自然段）

　　師：誰來說說這段在全文中起什么作用？

　　生：總結全文。

　　生：點明中心。

　　生：首尾呼應。

　　師：這句和開頭哪句相呼應？

　　生：一進入景區，就像到了一個童話世界。

　　師：你找得非常準確。誰能有感情地讀一遍？（指名讀）

　　師：這里的省略號表示什么意思？

　　生：表示九寨溝還有許多迷人的景色。

　　師：說得多好呀！這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠留在腦海中啊！你們想嗎？（生異口同聲：想）你們先練一練。（學生個個大聲誦讀起來）

　　師：誰會背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）

　　師：好了，今天我們欣賞了九寨溝這么多奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛的動物，此時此刻，你能用一兩句話來贊美一下它嗎？（出示句式：九寨溝真是個____________

　　____________________________！或者用詩句來贊美：__________________________________________！）

　　生：九寨溝真是個人間仙境！

　　生：九寨溝真是個人間天堂！

　　生：九寨溝真是個童話世界！

　　生：我想用詩句來贊美：人在溝里走，如同畫中游！

　　師：是啊，走進九寨溝，如夢如幻，不論你仰望、俯視，還是左顧、右盼，迎接你的無一不是美，讓我們再來欣賞一下九寨溝的美。（播放課件《神奇的九寨》）

　　師：最后讓我們在這優美的樂曲聲中結束今天這節課。

　　板書設計：

　　自然風光

　　9九寨溝——童話世界人間仙境

　　異獸珍禽

《九寨溝》教案 篇19

　　《九寨溝》說課稿

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說也說不完的，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美，必須為學生創設一個研究的空間，使學生身臨其境地領略九寨的美。于是我設計了基于網絡環境下的教學流程，這利于學生打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容。

　　（二）教學目標

　　1、知識目標——了解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。感受祖國大好河山的秀美，感悟課文語言文字的美，并能運用自己的語言對九寨溝的美景進行介紹。

　　2、情感目標——激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　3、能力目標——

　　用校園網、互聯網自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網絡進行拓展性學習，了解更多的九寨溝的自然風光和人情風俗，能自主設計生成綜合性學習專題。

　　二、    說學法

　　學習方式：網絡環境下的自主學習和探究學習。

　　在教師引導下學生自主探究九寨溝的自然風光和異獸珍禽，他們通過搜集資料，選擇喜歡的學習方式進行學習，解決問題。在這基礎上全班交流、討論學習成果、相互質疑與辨析。

　　三、說教法

　　本課教學中，我充分激發學生對九寨溝的興趣，采用“發現問題——學法指導——確立目標——自主學習——討論交流——拓展延伸”的模式組織教學，讓學生在自主學習的過程中獲得最大收獲。

　　（一）回顧舊知，發現問題。

　　新課伊始，我和學生一起回顧了上堂課的所得，然后提出這節課需要解決的問題：為什么說九寨溝是一個童話世界，人間仙境？再請學生說說你對這篇課文還有什么疑問？對疑問進行歸納整理，以學生的疑問為突破口組織教學，將學習目標定位在學生自身的需要上，體現了以學生的學為中心的教學思想。整個導入簡單而不簡約。

　　（二）學法指導，確定目標。

　　多次網絡教學，讓我有了這樣一個感受，那就是學生一看到網上資源，立刻被吸引了，而當老師讓他們自主學習時，他們往往左看右看，忘了學習的目的，這對于剛升入四年級的學生來說尤為明顯。基于這個原因，所以我在讓學生自主學習前，先指導學法，然后提出目標，讓學生學有所向，學有所法。

　　（三）自主探究，解決問題。

　　課文的第二段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點。學習時，運用任務驅動式教學方法，以問題引導探究，學生自主選擇研究主題（自己喜歡的景物），可以在九寨風情中欣賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻”中觀賞活潑可愛的異獸珍禽，還可在“九寨五絕”中進行資源查找，實現資源共享，這樣不但解決了問題，還擴大了學生語文課外閱讀量，提高了語文教學效率。

　　（四）匯報交流，突破難點。

　　在學生充分自主學習的基礎上，讓大家進行全班交流：你向大家介紹的是什么景物？在交流時，我始終貫穿著新大綱提出的要求：以讀代講，在讀中理解，在讀中感悟。特別是在學習交流九寨溝的異獸珍禽的過程中，我是這樣設計的：引導他們通過自由讀、賽讀、比較讀等多種方式細讀課文，然后思考問題：這些動物各有什么特點呢？繼續前進，你還會看到什么動物？請發揮想象，照書上的樣子也來說一說。學生張開想象的翅膀，各抒己見。這樣既實現了第二次資源共享，又突破了網絡與語文整合的教學難點；實現了借助網絡，落實語言文字訓練的目的。

　　（五）網上留言，知識擴展。

　　新課程指出，教師和學生不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者，在教師與學生，學生與學生，學生與文本交互中產生的資源是鮮活的、有價值的。因此學完課文，我讓學生暢所欲言：“學了課文，你最想說什么呢？”學生打開思維的廣度，在“我的留言”平臺與同學、老師一起探討，進行評價。

　　課堂結尾不應畫句號，所以我讓學生討論如何圍繞九寨溝開展綜合實踐活動，引導學生利用網絡資源進行深入體驗感悟，建構起良好的語文背景知識。

　　作為課改實驗的老師，我常常在想：給學生一個什么樣的課堂？快樂的？自由的？有趣的？這都是我想給他們的。因此，這堂網絡課我想盡最大的努力讓學生成為學習的主人，讓他們在自主探究中得到知識，受到啟迪。我想努力在網絡環境下追求語文的本真，讓網絡環境下的課堂充滿語文味。我也知道課堂是師生共生共長的過程，是充滿挑戰的過程，它也可能會出現很多遺憾，但我不怕，因為只要能給學生帶來更大的樂趣，我將不斷實踐、追尋！