《九寨溝》教案（通用12篇）

《九寨溝》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字、詞。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。

　　2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第三、四、五自然段。

　　3、讓學生通過課件學習并欣賞九寨溝的自然風光和珍禽異獸，感悟課文語言文字的美，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　引導學生在課件中感悟九寨溝的美景，進行拓展性學習，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　教學難點：

　　有感情的朗讀課文，體會九寨溝美麗的自然景色，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好閱讀習慣。

　　教學過程：

　　一、激情導課。

　　1、播放九寨溝的影音片段，讓同學們猜測電影是什么地方拍的？

　　2、同學們，現在已經是春天了。春回大地，萬物復蘇，到處鳥語花香九寨溝自然風光，一派春意盎然的景象，在這美好的季節(jié)里，你最想干什么？（學生交流）今天老師就帶領大家去一個神奇的地方--九寨溝。

　　［電影中美輪美奐的場景充分調動學生的興趣，讓學生以游客的身份來學習課文，就會對九寨溝產生一種向往，引發(fā)他們學習課文，探究知識的興趣。］

　　3、點擊九寨由來，通過觀察九寨溝的地圖，來了解九寨溝的位置。聽了老師的介紹，你是不是有點迫不及待了。我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨溝的美景，下面請同學們聽聽錄音。腦中想象那是怎樣的一幅幅的畫面。

　　二、民主導學。

　　（一）學習第三段

　　1、學生自由朗讀課文。

　　2、交流讀書收獲

　　（學生交流）

　　3、用哪一個詞語來概括九寨溝的美麗呢？

　　（學生交流）

　　［學生在聽了課文錄音后，又自由朗讀了課文，對課文內容有了整體了解，來概括九寨溝的美麗就會水到渠成，體現了新課程標準提倡的讓學生在豐富的情感活動中進行閱讀體驗活動。］

　　同學們回答得真好，九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。景色太美了，那么文章中，哪一自然段描寫了九寨溝這么美的自然風光？

　　下面我們來朗讀第三自然段，看看文中哪處美景吸引了你？然后把你的感受告訴大家。好嗎？）

　　4、學生讀課文

　　5、交流九寨溝的湖泊、瀑布的美景。教師相機指導朗讀，并進行評價。

　　6學生欣賞自然風光，談欣賞完優(yōu)美的風景后的收獲。

　　［正如新課程標準所倡導的：閱讀是學生個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考，享受美的樂趣。在這樣自主感悟的學習活動中，學生不僅入情入境，朗讀水平與審美情趣也有了大幅度的提高，學生通過課件欣賞九寨溝的自然風光，更直觀地感受文本，為更好地學習文本做了鋪墊。］

　　（二）學習第四段

　　1、過渡：九寨溝不但風景優(yōu)美，而且生活著許多珍貴的野生動物。課文哪個自然段寫的動物？老師想同學采用第三自然段的學習方法，小組合作來學習第四段。

　　2、小組學習，教師巡視，學生質疑。

　　3、小組交流。

　　4、這么優(yōu)美的風景里，生活著這么多珍貴的動物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。

　　5、這里有個省略號，知道是表示什么意思嗎?（學生交流）

　　（三）拓展引申

　　1、過渡：九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風景線。想不想了解神秘的藏族風情。如果你還想欣賞九寨溝的美景，老師為你準備了四季九寨。這里有萬紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬。

　　2、學生在課件上欣賞九寨風情以及四季九寨。

　　3、同學們九寨溝自然風光，欣賞了這么奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛的珍稀動物，了解了那么多的民族風情！此時此刻，你能一兩個詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎？

　　（學生交流）

　　同學們說得真好，九寨溝太美了。不僅巴金贊美，還有許多游客在游覽了九寨溝后也留下了優(yōu)美的文章，老師為你們準備了九寨美文九寨溝自然風光，你可以盡情欣賞。九寨溝不但作家描寫，詩人稱頌，還有歌唱家的高歌。在這里你還可以欣賞歌曲——《神奇的九寨》。（播放課件）

　　［這個板塊的設計，有絢麗多彩的景色，逼真的畫面，優(yōu)美的語句，有色有聲，有動有靜九寨溝自然風光，學生無不為之感嘆，不但能讓學生很好地學習文本，而且拓寬了空間九寨溝自然風光，學生語文學習能力得到了有效發(fā)展。］

　　三、檢測導結

　　當小導游介紹九寨溝的風景。

　　總結：九寨溝，充滿夢幻與詩意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。喜歡旅游的同學都知道，我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的地方：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波；蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……迷人的景色，數不完，道不盡。我們可以到祖國各地去旅游，欣賞祖國壯麗的山河；也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記九寨溝自然風光，在文字中感受山河之美。

　　同學們，讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中，結束今天這節(jié)課。

《九寨溝》教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

　　2、學會本課10個生字，會讀綠線內的生字，理解生詞。

　　3、感受九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：通過課文語言的描述，結合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語言的積累。

　　2、難點：感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。

　　三、教與學策略分析：

　　課文以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。第一課時首先利用多媒體課件把學生帶入美的情境，接著初讀感知，整體把握課文內容，然后誦讀感悟，領略課文中的風景美和文字美。精讀伊始設計分類理解詞語的練習，意在由詞及句，以點帶面，讓這一個個華美詞藻成為難點的“突擊手”，重點的“引路人”。最后的學配解說詞環(huán)節(jié)，既是一次不露聲色的背誦練習，又積極有效地積累了語言，可謂一舉多得。

　　四、教學媒體的選用：

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　（一）創(chuàng)設情境，揭示課題

　　在我國四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風景如畫，走進它，就像走進一個神奇的童話世界。這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風光片《走進九寨黃龍》片斷）

　　今天，就讓我們走進九寨溝。（課件出示畫面、課題，齊讀）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請大家讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時從字里行間感受一下九寨溝獨特的美。（學生讀書）

　　2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？

　　分類板書：自然風光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

　　珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

　　（三）品味詞句，誦讀感悟

　　1、過渡：你們想先欣賞自然風光呢，還是看看珍稀的動物？但課文提醒我們先看什么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進）

　　2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰來讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小）

　　3、這些詞語是什么意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案去吧！（學生讀書）

　　4、學生回答，提出不理解的詞語。（有幾個可留到后面理解，如高低錯落、白練騰空、銀花四濺。）

　　交流后課件出示：

　　雪峰：插入云霄銀光閃閃

　　森林：森林遍布

　　湖泊：大大小小清澈見底色彩斑斕五彩繽紛

　　瀑布：高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀

　　5、大家看著這些詞語來介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦！（學生自由選擇一個景色先練說。）

　　6、大堂交流：

　　雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）

　　（課件出示雪峰圖片）學生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來，峰頂亮起來！

　　森林：抓住“遍布”等詞語，讀出森林的多，分布的廣。

　　湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）

　　（課件出示九寨溝鳥瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見這兩個比喻多么精妙恰當！

　　投入練讀。

　　湖泊（第二句：湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。）

　　師補充介紹：九寨溝的水大多來自雪山，雜質極少，達到國家一級飲用水標準，能見度達到20米。

　　生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。

　　湖泊（第三句：每當天氣晴朗時……）

　　（課件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽的名字——“五花海”、“五彩池”，你覺得合適嗎？說說理由。（讓學生通過看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語言表達出來。）

　　感情誦讀，讀出美與驚嘆。

　　瀑布（由于河谷高低不平……）

　　看到了嗎？這兒有三個詞語變了顏色（高低錯落、白練騰空、銀花四濺），是因為老師在它們的后面各藏了一幅瀑布圖，請你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰猜得最好，老師就放給誰看。

　　學生用語言描摹三種不同的情景，師相機點擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀”。

　　前面一句話誰讀懂了？可以兩句連起來讀，注意這兩個詞語（點擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導學生讀懂：這一句告訴我們高低錯落的瀑布之所以形成的原因。）

　　7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話般的世界永遠留在記憶中！

　　配樂（神奇的九寨），美讀第三自然段。

　　（四）語言實踐，積累運用

　　1、剛才的音樂風光片，如果配上解說詞就更完美了。現在，老師和你們一起合作，來為它配上音。

　　2、再次播放風光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒有介紹到的景物），學生練習配解說詞。

　　3、學生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語句，還可以加進自己的話。鼓勵有創(chuàng)意的表達。

　　（五）布置作業(yè)，課后延伸

　　1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗誦賽”。

　　2、二選一：

　　①把九寨溝的美景背誦給爸爸、媽媽聽。

　　②說服爸爸媽媽帶你去九寨溝旅游。

　　附板書

　　自然風光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

　　珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

《九寨溝》教案 篇3

　　教材分析：

　　課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。

　　教學目標：

　　1.學會17個生字,其中田字格上面的7個只識不寫,理解生字新詞的意思。

　　過程與方法目標、九寨溝-教案教學設計挺好

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。

　　情感與態(tài)度目標：

　　3.了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　4.了解九寨溝美麗自然景色,激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國統的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　感受九寨溝美麗的自然風光,了解生活在那里的異獸珍禽。

　　教具準備：

　　圖片、投影、錄像

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.學習本課的生字新詞。

　　3.初步感知課文內容,理清段落。

　　4.學習第一、二自然段,了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。/article/

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1.板書課題。

　　2.談話激情。

　　你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時讓學生欣賞有關圖片和錄像)。

　　3.設疑

　　多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進它,去領略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光吧!

　　二.自讀課文,要求:讀準字音、讀通句子。

　　三.檢查自讀情況

　　1.檢查生字詞。

　　注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音

《九寨溝》教案 篇4

　　9.九寨溝

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重、難點：感受九寨溝美麗的自然風光，體會風光描寫的寫作手法。

　　教學準備：九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶、相關歌曲磁帶。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、板書課題

　　2、談話激情

　　你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介

　　紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關圖片）

　　3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？

　　4、下面我們就帶著這些問題來學課文。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。

　　2、檢查自讀情況。

　　⑴讀生字詞： 潘、敏、禽  （前鼻音） 坪、羚（后鼻音）

　　宵、縣、恰、竄（三拼音）  掬、咀（同聲韻不同聲調）

　　⑵讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

　　⑶指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。

　　三、錄音范讀

　　討論：

　　1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？

　　2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？

　　（3——4自然段）

　　3、其它自然段寫了什么呢？

　　4、給課文分段： 第一段（第1——2自然段）

　　第二段（第3——4自然段）

　　第三段（第5自然段）

　　四、學習第一段

　　1、自由輕聲讀課文第一段。

　　2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）

　　3、指導朗讀：突出“神奇的”、“因為……所以……”、“一……就……”、

　　“童話世界”。

　　4、齊讀。

　　五、指導寫字

　　1、指名讀生字。

　　2、哪些生字要提醒同學們注意的？

　　善：上邊的“羊”字一豎要出頭。

　　縣：里面是兩橫。

　　3、范寫：善、竄、捷、禽

　　4、學生描紅、仿影、臨寫

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、齊讀第一段。

　　2、導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，

　　今天讓我們跟著導游一起去游覽一番。

　　二、學習第三自然段

　　1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

　　2、導游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。

　　板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？

　　4、學生自學。

　　5、全班交流。

　　注意引導學生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。

　　感受雪峰時抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象；

　　感受湖泊時抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個“童話世界”；通過“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語體會原始森林到處都是；

　　“藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點明了“五花海”、“無彩池”的由來；

　　抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯想那道道激流直下的壯觀景象。

　　結合指導有感情地朗讀。

　　6、有感情地朗讀第三自然段

　　學生自由練讀、齊讀、指名讀

　　三、學習第四自然段

　　欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？

　　1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？

　　板書：金絲猴   羚羊   大熊貓   小熊貓

　　2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。

　　3、學生談感受，讀句子，互相交流。

　　4、小結：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點明珍稀動物經常出沒的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。

　　作者在介紹這四種動物的語句間用上了四個“也許”，讀一讀，你從中體會到了什么？

　　5、有感情地齊讀第四自然段。

　　6、練習背誦第四自然段。

　　四、學習第五自然段

　　1、齊讀第五自然段。

　　2、聯系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。

　　3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

　　4、交流小結：

　　⑴總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。

　　⑵使文章首尾呼應：最后一句與前文的“一進景區(qū)，就像到了一個童話世界”相照應。

　　5、指導有感情背誦第五自然段。

　　五、總結全文，欣賞歌曲

　　九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。

　　課后反思：

《九寨溝》教案 篇5

　　一、教學分析

　　《九寨溝》是“蘇教版”義務教育課程標準實驗科教書小學語文四年級（上冊）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動，辭藻華美，語句清新，層次清楚，重墨濃情。通過本課的學習，學生將身臨其境的走進九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。

　　二、 教學目標

　　知識目標：

　　1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、 五自然段。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　三、教學重難點

　　重點：

　　1、品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語言文字。

　　2、學習作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然和祖國的思想感情。

　　難點：

　　1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風光時，由于學生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風光的神奇與獨特有一定的障礙，因而要加強這方面的有效積累。

　　2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　3、在體會九寨溝自然風光與珍稀動物的同時，要學會運用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨特，從而達到學與用的有機結合。

　　四、教學對象分析

　　本課的教學對象為小學四年級的學生，他們已有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識，形象思維占優(yōu)勢，且好奇心強，求知欲旺。《九寨溝》文質兼美，既能滿足學生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進學生語文能力提高的好材料。但是要想讓學生充分地體會九寨溝的神奇與獨特以及珍稀動物的特點，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，還要運用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學習語文資源，幫助學生充分地感知、感悟課文內容，從而達到情感的感染與熏陶。

　　五、 教學準備

　　1、多媒體課件

　　教學目標：

　　知識目標：學習第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。

　　能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　2、體會四個“也許”在自然段中的作用。

　　教學過程與設計思路

　　一、 以舊引新，復習導入

　　師：上節(jié)課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說九寨溝是一個……（師故意省略后面的話語，讓學生通過回憶上節(jié)課的內容，將句子補充完整：童話世界、人間仙境）

　　師過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續(xù)學習。

　　【設計意圖：抓住兩句重點句直接引出下文，一下子給學生指明了學習的方向。】

　　二、學習課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）

　　（學習方法：讀—找—想—讀—講）

　　1、自由練讀，整體感悟

　　師：請大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。

　　生四人小組合作學習、交流討論，匯報結果（師隨機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

　　2、選擇你最喜歡的自然風光，把相關的句子朗讀給大家聽。

　　師：（課件出示文中好詞）請大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？

　　插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布

　　蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯落 平湖飛瀑 古木參天

　　3.展開評讀討論，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導朗讀

　　重點理解下列句子：

　　（1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　師點撥：它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？

　　①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？

　　②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來表示嗎？

　　③峰頂為什么會“銀光閃閃”呢？（因為雪峰很高，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2） 湖泊

　　a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”

　　師點撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多） 這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？

　　（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 還有的恰似 。）

　　學生討論，進行想象說話練習。

　　【設計意圖：旨在培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗，同時又鍛煉了學生的口頭表達能力，活學活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學目的。】

　　師過渡：同學們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）

　　b. “湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

　　師點撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個詞語嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個別讀。

　　②既然湖水清澈見底，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）

　　師過渡：清澈見底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收啊！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？

　　c. “每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”

　　師點撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會有這么多的顏色呢？

　　（師出示畫面和句式：因為 的石塊， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）

　　學生討論，進行想象說話練習。

　　【設計意圖：通過讓學生根據課文語句展開深度想象說話，可以使學生的想象由朦朧變得具體由簡單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實了他們的想象，發(fā)展了語感。】

　　師點撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個詞來描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）

　　你還能說出幾個形容顏色豐富的詞語嗎？（色彩斑斕，五顏六色）

　　【設計意圖：處于此學齡段的學生短時記憶力較強，但還不善于總結歸納所學的零碎知識，老師如能在教學過程中有意識地溫故一下以往的相關內容，及時幫助學生總結歸納精彩詞語，使其短時記憶變?yōu)殚L時永久記憶，不斷地積累語言，為今后的語文學習打下扎實的語言基礎。】

　　師指導朗讀：（指圖）藍天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰愿意把這番美景讀出來呢？

　　【設計意圖：調動學生的情感參與，是強化朗讀感悟的催化劑。只有充分調動了學生的情感參與，他們的學習才會有動力，有潛力，有活力，他們對課文的主體感受和感悟理解才會更真切，更深透，閱讀教學才能達到高層次和理想化的境界。】

　　師過渡：跟隨作者的腳步我們來到了森林。

　　(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”

　　師點撥：森林有什么特點？你從哪個詞可以看出來？（“遍布”——森林多）

　　（出示圖片）你能用一個詞來形容如此迷人的景色嗎？（生自由說）

　　師指導朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧！（生齊讀）

《九寨溝》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　2、學會本課17個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛 祖國的思想感情。

　　教學重點：

　　九寨溝-教案教學設計

　　體會課文描繪的意境

　　教學難點：

　　了解最后一個自然段在全篇中所起的作用

　　教學準備：

　　投影片 課文錄音

　　教學時間：

　　三課時

　　第 一 課 時

　　教學內容：讀通課文 、理清層次、學習第一段

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、板書課題

　　同學們，這節(jié)課我們來學習一篇新課文

　　（板書： 九 寨 溝）

　　2、設疑：

　　題目中的'溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九

　　寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些

　　問題來學習課文。

　　二、初讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對照生字表

　　讀準字音。

　　（2）讀順句子。

《九寨溝》教案 篇7

　　一、教學設計：

　　文章語言優(yōu)美，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，如雪峰，湖泊，森林，瀑布等，以生動的筆觸介紹了一些異獸珍禽。在教學資源的利用上，除了重視文本以外，可以課前讓學生上網查找有關九寨溝動物的資料，充分利用網絡資源，調動學生學習的積極性。同時課上安排圖片，錄象，讓學生有種身臨其境的感覺，使人不禁陶醉于祖國的山水美景中，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的情感。同時也要重視文本的熏陶作用，讓學生多讀，多說，重視學生在學習過程中的獨特體驗。文章層次清楚，條理清晰，辭藻華麗，在掌握好文本的基礎上，可以讓學生試著以導游的身份介紹文中的美景，在實踐中學習和應用語文。最后讓學生為九寨溝設計廣告語，在發(fā)展語言能力的同時，開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、教學目標

　　1、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。

　　三、教學重點、難點

　　重點：感受九寨溝的美，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　難點：當小導游介紹九寨溝的風景，并設計廣告語。

　　四、教學過程

　　（一）復習導入

　　同學們，我們繼續(xù)來學習課文《九寨溝》，課文給我們介紹了九寨溝的哪些內容？

　　（二）整體感知

　　學生邊聽老師范讀課文，邊欣賞九寨溝風光錄象，看完后，誰能用一個詞來概括一下九寨溝給你留下的印象。等學生交流后，電腦出示：

　　人間仙境、童話世界、五彩繽紛、詩情畫意、色彩斑斕、

　　雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、美倫美奐

　　（三）品讀體驗第三自然段

　　1.多媒體出示自讀要求：

　　看看文章重點介紹了哪幾處景觀？

　　你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。抓住重點詞語：插入云霄、銀光閃閃、白練騰空、銀花四濺

　　重點句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

　　2.交流。相機多媒體出示各個景點的圖片

　　弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個原因。

　　弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。

　　提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現美文。

　　第三自然段是個難點，主要讓學生品讀詞語、句子，談感悟。教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養(yǎng)孩子的語感，學生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。

　　（四）小組討論學習第四自然段

　　1.布置任務：根據前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。

　　多媒體出示要求：結合書本以及事先查好的資料，以導游的身份介紹

　　九寨溝的一種動物，要求語言流暢，簡潔，介紹出它們的特點分別是什么？

　　2.導游解說比賽

　　相機出示動物圖片及簡介資料

　　交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。

　　相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。

　　同時游客可以適當提些問題，增加“游客”與“導游”的互動。

　　（五）課外延伸練筆，顯現學習成果

　　我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧！

　　最后的設計其實是作業(yè)的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了

　　“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）

　　教學反思

　　新課程改革的一個重點目標，就是構建開放的、充滿生機的基礎教育課程體系。“開放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學生的'生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統的處理教材的方法已經激不起學生學習的興趣，因此，教師應該想方設法在課堂教學中對教材進行新的處理。別具特色的導入新課，把學生帶入情境，為整堂課定下一個良好的學習氛圍，教師教得輕松，學生學得有趣。《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學時，就讓學生一起來學課文的話，學生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學習對于學生很難對九寨溝留下深刻的印象。在《九寨溝》的教學中，我運用了多媒體教學。利用電教設備，把枯燥乏味抽象的內容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點，要讓學生體會到這五種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網絡中搜集了相關的圖片，制成了幻燈。

　　新課程標準明確提出語文教學要積極倡導自主，合作，探究的學習方式。學生是學習的主人，只有學生自己充分參與了學習，才會學得扎實，學得有效。以前，教師總是認為，自己是授知識與學生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學使學生的個性難以發(fā)揮出來。其實，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者，只能起到主導作用，而學生才是教學活動的主角，他們的活躍與否，關系到他們自己的接受知識、培養(yǎng)能力的程度。針對這一特點，我教學《九寨溝》的第四自然段時，我布置了預習作業(yè)，讓學生上網查找相關的資料，在課上，我采用了小組合作討論的方式，讓學生以導游的身份介紹九寨溝的動物。

　　語文最終要為生活實踐服務，在學生深刻理解文本的基礎上，我讓他們設計廣告語，培養(yǎng)學生對語言的應用能力和創(chuàng)造力。

《九寨溝》教案 篇8

　　【教學內容】

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第三單元第10課。

　　【教材分析】

　　《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字優(yōu)美。

　　【學情分析】

　　四年級的學生已經具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學生對小動物的學習較感興趣；學生的觀察能力不強，需要在教學中加強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1、認識生字新詞語，理解有關詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　【教學重難點】：

　　重點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　難點：培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語言描述課文內容，進行小練筆。

　　【教法、學法】：

　　1、直觀教學法：教學時，運用多媒體課件創(chuàng)設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。

　　2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學方法，研讀課文內容，抓住關鍵詞，解讀品昧，在讀中達成教學目標。

　　【課前準備】：ppt課件

　　一、創(chuàng)境激疑，自主設疑 （5分）

　　1、當歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個藍色的夢幻，一個神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進九寨溝去看看它那“夢幻仙境”。（播放組圖）

　　2、板書課題。

　　3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？

　　通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，有助于加深學生對語言文字感悟。

　　二、研讀感悟，自主探究（6分）

　　1、復習生字詞。

　　2、用自己喜歡的方式讀書 ，根據前面質疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。

　　三、多元導讀，合探解疑（22分）

　　1、學習第3自然段

　　（1）導游給我們介紹了哪幾處景觀？

　　（2）這一段中最吸引你的是什么？

　　（3）全班交流

　　相機注意引導學生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯落”等詞語。板書：景色迷人

　　抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。

　　抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語體會湖泊之多。

　　（4）配樂有感情地朗讀3自然段。

　　2、學習第4自然段

　　（1）這個自然段描寫了哪些珍稀動物及其特點？、

　　（2）你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關句子讀一讀，給大家介紹一下。

　　（3）學生談感受，讀句子，互相交流。

　　（4）小結：在這一自然段中，寫了種珍稀動物。板書：異獸珍禽

　　（5）配樂有感情地朗讀4自然段。

　　3、學習第5自然段

　　（1）齊讀

　　（2）聯系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語句讀一讀想象畫面。

　　（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？

　　（4）小組討論、匯報。

　　（5）有感情地讀5自然段。

　　在教師引導下學生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學生學習的興趣，激活了學生的思維，學生不但掌握了學習方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅實的基礎。

　　四、鞏固深化，學用延展

　　1、同學們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

　　這是一個（   ）的童話世界：這里有（  ）的雪峰，這里有（  ）的湖泊，這里有（  ）森林，這里還有（  ）的瀑布。

　　這是一個（   ）的童話世界：金絲猴（     ），羚羊（    ）大熊貓（    ），小熊貓（    ）。這真讓人（   ）、（   ）！

　　2、你想編幾道題考考其他同學嗎？試試看吧，老師相信你能行！

　　3、如果你是一個小導游，你準備怎樣給游客介紹九寨溝，請你寫一段導游詞。

　　4、小結。

　　設計意圖：閱讀，既激發(fā)了學生讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。抓住其表達方法上的特點，結合具體的語言引導學生得出總結全文、首尾呼應的寫作手法，進行寫作技巧的指導。學做導游，介紹九寨溝的神奇風光，以此積累語言。

《九寨溝》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、能夠讀準本課生字、認清字形。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。

　　3、能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。

　　4、了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會九寨溝美麗的自然風光。

　　2、能夠培養(yǎng)學生邊讀邊想象的良好的閱讀習慣。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、激趣導入。

　　1、播放九寨溝風景圖片（兩三張），抓住學生的興奮點，追問。

　　2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）

　　3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風景區(qū)，每年，都吸引著國內外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！

　　二、初讀感知、整體把握。

　　1、把預習中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學請教，然后再放聲朗讀課文。

　　2、出示四字詞語，學生練讀，把字音讀準確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。

　　3、老師鼓勵學生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）

　　4、師：你們發(fā)現這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）

　　5、播放課件、配樂朗讀2—5段，學生欣賞后，師問：此時，你最想說什么？（一個詞或一句話都行）相機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境

　　6、作者在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）

　　[設計意圖：給予充分的時間讀詞、讀句、鼓勵學生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學生對課文的整體感知的能力，同時積累語言。]

　　三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。

　　1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜歡的'詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。

　　2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？

　　3、全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。

　　[設計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現學生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。]

　　[想象說話練習：]

　　第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。

　　第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。

　　湖水清澈見底，一眼就能看到。

　　第五句：當天氣晴朗時，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……

　　[設計意圖：旨在培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時又發(fā)展了學生的語言。]

　　四、小結。

　　走進九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個又一個杰作！

《九寨溝》教案 篇10

　　一、教材分析

　　《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字優(yōu)美。四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。（為了能讓學生充分感受九寨溝的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，整堂課的教學以有感情的朗讀作為突破口，并配以大量的圖片資料和一些舒緩的音樂。

　　二、教學方法：運用多種手段幫助學生感悟，并激發(fā)學生的朗讀興趣。

　　（一）激發(fā)學習興趣學習興趣是學習活動的強化劑，在學生認識過程與學習活動中起著巨大的推動和內驅作用。著名教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢吸引住。”的確，好的開始是成功的一半。如我在教《九寨溝》時，首先讓學生觀看云遮霧繞的九寨溝美麗風光圖片，然后把“九寨溝”來個特寫，聲情并茂地向學生介紹：“九寨溝總面積約620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童話世界”的美譽黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”。九寨溝的精靈是水，湖、泉、瀑、溪、河、灘，連綴一體，飛動與靜謐結合，剛烈與溫柔相濟，千顏萬色，多姿多彩。高低錯落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧藍澄澈，水中倒映紅葉、綠樹、雪峰、藍天，一步一色，變幻無窮；水在樹間流，樹在水中長，花樹開在水中央九寨溝的森林2萬余公頃，在20xx米至4000米的高山上垂直密布。主要品種有紅松、云杉、冷杉、赤樺、領春木、連香樹等。在這里的原始森林中，棲息著珍貴的大熊貓、白唇鹿、蘇門羚、扭角羚、毛冠鹿、金貓等動物。海子中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲，是我國著名的自然保護區(qū)之一。你們想不想看一看”到此，學生強烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使課的第一錘落地有聲。

　　（二）豐富形象感知模糊認識理論告訴我們，形象思維不一定都是創(chuàng)造性思維，但創(chuàng)造性思維離不開形象思維。所以閱讀教學就要豐富學生的形象感知，增加大腦中的表象儲備，以發(fā)展形象思維，最終培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。借助多媒體課件就可以為展示可感的情景，生動的畫面，美妙的旋律，引導學生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗。如教學《九寨溝》時考慮學生太小，對九寨溝的了解不夠，沒有感性的生活體驗，因此，在教學第二自然段時，適時地播放九寨溝的風光片，讓學生盡情想象：這些瀑布像什么？看到這些，你想到了什么，什么詩歌……從而讓學生真正領悟到“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”的深刻蘊涵。在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。這樣，既訓練和發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維，也提高了學生的語言表達能力。

　　（三）開闊信息通道

　　1、現行小學語文閱讀教材，其內容真可謂古今中外，天文地理，無所不有。九寨溝對于江南的小學生來說，都是陌生的。這時候，光靠教師講解，學生是不易理解的。多媒體課件能為閱讀教學提供詳實的資料，幫助學生較為深入而準確地理解閱讀對象。如教《九寨溝》這課時，我可通過多媒體課件向學生提供一些資料，如圖片。通過這些“化遠為近、化虛為實”的閱讀資料，極大地提高學生的閱讀興趣，開闊他們的視眼。九寨溝的神奇有時無法用語言來表達，讓學生直接通過圖片來欣賞、體驗，利于學生有感情的朗讀，以取得良好的教學效果。

　　2、配樂朗讀，渲染氣氛，讓學生沉浸在如詩如畫的美景中。眾所周知，語文教學以培養(yǎng)學生的讀寫能力為己任。閱讀教學，顧名思義教會學生閱讀。在語文課上，教師要通過指導學生入情入境地讀書，使學生感悟課文內容，從而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考慮到的是要為學生感情朗讀的訓練創(chuàng)設一個良好的情境。于是，我制作了這一課件。上課一開始就出示了一幅九寨溝的圖片，以此來導入本課的學習。緊接著過渡到對課文重點段落的學習，邊讀邊指導朗讀。先是逐句配圖朗讀，然后通過多媒體把九寨溝的一個個美麗畫面搬上了屏幕，并通過輕快、美妙的音樂聲和老師繪聲繪色的描述，縮短了九寨溝和學生之間的距離，使學生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學生的感情朗讀創(chuàng)設了氛圍。在此基礎上進行整個重點段落的配樂朗讀，學生對九寨溝的喜愛、贊美之情在朗讀中揮發(fā)。

　　3、注重想象，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。這堂課，我以教材為基礎，讓學生看著九寨溝神奇的畫面，在音樂聲中展開想象的翅膀。例如，讓學生想象那無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀著的各種不同顏色的光輝；想象那大大小小的五彩池呈現出的各種不同的形狀；想象生活在五彩池的人們過著如何神仙般的生活等等。通過這些想象，大大豐富了課文的內容，在學生的頭腦中，展現了一幅幅比課文中描繪的五彩池更美的畫面，從而使學生對課文內容的理解和熱愛九寨溝的思想感情得到了升華。

　　4、注重啟發(fā)

　　5、克服畏難心理，增強信心。我要求學生用朗讀表現瀑布的美麗壯觀，學生面有難色，沒有朗讀到位，教師播放瀑布傾瀉而下的錄像畫面，配上課文的朗讀錄音，讓學生伴著優(yōu)美動聽的音樂自讀課文，經過練習，學生朗讀信心增強了，把課文讀得聲情并茂。

　　6、注重課外知識的拓展。在本課的最后，我向學生介紹了有關九寨溝的一些知識，并請學生配樂欣賞了四川其它的風景圖，讓學生帶著愉快的心情走進教室，同樣帶著愉快的心情結束本課的學習。

《九寨溝》教案 篇11

　　教學目標:

　　1, 能正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文的第三到第五自然段.

　　2, 了解最后一個自然段在全篇中所起的作用.

　　3, 了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情.

　　教學準備:課件,歌曲,圖片

　　教學過程:

　　一, 導入新課

　　1, 師:同學們,現在已經到了秋天,到處碩果累累,一片豐收的景象,在這美好的季節(jié)里,你最想干什么

　　看來,秋天漫步在大自然里是我們大家共同的心愿.今天老師就滿足大家的心愿,帶領大家去一個神奇的地方——九寨溝.

　　(板書;九寨溝)

　　2,師: 不過,今天的游覽有點特殊,我們乘上的是網絡快車,要在網絡中欣賞九寨溝的美景.大家來看老師準備的網站有以下幾個方面的內容:

　　九寨由來;美文欣賞,神奇九寨,自然風光,異獸珍禽,四季九寨,相關連接以及;九寨頌歌

　　3,師: 聽了老師的介紹,你是不是有點迫不及待了.我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨溝的美景,下面請同學們打開課本放聲朗讀課文,也可以點擊美文欣賞,聽聽錄音.腦中想象那是怎樣一幅幅的畫面.

　　二,讀課文,交流感受

　　1,學生自由朗讀課文.

　　2,師:剛才,老師發(fā)現同學們讀書讀得特別認真,特別投入,讀書就應該這樣,讀完書之后有什么收獲嗎

　　生:九寨溝的湖泊真美

　　生:九寨溝的瀑布美

　　生:九寨溝有很多動物.大熊貓,小熊貓.

　　3,師:那你能用哪一個詞語來概括九寨溝呢

　　生:人間仙境,世外桃源,風景如畫,五彩繽紛,神奇誘人,神奇,

　　(板書:人間仙境)

　　師:同學們回答得真好,九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境.景色太美了,那么文章中,哪一自然段描寫了九寨溝這么美的自然風光

　　下面我們來朗讀第三自然段,看看文中哪處美景吸引了你 然后把你的感受告訴大家.好嗎 )

　　4,學生讀課文

　　5,交流

　　九寨溝的湖水清澈見底,連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚

　　生:我覺得九寨溝的湖泊很美,大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲(xiāng)嵌在彩帶般的溝谷中.

　　生;我喜歡九寨溝的五彩池,五花海.每當天氣晴朗時,藍天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.

　　師:你知道你知道五彩繽紛指的是什么

　　生:顏色很多,很多種顏色.

　　師:這兒為什么有這么多的顏色

　　生:因為,藍天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫.

　　白云,綠樹,藍天,花朵的倒影加上了色彩斑斕的湖石,使湖泊變得分外美麗.誰愿意把美景讀出來呢

　　6,師展示屏幕

　　學生讀.

　　指導讀,男生讀,女生讀.評價.

　　7,生:我喜歡九寨溝的瀑布.

　　生:瀑布十分壯觀,高低錯落,白練騰空,銀花四濺.

　　師:"白練"是什么意思 "銀花"指什么

　　生:白練指的是象綢緞一樣的瀑布,銀花指的是飛濺下來的水花

　　師:那白練騰空就是__

　　生:瀑布就象一條白色的稠帶從天而降,傾瀉下來,水花四濺.

　　師:,假如,你現在就站在瀑布腳下,看到這樣的情景,你想用什么樣的詩句來贊美它"飛流之直下三千尺,疑是銀河落九天"

　　多么壯觀,多么美麗.愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎

　　學生讀.指導讀,齊讀.

　　師:這么美的景色,想不想親眼目睹一下.

　　那么就趕快點擊神奇九寨和自然風光

　　三,欣賞神奇九寨和自然風光

　　1,學生欣賞神奇九寨和自然風光

　　2, 欣賞了優(yōu)美的風景又有什么收獲

　　生:我看到九寨溝的雪峰非常高,插入云霄.

　　生:九寨溝的雪峰非常美,峰頂上白雪覆蓋著,顯得銀光閃閃

　　生:我覺得九寨溝的原始森林森林很多."從河谷至山坡,遍布著原始森林.

　　生:我看到樹木的葉子很綠,郁郁蔥蔥,環(huán)境特別好,我想那里的空氣一定很清新.

　　生:九寨溝的水比我想象的還要清還要美.

　　四,接近異獸珍禽

　　過渡: 九寨溝不但風景優(yōu)美,而且生活著許多珍貴的野生動物.還記得這里都住著哪些動物嗎

　　生:大熊貓,小熊貓,金絲猴,羚羊.

　　2,如果你去九寨溝,每次都能見到這些動物嗎

　　生;能:經常出沒

　　生;不能:林深葉茂看不見

　　生;表示不肯定,不一定.看你的運氣

　　師:運氣好,就可以看到.如果運氣不好,就很遺憾了.不要緊,老師在網頁中給你準備了許多這些動物的圖片,你最喜歡哪一種 就仔細觀察,然后把它讀好了,并說說為什么喜歡它

　　就采用剛才第三段的學法,如果遇到不懂的問題,你可以提出來,也可以和左右的同學交流.

　　3,若無其事,窺視,攀吊.

　　4,交流:

　　(1)生:我喜歡大熊貓:憨態(tài)可掬

　　抓住"若無其事"體會,(相機結合圖片,你們瞧,傻乎乎的,多可愛,真是"憨態(tài)可掬")

　　(2)生:我喜歡小熊貓:"行動敏捷","愛美"

　　抓住"跑","美滋滋"體會,朗讀.

　　(3)我喜歡金絲猴 :"體態(tài)粗壯","機靈"

　　抓住"攀吊","窺視"結合圖體會"機靈

　　(4) 我喜歡羚羊 :"善于奔跑"

　　抓住"突然","竄",再朗讀.

　　這么優(yōu)美的風景里,生活著這么多珍貴的動物,作者情不自禁地贊嘆到:齊讀課文最后一句.

　　這里有個省略號,知道是表示什么意思嗎

　　五,,欣賞四季九寨,瀏覽相關連接

　　過渡:九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些.九寨溝有五絕:彩林,疊瀑,翠海,雪峰,藏情.文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫.還有一絕,就是藏情.深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風景線.如果你想欣賞九寨溝萬紫千紅的春天,濃蔭滴翠的夏日,五彩斑斕的金秋,冰清玉潔的隆冬 ,就進入四季九寨,如果你想了解九寨溝濃郁的民族風情,就點擊相關連接.

　　六,贊頌神奇九寨

　　同學們,欣賞了這么奇麗的景色,看到了這么多活潑可愛的珍稀動物,了解了那么多的民族風情!此時此刻,你能一兩個詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎

　　生:九寨溝是神話世界

　　九寨溝是人間天堂.

　　九寨溝是令人神往的人間仙境.

　　此水只應天上有,人間哪得幾回見!……

　　同學們說得真好,九寨溝太美了.不但作家描寫,詩人稱頌,還有歌唱家的高歌.我們來聽一曲神奇的九寨.(師點擊九寨頌歌)

　　七,結束:

　　九寨溝,充滿夢幻與詩意的童話世界,是大自然的杰作,,是我們回歸自然的理想家園,也是我們旅游的佳選之一.喜歡旅游的同學都知道,我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的地方:登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚波;蘇州園林,布達拉宮,西雙版納,桂林山水……迷人的景色,數不完,道不盡.我們可以到祖國各地去旅游,欣賞祖國壯麗的山河;也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記,在文字中感受山河之美.

　　同學們,讓我們在這優(yōu)美的音樂聲中,結束今天這節(jié)課.

《九寨溝》教案 篇12

　　教案內容：

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段

　　2、學會本課10個生字，理解生詞。

　　3、感受九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點

　　通過課文語言的描述，結合圖片等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，積累語言。

　　教學難點

　　感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、揭題、審題。

　　1、板書課題。

　　2、談話。

　　九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。

　　二、初步感知課文。

　　1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。

　　2、讀后交流。

　　（1）九寨溝在哪兒？要求學生用課文中的有關句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置。

　　（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。

　　（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？

　　3、再讀課文。

　　請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？學生回答后，小結。板書：位置、名字、來歷、自然風光、珍禽異獸、人間仙境

　　4、小結。

　　三、教學生字、詞。

　　過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

　　1、學生自學。

　　2、檢查交流。

　　3、鋼筆描紅。

　　四、播放課文錄像。

　　過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。

　　五、總結。

　　同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？

　　六、作業(yè)。

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、搜集九寨溝的有關的資料。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　師：上節(jié)課我們初步領略了九寨溝迷人的自然景色，并且研讀了課文的`一、二自然段。請大家回憶一下，讀了這兩個自然段，你知道了什么?

　　生：我知道九寨溝這個名字的來歷。

　　生：我知道了九寨溝的地理位置。

　　生：課文一開始就告訴我們，來到九寨溝就像來到一個童話世界里。

　　師：同學們知道的還真多。我們就一起來把這兩部分讀一讀吧。

　　師：游人一進風景區(qū)，就像是到了一個神奇而又美麗的地方。大家想不想進去看看?(生齊：想)那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，帶著一份美好的心情，一起去欣賞這一神奇的童語世界。

　　二、精讀感情

　　師：請同學們默讀課文的三、四自然段，邊讀邊思考：課文是從哪兩方面介紹九寨溝的?

　　（ 生自主閱讀，邊讀邊畫）

　　生：我認為第三自然段主要介紹了九寨溝的風光。

　　生：老師，我補充一下，應該是介紹九寨溝美麗的自然風光。

　　師：是呀，課文向我們展示了一幅迷人的九寨溝的自然風光，還介紹了什么？

　　生：還寫了九寨溝林深葉茂處有許多動物。

　　師：書上有一個詞告訴我們這些動物都是——（生齊：珍稀動物）

　　師：課文從九寨溝的自然景觀和有許多珍稀動物兩方面向我們具體介紹了它是一個迷人的童話世界。那我們就一起去欣賞吧！

　　自學，要求：默讀課文第三自然段，想想作者介紹了哪幾處景觀？用筆標出來。

　　（學生自主閱讀）

　　師：好多同學都已經畫出來了，誰來說說？

　　生：我找出這幾處景觀：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

　　生：還有一處他沒說出來，就是中間“每當天氣晴朗時”這一句，是寫了五彩池美麗的景色。

　　師：你讀得真仔細。作者把我們帶進九寨溝，迎面而來的這些美景，讓我們目不暇接。要想看清九寨溝的真面目，還得再靜下心來走進課文，看看文中是怎樣用具體的語言來描繪這些景物的。請同學們再好好用心去品讀第三自然段，在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處景色?放開聲音把相關的語句讀一讀，細細地用心去體會，并在頭腦中想象這美麗的畫面。

　　師：在讀的過程中，看看你最欣賞哪一處?并畫出相關的語句，放聲讀一讀，閉眼想象畫面細細體會。

　　(學生自讀自悟)

　　師：你最喜歡哪一處?把它讀出來讓我們大家和你一起欣賞，好嗎?

　　生：我最喜歡描寫五彩池的這一句。(很多學生贊同)

　　師：每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

　　師：你為什么最欣賞這一處呢?

　　生：我覺得這處的景色非常美。天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中。

　　生：那個地方沒有被污染，所以這些景物倒映在湖水中就像一幅幅圖畫一樣，因此很美。

　　生：這句中有一個詞“五彩繽紛”，是說顏色非常多。我剛才閉著眼睛時，仿佛看到了天是藍的，云是白的，山峰也是白的，森林是綠的，這些色彩是那么燦爛，景色怎么能不美呢？

　　師：你們真會觀察，請看——

　　畫面（1）：藍天、自云倒映存湖水中的美景；畫面（2）雪峰倒映在湖水中的美景；畫面（3）：森林倒映在湖水中的美景。

　　師：這么多的美景倒映在清澈的湖水中，用一個成語來說就是——（齊答：五彩繽紛）真是美得讓人心醉啊！快讀吧，把這種美讀出來吧！

　　生讀。

　　生：老師，我還喜歡描寫“湖泊”的這一句。這句把湖泊比喻成一顆顆寶石，說明它非常美。

　　生：還有湖水清澈，湖底的石塊色彩很美。

　　師：對呀，色彩斑斕就是說它的顏色燦爛無比。這么美的湖泊怎不讓人流連忘返呢?請你來讀讀這句。

　　生：我想把我最喜歡的描寫瀑布的句子讀給大家聽一聽。(生讀)我喜歡它是因為作者把瀑布寫得很壯觀。

　　生：我有個問題，“白練騰空”是說水像一條練子一樣又向上流去嗎? 生：他說得不對。這是講瀑布向下跌落時的樣子的。

　　師：那到底是怎么一回事呢，我們還是來看一看吧。(課件出示瀑布)看，這就是九寨溝的瀑布。你能再說一說嗎?

　　生：無數道水流從天而下，氣勢壯觀。遠看就像白色的帶子掛在山間。

　　生：因為這里的河谷高低不平.湖泊與湖泊之間就像是一級級天然的臺階，所以瀑布順著地勢往下時是層層跌落，非常壯觀。(生品讀)

　　師：剛才我們跟隨著作者的腳步飽覽了高聳人云的霄峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林以及高低錯落的瀑布，走進這神奇的兒寨溝，就如同走進了一幅多姿多彩的畫卷，進入人間仙境一般。讓我們用滿心的喜悅再來讀一談吧。

　　生讀。

　　師：在這美麗神奇的童話世界里，不僅可以領略綺麗無比的自然風光，當你步人深林，也許還會親眼目睹到珍禽異獸呢。自已讀讀第四自然段，你今天幸運地見到了哪些動物?

　　生：我看到了金絲猴、羚羊、大熊貓和小熊貓。

　　師：噢，這么多的珍稀動物，可讓我們大飽眼福啦！細瞧，每一種動物都有著適合自身特點的活動方式。讀一讀你就明白了。選擇自己最喜歡的一種動物去讀讀，想想怎么讀才能把這種動物的特點給讀出來。

　　生1：我讀描寫羚羊的這部分。（生朗讀）我主要是突出它善于奔跑的特點。

　　生2：你的“突然竄出來”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。

　　師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？

　　生2：我還想仔細地看清它，可它已經消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。

　　生1：我讀得快是因為要強調它一轉眼就消失了的特點的。

　　師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。

　　進行朗讀。

　　師：這里不僅有著神奇美妙、變幻無窮的原始自然景觀，還有著活潑可愛的珍稀動物。難怪作者飽含深情地贊嘆道：(課件出示)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

　　(生飽含激情地齊讀)

　　三、總結全文

　　師：這節(jié)課，同學們細心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的九寨溝神奇而秀美的自然景色。這里四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮。所以說，幾寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，是一個神奇美妙的童話世界。