九寨溝教案（精選17篇）
九寨溝教案 篇1
教學目標：
1、學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文第三自然段。
2、品析課文中的優美詞句，學習作者描寫九寨溝美景所用的方法。
3、感悟九寨溝的神奇與美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學難點：
感受九寨溝的秀美與神奇，學習用所學的方法描寫一處景觀。
教學準備：
多媒體課件
教學方法：
引導探究、朗讀感悟
教學過程：
一、回顧舊知，復習導入
同學們，上節課我們初步學習了《九寨溝》，識記了文中的字詞，讀通順了課文，并了解了九寨溝的位置以及“九寨溝”這個名稱的來歷，下面，老師先檢查生字詞的掌握情況。
1、默寫九個生字，對照大屏幕修正。
2、認讀課文中的詞語，師相機指正，談發現。
3、識記上節課積累的四字詞語。
設計意圖：溫故而知新。
二、品讀課文，學習寫法。
有道是“黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水”，九寨溝因其奇麗的風光于1992年被列入世界自然遺產名錄，是世界上旅游環境最佳的景區之一，這堂課就讓我們再次跟隨巴金先生一起走進那片神奇的土地。（齊讀課題）
欣賞：九寨溝奇麗景觀（學生談感受）
九寨溝真是美極了，作者稱它是一個“童話世界”。景美，巴金先生筆下的九寨溝也很美，他把美藏在了字里行間，讓我們打開書，學學作者是怎么寫的。
1、選材
古人說：“開卷有益。”最好的方法莫過于讀書，請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文第三自然段，找一找課文介紹了哪些奇麗的風光，用筆圈出來。
九寨溝處處皆美景，剛才我們在一張張美圖中可謂過足了眼癮，在這個神奇的地方有珍珠灘，有鏡湖，有五花海，有天鵝海，還有雪峰等等。作者選擇了哪幾處景物來寫呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）為什么只寫了這四樣呢？（結合生活談體驗：假如我們出去玩，會看到諸多景色，該如何選擇？）
預設1：選擇自己最感興趣的
預設2：選擇最獨特的
小結：是啊，在眾多景物里，我們可以像課文那樣，選擇最吸引視線的，最想表達感情的，也最有感觸的去寫。
2、排序
材料選好了，但是先寫什么呢？無規矩不成方圓啊，我們試著給這四處景物排排隊，好嗎？
學生交流，確定順序
小結：作者先是仰望雪峰，在極目力所能去平視，湖泊、森林盡在眼底，然后俯視湖水，尋找湖泊與湖泊之間的瀑布，觀察的目光漸進，美景一一納入眼里。
3、特點
選好了材料，拍好了順序，接下來是否可以動筆作文了呢？不著急！我們要描寫這些景物，首先就必須接觸它，觀察、了解、感受它，這樣才能在字里行間再現它們。
現在輕同學們靜下心來，參照閱讀提示，默讀，思考，然后組內交流，做好在班上展示的準備。
閱讀提示：
1、作者所描寫的景觀分別有什么樣的特點，從哪可以看出來？
2、選取你最喜歡的一處美景讀一讀，說說可以感受到什么？剛才，我發現班里每個小組在小組長的帶領下充分的獨立學習和互幫互學，接下來我們進行展示交流。
△雪峰：
�、僮x一讀。
�、谡f說為什么喜歡？（引導理解“一座座”“插入云霄”“銀光閃閃”）
�、圩プ⊙┓宓奶攸c進行朗讀感悟。
△湖泊：讀句子找特點看畫面。（湖水清，色彩美）
△森林：數量多，分布廣。
△瀑布：壯觀。
剛剛我們跟著作者的腳步飽覽了九寨溝奇麗的自然風光，景物的特點明了了嗎？如果讓你用詞語概括呢？山美、樹美、水也美，讓我們試著有感情地連起來讀一讀這段話，把這美麗的童話世界印在腦海。（學生自己聯系，然后配樂讀）
�。ǜ呗柸朐疲┑难┓澹ㄉ世_紛）的湖泊
�。埽┑纳郑ǜ叩湾e落）的瀑布
因此，在寫景時，找準景物的特點至關重要。
4、語言
但是抓住景物特點，這樣的文章還是有點乏味，通過賞析課文，你覺得怎樣寫才能讓人有身臨其境的感覺呢？沒錯，就是要有豐富的語言，作者用詩一般的語言和畫一樣的手法為我們展現了一幅如美的畫卷，想不想把優美的語言背下來？試試看！
總結：同學們，對于寫景的文章，我們在認真觀察的基礎上，要學會抓住景物的特征，按照一定的寫作順序，展開聯想和想象，恰當地運用各種修辭手法，抒發自己的感想和體會。
三、遵照寫法，小試牛刀
描寫一個景物畫面，寫出景物特點，運用修辭手法。（教師補充材料《云竹湖》）
四、作業設計
1、讀讀你認為寫得最精彩的語句，并摘抄下來。
九寨溝教案 篇2
一、導入新課。
1、在我國四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有著幾條神奇的山溝。因為在山溝的周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個童話般的世界，在那里到處都充滿著神奇的景象。
那么，在初讀課文后，同學們想進一步了解有關九寨溝的哪些內容呢？讓我們一起來看看課后同學們在留言板上提出的問題。
2、點開“大話九寨”，讀同學們提的問題。（點姓名）
3、（歸納問題）：同學們真了不起，提出了這么多的問題。老師總結了一下，同學們最關心的問題主要是有關——九寨溝的風景和那里的小動物們。
二、學習第三自然段。
1、（過渡）：看來，九寨溝那神奇的風光已經深深地吸引了大家。那么，就讓我們趕快去看看作者筆下的九寨溝風光，究竟是個什么樣？好嗎？
2、（明確要求）：讓我們打開語文書，自由去讀讀課文的第三自然段，體會一下九寨溝風光里，那些景象給你留下的印象最深刻？好嗎？
3、學生自讀
4、匯報：
�。�1）“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
�。�2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
這么美的地方，你愿意再給大家讀讀嗎？
（3）“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕�！�
清澈的水中，透著各色的石塊，太迷人了。誰來給我們讀讀看。
（4）“從河谷至山坡，遍布著原始森林�！�
這么神秘的地方，我真想親眼看一看。
�。�5）、每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！薄ⅰ拔宀食亍蹦�。
�。�6）、“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”
5、讀完了作者筆下的九寨溝，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是？（是）
好！讓我們趕快登陸九寨溝的學習網站，進入“走進九寨”這個欄目，點開“九寨溝風光”這個板塊，去欣賞一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布�？赐旰螅胂肽銓φn文中的哪些內容又有了更多的認識？
6、學生上網看圖片，可以討論。
7、匯報：
我最喜歡哪一幅圖片，因為 ，就像書上說的 。
品讀課文
相機擴充五彩池水色成因在這么漂亮的'五彩池邊，我忍不住輕輕捧起一捧水，我突然發現，手中的水沒有什么特別呀。而池水中的倒影早已被波動的水碾碎了。可湖水的顏色卻更加的鮮艷、奪目，這是為什么呢？
讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個板塊中去找找“水色成因”的答案。
�。ㄋ猩L著水綿，輪藻，水蕨等植物。死后大量堆積在湖底，反射湖面，呈現出黃、綠、藍等五彩、無花。）
這水實在是太神奇了，誰再來讀讀這一句。
8、總結。
暢游在九寨溝里，銀白色的雪峰，深綠色的森林，寶石般的湖泊，珍珠般的瀑布……這一切都在水中留戀、蕩漾。共3頁，當前第1頁123
三、學習第四自然段。
1、過渡。
有了這樣神奇的山水，怎能少了小動物們的身影。這樣的美景會吸引哪些小動物呢？讓我們一起去樹林深處看一看。
2、明確要求。
請同學們自由讀讀課文的第四自然段，找找看，我們碰到了那幾種小動物？
�。ㄋ姆N：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
3、九寨溝原始森林里的這些小動物們，都有著什么樣的特點呢？給你留下印象最深的是什么？請同學們再去讀讀課文的第四自然段，請用1，2個詞語概括一下。
一會兒，請大家分小組合作完成“大顯身手”這個板塊中“走進動物”這個表格。
4、匯報。
評價表格（用詞準確）
回到書本，讀出味兒來。
5、這些小動物真是可愛。森林中還有許多動物，讓我們趕快去“九寨溝風光”這個板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。
學生上網
6、在森林里行走，作者說，我們也許會碰到機靈的金絲猴，也許會碰到愛美的小熊貓，也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個詞用得多準確呀。
繼續前進，也許你還會遇到什么動物呢？他們正在干什么呢？請你發揮想像，仿照課文的樣子，也來試著寫一句話，好嗎？在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。
7、匯報。
學生可以自由查看。
讀最欣賞的句子。（自己，別人）
8、總結。
九寨溝，這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。�
四、布置作業。
1、學完課文，你又產生了哪些問題呢？課后，可以繼續寫在留言板上。
2、在“課外拓展”這個欄目里，有一個活動，有興趣的同學課后可以做一做。
九寨溝教案 篇3
教材分析：
課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。
教學目標：
1.學會17個生字,其中田字格上面的7個只識不寫,理解生字新詞的意思。
過程與方法目標、九寨溝-教案教學設計挺好
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。
情感與態度目標：
3.了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色,激發學生熱愛大自然,熱愛祖國統的思想感情。
教學重點、難點：
感受九寨溝美麗的自然風光,了解生活在那里的異獸珍禽。
教具準備：
圖片、投影、錄像
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目的：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學習本課的生字新詞。
3.初步感知課文內容,理清段落。
4.學習第一、二自然段,了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。/article/
教學過程：
一、揭示課題
1.板書課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時讓學生欣賞有關圖片和錄像)。
3.設疑
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進它,去領略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光吧!
二.自讀課文,要求:讀準字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況
1.檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
九寨溝教案 篇4
教學目標:
1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3. 積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。
教學重點、難點:
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：當小導游介紹九寨溝的風景。
教學方法: 情境交融法、小組自學法
教學準備: 多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優美風景和生活的動物們。
教學過程:
一、談話導入：你知道我們陽城有哪些自然風光嗎？（學生可能會指出有蟒河自然保護區、有皇城相府、九女仙臺、圣王坪等）
看來，大家對我們陽城了解的還真不少。今天，老師要帶領大家一起走進九寨溝。讓我們打開課本，盡情地去享受吧！
二、激情入課，整體感知。
上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的地理位置以及它的名字是怎么來的？
那它又是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。
欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童話世界”。讓我們跟著作者一起去欣賞這一神奇的童話世界吧！
三、細讀第三自然段。
1. 多媒體出示自讀要求：
看看文章重點介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。
2. 交流。相機多媒體出示各個景點的圖片
學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此）
�。�1） “一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a. 學生交流讀懂了什么。
b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
�。�2）“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a. 學生交流體會。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
（3）“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a. 說體會，找詞語。
b.朗讀。指名多生讀。
�。�4）“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
a. 這池水怎么是五彩的？
藍天、白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
�。�5）“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a. 指名讀。
b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：當看到那道道瀑布激流直下，或寬或窄，或高或低，嘩啦啦，轟隆隆，水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，多姿多彩，真是蔚為壯觀。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
3.有感情地齊讀本段
4.競爭小導游，激發學生學習興趣。
看著這么美的多幅圖片，誰愿意到前面來當一當小導游，介紹一下自己喜歡的景點呢？點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。并獎勵紅星。鼓勵多講景點，用自己的話講景點。
四、總結學法，自學第四自然段。
高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象把我們帶到了神奇美麗的童話世界。同學們，你還想繼續往縱深行進嗎？優美的風光讓我們無比留戀，可是，如果你繼續向縱深行進，你還會發現許多的珍稀動物呢！好，現在我們根據前段學法，（總結學法）自由組合成小組，自學第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？
2.交流朗讀，相機出示動物圖片及簡介資料
交流方法：組內補充，其他人靜心聽意見。
相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
3.鼓勵引進課外知識講解小動物。
4.看來，九寨溝不但是個童話世界，也是一個動物王國。在這兒，動物可以無憂無慮地散布，真是“異獸珍禽林中走”啊！讓我們再次輕輕地走進密林，去欣賞動物們可愛的身影吧。師生齊讀該自然段。
五、學習第五自然段。
我們領略了九寨溝的自然風光，又認識了那么多珍稀的動物，此刻，你覺得九寨溝怎樣？（學生自由發言）
1.引讀第五自然段。
2.選出你認為寫得特別精彩的段落來讀，看誰讀得最傳神。
3.自己再讀這段話，想想它在全文中起了什么作用？
4.合作探究：這樣結尾有什么好處？對我們的習作有什么啟示呢？
六、練筆訓練。
現在我們就運用這些習作方法，一起來看一下蟒河風光 ，動筆進行習作練習。
七、全課總結。
不管是九寨風光，還是蟒河風光，都給我們以美的享受，最后讓我們在美的音樂中結束這節課。
九寨溝教案 篇5
教學目標:
1, 能正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文的第三到第五自然段.
2, 了解最后一個自然段在全篇中所起的作用.
3, 了解九寨溝美麗的自然景色,激發學生熱愛大自然,熱愛祖國的思想感情.
教學準備:課件,歌曲,圖片
教學過程:
一, 導入新課
1, 師:同學們,現在已經到了秋天,到處碩果累累,一片豐收的景象,在這美好的季節里,你最想干什么
看來,秋天漫步在大自然里是我們大家共同的心愿.今天老師就滿足大家的心愿,帶領大家去一個神奇的地方——九寨溝.
(板書;九寨溝)
2,師: 不過,今天的游覽有點特殊,我們乘上的是網絡快車,要在網絡中欣賞九寨溝的美景.大家來看老師準備的網站有以下幾個方面的內容:
九寨由來;美文欣賞,神奇九寨,自然風光,異獸珍禽,四季九寨,相關連接以及;九寨頌歌
3,師: 聽了老師的介紹,你是不是有點迫不及待了.我們先隨著作者優美的文字游覽九寨溝的美景,下面請同學們打開課本放聲朗讀課文,也可以點擊美文欣賞,聽聽錄音.腦中想象那是怎樣一幅幅的畫面.
二,讀課文,交流感受
1,學生自由朗讀課文.
2,師:剛才,老師發現同學們讀書讀得特別認真,特別投入,讀書就應該這樣,讀完書之后有什么收獲嗎
生:九寨溝的湖泊真美
生:九寨溝的瀑布美
生:九寨溝有很多動物.大熊貓,小熊貓.
3,師:那你能用哪一個詞語來概括九寨溝呢
生:人間仙境,世外桃源,風景如畫,五彩繽紛,神奇誘人,神奇,
(板書:人間仙境)
師:同學們回答得真好,九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境.景色太美了,那么文章中,哪一自然段描寫了九寨溝這么美的自然風光
下面我們來朗讀第三自然段,看看文中哪處美景吸引了你 然后把你的感受告訴大家.好嗎 )
4,學生讀課文
5,交流
九寨溝的湖水清澈見底,連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚
生:我覺得九寨溝的湖泊很美,大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲(xiāng)嵌在彩帶般的溝谷中.
生;我喜歡九寨溝的五彩池,五花海.每當天氣晴朗時,藍天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.
師:你知道你知道五彩繽紛指的是什么
生:顏色很多,很多種顏色.
師:這兒為什么有這么多的顏色
生:因為,藍天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫.
白云,綠樹,藍天,花朵的倒影加上了色彩斑斕的湖石,使湖泊變得分外美麗.誰愿意把美景讀出來呢
6,師展示屏幕
學生讀.
指導讀,男生讀,女生讀.評價.
7,生:我喜歡九寨溝的瀑布.
生:瀑布十分壯觀,高低錯落,白練騰空,銀花四濺.
師:"白練"是什么意思 "銀花"指什么
生:白練指的是象綢緞一樣的瀑布,銀花指的是飛濺下來的水花
師:那白練騰空就是__
生:瀑布就象一條白色的稠帶從天而降,傾瀉下來,水花四濺.
師:,假如,你現在就站在瀑布腳下,看到這樣的情景,你想用什么樣的詩句來贊美它"飛流之直下三千尺,疑是銀河落九天"
多么壯觀,多么美麗.愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎
學生讀.指導讀,齊讀.
師:這么美的景色,想不想親眼目睹一下.
那么就趕快點擊神奇九寨和自然風光
三,欣賞神奇九寨和自然風光
1,學生欣賞神奇九寨和自然風光
2, 欣賞了優美的風景又有什么收獲
生:我看到九寨溝的雪峰非常高,插入云霄.
生:九寨溝的雪峰非常美,峰頂上白雪覆蓋著,顯得銀光閃閃
生:我覺得九寨溝的原始森林森林很多."從河谷至山坡,遍布著原始森林.
生:我看到樹木的葉子很綠,郁郁蔥蔥,環境特別好,我想那里的空氣一定很清新.
生:九寨溝的水比我想象的還要清還要美.
四,接近異獸珍禽
過渡: 九寨溝不但風景優美,而且生活著許多珍貴的野生動物.還記得這里都住著哪些動物嗎
生:大熊貓,小熊貓,金絲猴,羚羊.
2,如果你去九寨溝,每次都能見到這些動物嗎
生;能:經常出沒
生;不能:林深葉茂看不見
生;表示不肯定,不一定.看你的運氣
師:運氣好,就可以看到.如果運氣不好,就很遺憾了.不要緊,老師在網頁中給你準備了許多這些動物的圖片,你最喜歡哪一種 就仔細觀察,然后把它讀好了,并說說為什么喜歡它
就采用剛才第三段的學法,如果遇到不懂的問題,你可以提出來,也可以和左右的同學交流.
3,若無其事,窺視,攀吊.
4,交流:
(1)生:我喜歡大熊貓:憨態可掬
抓住"若無其事"體會,(相機結合圖片,你們瞧,傻乎乎的,多可愛,真是"憨態可掬")
(2)生:我喜歡小熊貓:"行動敏捷","愛美"
抓住"跑","美滋滋"體會,朗讀.
(3)我喜歡金絲猴 :"體態粗壯","機靈"
抓住"攀吊","窺視"結合圖體會"機靈
(4) 我喜歡羚羊 :"善于奔跑"
抓住"突然","竄",再朗讀.
這么優美的風景里,生活著這么多珍貴的動物,作者情不自禁地贊嘆到:齊讀課文最后一句.
這里有個省略號,知道是表示什么意思嗎
五,,欣賞四季九寨,瀏覽相關連接
過渡:九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些.九寨溝有五絕:彩林,疊瀑,翠海,雪峰,藏情.文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫.還有一絕,就是藏情.深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風景線.如果你想欣賞九寨溝萬紫千紅的春天,濃蔭滴翠的夏日,五彩斑斕的金秋,冰清玉潔的隆冬 ,就進入四季九寨,如果你想了解九寨溝濃郁的民族風情,就點擊相關連接.
六,贊頌神奇九寨
同學們,欣賞了這么奇麗的景色,看到了這么多活潑可愛的珍稀動物,了解了那么多的民族風情!此時此刻,你能一兩個詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎
生:九寨溝是神話世界
九寨溝是人間天堂.
九寨溝是令人神往的人間仙境.
此水只應天上有,人間哪得幾回見!……
同學們說得真好,九寨溝太美了.不但作家描寫,詩人稱頌,還有歌唱家的高歌.我們來聽一曲神奇的九寨.(師點擊九寨頌歌)
七,結束:
九寨溝,充滿夢幻與詩意的童話世界,是大自然的杰作,,是我們回歸自然的理想家園,也是我們旅游的佳選之一.喜歡旅游的同學都知道,我們偉大的祖國還有許多風景優美的地方:登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚波;蘇州園林,布達拉宮,西雙版納,桂林山水……迷人的景色,數不完,道不盡.我們可以到祖國各地去旅游,欣賞祖國壯麗的山河;也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記,在文字中感受山河之美.
同學們,讓我們在這優美的音樂聲中,結束今天這節課.
九寨溝教案 篇6
9.九寨溝
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：感受九寨溝美麗的自然風光，體會風光描寫的寫作手法。
教學準備：九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶、相關歌曲磁帶。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題
2、談話激情
你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介
紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關圖片）
3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？
4、下面我們就帶著這些問題來學課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
�、抛x生字詞： 潘、敏、禽 （前鼻音） 坪、羚（后鼻音）
宵、縣、恰、竄（三拼音） 掬、咀（同聲韻不同聲調）
⑵讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
�、侵该止澴x課文：師生共同評議。
三、錄音范讀
討論：
1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？
2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？
�。�3——4自然段）
3、其它自然段寫了什么呢？
4、給課文分段： 第一段（第1——2自然段）
第二段（第3——4自然段）
第三段（第5自然段）
四、學習第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）
3、指導朗讀：突出“神奇的”、“因為……所以……”、“一……就……”、
“童話世界”。
4、齊讀。
五、指導寫字
1、指名讀生字。
2、哪些生字要提醒同學們注意的？
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
縣：里面是兩橫。
3、范寫：善、竄、捷、禽
4、學生描紅、仿影、臨寫
第二課時
一、復習導入
1、齊讀第一段。
2、導入：通過上節課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進入景區，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，
今天讓我們跟著導游一起去游覽一番。
二、學習第三自然段
1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、導游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？
4、學生自學。
5、全班交流。
注意引導學生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。
感受雪峰時抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象；
感受湖泊時抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個“童話世界”；通過“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語體會原始森林到處都是；
“藍天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點明了“五花海”、“無彩池”的由來；
抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯想那道道激流直下的壯觀景象。
結合指導有感情地朗讀。
6、有感情地朗讀第三自然段
學生自由練讀、齊讀、指名讀
三、學習第四自然段
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？
1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？
板書：金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。
3、學生談感受，讀句子，互相交流。
4、小結：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點明珍稀動物經常出沒的地區；抓住“體態粗壯”、“機靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。
作者在介紹這四種動物的語句間用上了四個“也許”，讀一讀，你從中體會到了什么？
5、有感情地齊讀第四自然段。
6、練習背誦第四自然段。
四、學習第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、聯系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。
3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小結：
⑴總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。
�、剖刮恼率孜埠魬鹤詈笠痪渑c前文的“一進景區，就像到了一個童話世界”相照應。
5、指導有感情背誦第五自然段。
五、總結全文，欣賞歌曲
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！同學們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。
課后反思：
九寨溝教案 篇7
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。
2、學會本課10個生字，會讀綠線內的生字，理解生詞。
3、感受九寨溝美麗的自然風光，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重難點：
1、重點：通過課文語言的描述，結合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語言的積累。
2、難點：感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。
三、教與學策略分析：
課文以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。第一課時首先利用多媒體課件把學生帶入美的情境，接著初讀感知，整體把握課文內容，然后誦讀感悟，領略課文中的風景美和文字美。精讀伊始設計分類理解詞語的練習，意在由詞及句，以點帶面，讓這一個個華美詞藻成為難點的“突擊手”，重點的“引路人”。最后的學配解說詞環節，既是一次不露聲色的背誦練習，又積極有效地積累了語言，可謂一舉多得。
四、教學媒體的選用：
多媒體課件
五、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬﹦撛O情境，揭示課題
在我國四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風景如畫，走進它，就像走進一個神奇的童話世界。這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風光片《走進九寨黃龍》片斷）
今天，就讓我們走進九寨溝。（課件出示畫面、課題，齊讀）
（二）初讀課文，整體感知
1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請大家讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時從字里行間感受一下九寨溝獨特的美。（學生讀書）
2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？
分類板書：自然風光——雪峰、森林、湖泊、瀑布
珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
（三）品味詞句，誦讀感悟
1、過渡：你們想先欣賞自然風光呢，還是看看珍稀的動物？但課文提醒我們先看什么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續向縱深行進）
2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰來讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小）
3、這些詞語是什么意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案去吧�。▽W生讀書）
4、學生回答，提出不理解的詞語。（有幾個可留到后面理解，如高低錯落、白練騰空、銀花四濺。）
交流后課件出示：
雪峰：插入云霄銀光閃閃
森林：森林遍布
湖泊：大大小小清澈見底色彩斑斕五彩繽紛
瀑布：高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀
5、大家看著這些詞語來介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦�。▽W生自由選擇一個景色先練說。）
6、大堂交流：
雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）
（課件出示雪峰圖片）學生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來，峰頂亮起來！
森林：抓住“遍布”等詞語，讀出森林的多，分布的廣。
湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）
�。ㄕn件出示九寨溝鳥瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見這兩個比喻多么精妙恰當！
投入練讀。
湖泊（第二句：湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。）
師補充介紹：九寨溝的水大多來自雪山，雜質極少，達到國家一級飲用水標準，能見度達到20米。
生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。
湖泊（第三句：每當天氣晴朗時……）
�。ㄕn件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽的名字——“五花�！�、“五彩池”，你覺得合適嗎？說說理由。（讓學生通過看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語言表達出來。）
感情誦讀，讀出美與驚嘆。
瀑布（由于河谷高低不平……）
看到了嗎？這兒有三個詞語變了顏色（高低錯落、白練騰空、銀花四濺），是因為老師在它們的后面各藏了一幅瀑布圖，請你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰猜得最好，老師就放給誰看。
學生用語言描摹三種不同的情景，師相機點擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀”。
前面一句話誰讀懂了？可以兩句連起來讀，注意這兩個詞語（點擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導學生讀懂：這一句告訴我們高低錯落的瀑布之所以形成的原因。）
7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話般的世界永遠留在記憶中！
配樂（神奇的九寨），美讀第三自然段。
�。ㄋ模┱Z言實踐，積累運用
1、剛才的音樂風光片，如果配上解說詞就更完美了�，F在，老師和你們一起合作，來為它配上音。
2、再次播放風光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒有介紹到的景物），學生練習配解說詞。
3、學生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語句，還可以加進自己的話。鼓勵有創意的表達。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I，課后延伸
1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗誦賽”。
2、二選一：
①把九寨溝的美景背誦給爸爸、媽媽聽。
②說服爸爸媽媽帶你去九寨溝旅游。
附板書
自然風光——雪峰、森林、湖泊、瀑布
珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
九寨溝教案 篇8
環節一、認識----自主閱讀，整體把握
（一）故事導入，揭示課題
1.傳說很久很久以前剽悍的男神達戈用風云磨成一面寶鏡，送給心愛的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，碎片散落人間，變成114個晶瑩的海子，于是，地球便有了一個“夢幻仙境”——九寨溝。（板書課題：10. 九寨溝，生齊讀課題）。
2. 課題質疑：引導學生看到課題有何疑問？（九寨溝在什么地方？九寨溝是怎樣一條山溝？為什么稱為九寨溝？）
（二）初讀課文，感受神奇
1.帶著質疑問題，自由讀課文。
2.解疑：請學生們圖文結合解決所提問題。
3.大屏幕播放九寨溝視頻。
4 .剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動物們，你能用幾個詞來贊美九寨溝嗎？（板書：神奇、童話世界、人間仙境）
5 .讀第一段弄清九寨溝的地理位置及名字的由來。
�。ǘ嗝襟w出示地圖）請同學們在地圖上點擊出它的大致位置。
環節二、實踐----重點突破，語意兼得
�。ㄈ├首x想象，體驗神奇
1.多媒體展示第三自然段，讓學生自由讀文，想一想課文介紹了哪幾種景物？用圓圈圈畫出關鍵詞。
2.交流討論，匯報結果，教師隨機出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然風景配圖，
師相機板書：自然風光
3.這些景物有什么特點，你是怎么體會出來的？
4.找出最吸引你的自然風光的語句，想象描繪的畫面，感情朗讀，細細品味。
5.交流指導（帶領學生重點感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展開想象，領略風景之美。）
預設：
�。�1）雪峰
“雪峰插云”是怎樣的景觀？作者用了什么詞語表現這種景觀的特點? （插入云霄表現高，銀光閃閃變現美）讀出這種奇特景象。
�。�2）湖泊
�、� “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�
圖文結合引導學生展開想象讀出湖泊之多之美。
�。◣煶鍪揪涫剑捍蟠笮⌒〉暮�，有的好像 ……，有的如同 ……，有的仿佛…… ， 還有的恰似 ……。）
學生討論，進行想象說話練習。
師過渡：同學們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）
�、谧x描寫湖水的句子。哪些詞語寫出湖水的特點？談談你的理解。為什么吧湖泊比作“寶石”呢？你能從這句話中找到原因嗎? （湖水清澈見底:湖底石塊色彩斑斕）讀出這種奇特的景象。
�、邸懊慨斕鞖馇缋蕰r，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢�！�
師指導學生想象畫面，讀出美景。
�、苣x有關瀑布的句子，“平湖飛瀑”是這樣的景象?質疑不理解的詞語結合語境討論。抓住“恰似、宛如”理解為什么這樣比喻？
�、輲熍淦俨紙D播放聲音，學生模仿瀑布的聲音，想象畫面，讀出瀑布的壯觀。
�、蓿�1）找景物（2）抓特點（3）想畫面，感情讀。
�。ㄋ模┻w移運用 自主學習
1.學習第三自然段的方法，學習第四自然段。
�。�1）自由讀第四自然段，這一段給我們介紹了哪幾種珍稀動物（師板：異獸珍禽）。
（2）多媒體出示小練習。
說起九寨溝的異獸珍禽真是惹人喜愛，有（ ）的金絲猴，有（ ）的羚羊，有（ ）的大熊貓，還有（ ）的小熊貓……
�。�3）選擇描寫自己喜歡的動物句子來讀，想象畫面。引導學生逐句朗讀，抓住傳神的動作和神態去感受小動物的可愛形象。
�。ㄎ澹┱b讀課文 領悟寫法
1.回顧讀課文三四段想畫面，練習背誦。
2.探究：九寨溝有那么多的自然風光、珍禽異獸，作者為何只寫這些？（明確：通過典型景物描寫表現景物特點，表達思想感情。）
3.多媒體出示第五自然段和第二自然段。
默讀這兩段有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫和第二自然段是首尾呼應，相機板書總分總。
環節三、總結----積累拓展，讀寫訓練
（六）拓展延伸 練習寫話
1.同學們，你們一定喜歡這個真實的、活生生的、美麗神奇的童話世界。你們想親自去看看嗎？你們想贊美它嗎？我也想特別贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。
這是一個（ ）的童話世界：
這里有（ ）的雪峰，
這里有（ ）的湖泊，
這里有（ ）的森林，
這里有（ ）的瀑布。
這是一個（ ）的童話世界：
金絲猴（ ）
羚羊（ ）
大熊貓（ ）
小熊貓（ ）
（1）給小詩加上一個小節。（激發學生熱愛大自然、保護動物）
�。�2）假如來到這個美麗的童話世界，我要（ ）。
�。�3）喜歡咱們一起合作完成了小詩嗎？放開你的聲音美美地讀讀吧!
2..小練筆：課后觀察一處美景，學習本課，通過典型景物生動的描寫以及總分總的寫作方法來寫一段話。
九寨溝教案 篇9
教學目標：
1、學會本課的生字、詞。積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第三、四、五自然段。
3、讓學生通過課件學習并欣賞九寨溝的自然風光和珍禽異獸，感悟課文語言文字的美，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
引導學生在課件中感悟九寨溝的美景，進行拓展性學習，激發學生熱愛祖國的感情。
教學難點：
有感情的朗讀課文，體會九寨溝美麗的自然景色，培養學生邊讀邊想象的良好閱讀習慣。
教學過程：
一、激情導課。
1、播放九寨溝的影音片段，讓同學們猜測電影是什么地方拍的？
2、同學們，現在已經是春天了。春回大地，萬物復蘇，到處鳥語花香九寨溝自然風光，一派春意盎然的景象，在這美好的季節里，你最想干什么？（學生交流）今天老師就帶領大家去一個神奇的地方--九寨溝。
［電影中美輪美奐的場景充分調動學生的興趣，讓學生以游客的身份來學習課文，就會對九寨溝產生一種向往，引發他們學習課文，探究知識的興趣。］
3、點擊九寨由來，通過觀察九寨溝的地圖，來了解九寨溝的位置。聽了老師的介紹，你是不是有點迫不及待了。我們先隨著作者優美的文字游覽九寨溝的美景，下面請同學們聽聽錄音。腦中想象那是怎樣的一幅幅的畫面。
二、民主導學。
�。ㄒ唬⿲W習第三段
1、學生自由朗讀課文。
2、交流讀書收獲
�。▽W生交流）
3、用哪一個詞語來概括九寨溝的美麗呢？
�。▽W生交流）
［學生在聽了課文錄音后，又自由朗讀了課文，對課文內容有了整體了解，來概括九寨溝的美麗就會水到渠成，體現了新課程標準提倡的讓學生在豐富的情感活動中進行閱讀體驗活動。］
同學們回答得真好，九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。景色太美了，那么文章中，哪一自然段描寫了九寨溝這么美的自然風光？
下面我們來朗讀第三自然段，看看文中哪處美景吸引了你？然后把你的感受告訴大家。好嗎？）
4、學生讀課文
5、交流九寨溝的湖泊、瀑布的美景。教師相機指導朗讀，并進行評價。
6學生欣賞自然風光，談欣賞完優美的風景后的收獲。
�。壅缧抡n程標準所倡導的：閱讀是學生個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體會，有所感悟和思考，享受美的樂趣。在這樣自主感悟的學習活動中，學生不僅入情入境，朗讀水平與審美情趣也有了大幅度的提高，學生通過課件欣賞九寨溝的自然風光，更直觀地感受文本，為更好地學習文本做了鋪墊。］
�。ǘ⿲W習第四段
1、過渡：九寨溝不但風景優美，而且生活著許多珍貴的野生動物。課文哪個自然段寫的動物？老師想同學采用第三自然段的學習方法，小組合作來學習第四段。
2、小組學習，教師巡視，學生質疑。
3、小組交流。
4、這么優美的風景里，生活著這么多珍貴的動物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。
5、這里有個省略號，知道是表示什么意思嗎?（學生交流）
�。ㄈ┩卣挂�
1、過渡：九寨溝的風景遠遠不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風景線。想不想了解神秘的藏族風情。如果你還想欣賞九寨溝的美景，老師為你準備了四季九寨。這里有萬紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬。
2、學生在課件上欣賞九寨風情以及四季九寨。
3、同學們九寨溝自然風光，欣賞了這么奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛的珍稀動物，了解了那么多的民族風情！此時此刻，你能一兩個詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎？
（學生交流）
同學們說得真好，九寨溝太美了。不僅巴金贊美，還有許多游客在游覽了九寨溝后也留下了優美的文章，老師為你們準備了九寨美文九寨溝自然風光，你可以盡情欣賞。九寨溝不但作家描寫，詩人稱頌，還有歌唱家的高歌。在這里你還可以欣賞歌曲——《神奇的九寨》。（播放課件）
�。圻@個板塊的設計，有絢麗多彩的景色，逼真的畫面，優美的語句，有色有聲，有動有靜九寨溝自然風光，學生無不為之感嘆，不但能讓學生很好地學習文本，而且拓寬了空間九寨溝自然風光，學生語文學習能力得到了有效發展。］
三、檢測導結
當小導游介紹九寨溝的風景。
總結：九寨溝，充滿夢幻與詩意的童話世界，是大自然的杰作，是我們回歸自然的理想家園，也是我們旅游的佳選之一。喜歡旅游的同學都知道，我們偉大的祖國還有許多風景優美的地方：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波；蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水……迷人的景色，數不完，道不盡。我們可以到祖國各地去旅游，欣賞祖國壯麗的山河；也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記九寨溝自然風光，在文字中感受山河之美。
同學們，讓我們在這優美的音樂聲中，結束今天這節課。
九寨溝教案 篇10
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三到五自然段。
2、學會本課21個生字，其中10個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
二、教學重點：
通過感受九寨溝的秀麗風光，激發學生對美的向往以及熱愛祖國大好河山的思想感情。
三、教學時間：兩課時
四、教學準備：投影片、文字燈片、錄像。
第一課時
一、激趣導入，啟發想象：
1、激趣：（有）同學們，我們偉大的祖國風光旖旎，既有“甲天下”的桂林山水，“欲比仙子”的杭州西湖，又有聞名天下的濟南泉城。今天，老師來當導游，帶你們去游覽一個神奇的山溝——九寨溝。（板書課題）
2、映示圖片：看，這就是九寨溝。你覺得怎么樣？（美）
3、能用自己的話來描繪你所看到的九寨溝嗎？生說話。
二、初步感知，整體感受美景：
1、初讀課文：想欣賞九寨溝更多的美，更多的神奇嗎？請大家自由輕讀課文，要求讀準字音，讀通句子，長句子多讀。
2、指名分段讀課文，相機糾正讀音。
3、你覺得九寨溝的哪兒最美？選自己最喜歡的句子讀一讀。
4、交流，指導讀。
5、教學第一段：
⑴看來九寨溝的確給了大家一個美麗的感受，那九寨溝到底在哪里呢？為什么把它稱為九寨溝？
�、粕杂勺x第一自然段。指名交流上述問題。
⑶指導讀。指名讀，齊讀。
三、錄像感悟，練習說話：
1、九寨溝到底神奇在哪兒？想去看看九寨溝嗎？
播放錄像，學生可以邊看邊把自己的感受說出來。
2、看到這么美的景色，你最想說的一句話是什么？生交流。
3、默讀課文，找一找作者把九寨溝比喻成什么？
�。�1、 童話世界 2、人間仙境）
四、精讀第三自然段：
1、接下來老師就帶你們一起去“童話世界”里走一走，看一看，共同去領略九寨溝的秀麗風光。
2、自由讀第三自然段，找：你覺得九寨溝的什么最美？美在哪兒？
�、懦鍪揪渥樱阂蛔┓宀迦朐葡�，峰頂銀光閃閃。
a 雪峰美嗎？有什么特點？（高、多）
b 哪個詞看出雪峰很高？理解“插入云霄”
c 誰能畫好雪峰？請同學上黑板板畫。
d 能把雪峰多、高的特點通過朗讀表現出來嗎？指名讀，齊讀。
�、七�覺得九寨溝哪兒美嗎？
出示句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
a 指名讀。
b 你覺得湖泊美在哪兒？請同學上臺交流并板畫。（板書：多清、）
c 比較句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
大大小小的湖泊，坐落在狹長的溝谷中。
哪句句子好？自由讀，比較。為什么？
d 這么美的湖泊，誰能讀得很美很美？指名讀，齊讀。
�、亲x得真美！可九寨溝的湖泊還有更美的時候呢！
a 出示句子。聽老師讀，想象：你的眼前仿佛出現了什么？
b 誰來說說“五花海”、“五彩池”是怎么形成的？
c ：是呀，天氣晴朗時，天空一碧如洗，清澈的湖水里倒映著白云朵朵，雪峰座座，森林片片，再加上湖底色彩斑斕，此情此景，怎能不令人陶醉呢？
指導讀。讀出湖泊的美。
⑷九寨溝的湖泊美，由湖泊形成的瀑布也美。請大家找出描寫九寨溝瀑布美的句子。
a 指名讀。
b 輕聲讀句子，思考：你知道了什么？
能用筆畫出書上所描寫的嗎？（請一同學上來板畫“瀑布的成因”）交流。
c 看錄像感受，感覺瀑布怎么樣？
自由交流，相機板書：壯觀
d 能讀出瀑布的壯觀嗎？指導讀。
3、引導想象：多么美麗的風景區，多么神奇的九寨溝！放范讀錄音，生閉眼想象九寨溝的美景，并在大腦中描繪幾幅美好的畫面。
把你認為最美的畫面描述給大家聽。
4、指導朗讀、背誦：
�、抛杂删氉x，選出你認為描寫最美、讀得最好的句子，讀給全班同學聽。
⑵指名朗讀，適時點撥、鼓勵。
�、侵该痴b：把最喜歡的句子放入自己的“記憶寶庫”里。
五、小結：
1、九寨溝的山峰白雪皚皚，插入云霄，大大小小的湖泊又清又神奇，瀑布蔚為壯觀。漫步其間，真像步入了一個童話世界啊！
2、感情齊讀1-3段。
3、神奇的九寨溝不光景色美，令我們感到驚奇的還在后頭呢！我們下節課再來學習。
六、指導寫字，布置作業：
1、指導：縣：里面不能寫三橫。
2、完成描紅。
3、感情朗讀課文，背誦第3自然段。
第二課時
一、復習檢查：
1、指名感情背誦第3自然段。
2、討論第3段的學習過程和方法：
⑴自由練讀，整體感知。
⑵逐句細讀，理解詞句。
�、窍胂螽嬅�，加深體會。
�、雀星槔首x，練習背誦。
二、精讀第四自然段：
1、激趣：美麗的九寨溝又會帶給我們怎樣的驚喜呢？自由輕讀第4段。
2、運用第3段的學習方法自學第4段。
3、交流：課文中描寫了哪幾種珍稀動物？各有什么主要特點？
板書：金絲猴體態粗壯
羚羊善于奔跑
大熊貓憨態可掬
小熊貓行動敏捷
4、開展朗讀比賽：你最喜歡哪種動物？能通過朗讀把小動物們活靈活現地展現在我們面前嗎？
自由練讀，指名讀。
相機理解：若無其事
窺視（a 知道這是個什么動作嗎？b 誰來表演給大家看？）5、“小導游”：同學們，現在有一批游客已經來到了這個珍稀動物出沒的地區，如果你是小導游，你將怎樣向大家介紹這些可愛的動物？
�、抛杂删毩�。
⑵相機理解：也許（表示推測，不一定能看到）
6、小結：是呀，體態粗壯的金絲猴，善于奔跑的羚羊，憨態可掬的大熊貓，還有那愛美的小熊貓，以及其他許許多多的異獸珍禽，給九寨溝帶來了更多的神奇，更多的生機與活力！
7、感情齊讀第4自然段。
三、精讀第五自然段：
1、指名讀。
2、聯系上下文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子。讀一讀。
3、默讀思考：這一段在全文中起什么作用？討論交流。
4、指導有感情地朗讀。
四、總結全文：
1、說話：老師和你們一起去神奇美麗的九寨溝游覽了一下，現在請大家用一兩句話來說說你心目中的九寨溝。
2、自由練說，指名說。
3、帶著對九寨溝的贊嘆、向往齊讀課文。
五、布置作業：
1、描紅其余生字。
2、背誦4、5自然段。
3、實踐活動，拓展閱讀：
課外閱讀介紹祖國名勝的文章，舉行一次“游大山名川，頌美麗祖國”的朗誦會。
九寨溝教案 篇11
一、教材分析
《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
二、分析學生
四年級的學生已經具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。
三、教學目標
1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3. 積累課文中的優美詞句、精彩句段，以及結合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學習當小導游介紹九寨溝。
四、教學重點、難點
重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：當小導游介紹九寨溝的風景。
五、教學模式
情境交融法、小組自學法
六、教學準備
多媒體、紅星獎品、課前請學生從課外書或網上了解九寨溝的優美風景和生活的動物們。
七、教學過程與設計思路
�。ㄒ唬⿵土晫�
上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？
過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。
（二）激情入課，整體感知
欣賞九寨溝風光錄象，看完后談感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童話世界”
（由于本文是風景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）
�。ㄈ┎贾脤в稳蝿�
競爭小導游，激發學生學習興趣。
點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結合板書）
過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
�。ㄋ模┘氉x第三自然段
1. 多媒體出示自讀要求：
看看文章重點介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。
2. 交流。相機多媒體出示各個景點的圖片
弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現美文。
（第三自然段是個難點，我選擇學生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養孩子的語感，學生用自己喜歡的.方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現了美文。）
3. 自行準備，好后根據多媒體出示的多幅圖片爭當小導游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。
鼓勵多講景點，用自己的話講景點。
�。ǔ醪礁惺茏髌分猩鷦拥男蜗蠛蛢灻赖恼Z言后，我將背誦和運用結合在一起，不僅要讓學生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現了新課程標準的理念）
4. 小結學法
讀——找——想——讀——講
�。ㄎ澹┬〗M學習第四自然段
1.布置任務：根據前段學法，自由組合成小組，自學第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？
2.交流，相機出示動物圖片及簡介資料
交流方法：組內補充，組際補充，其他人靜心聽意見。
相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
3.導游解說比賽
鼓勵引進課外知識講解小動物。
�。ㄎ恼氯鐚в伟愕貛ьI了讀者進入景區感受美景，我安排文章的縱線就是導游式地為解說作準備。讓學生競爭小導游，激發了他們的學習興趣。開頭點名做導游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學好自然段以后再讓他們作講解準備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎。學生開始有些拘束，后來在同學的影響下，在星級導游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）
4.齊讀
�。ㄓ捎诘谒淖匀欢螚l理清晰，根據前段學法就比較容易掌握了，所以處理成讓學生自由組合成小組自學，體現出課堂的自主、合作與探究。）
�。┱n外延伸練筆，顯現學習成果
我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧！
�。ㄗ詈蟮脑O計其實是作業的變體，學生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學習是水到渠成。）
八、板書
介紹什么
9 . 九寨溝導游指南：有何特點
講好特點
九寨溝教案 篇12
分析課文：
本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。
方法：
一、整體把握。
開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？學生很快的說出水、雪峰、動物。
引導學生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。在中國旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝神奇的水是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？
二、精讀感悟
學生自由地讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。學生很快說出了“清澈見底、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……”我們在看看這些詞語，總結出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學生讀，其余學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。教師過渡：水滋養著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？
學生自由讀課文第四段，并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什么？教師根據學生回答板書：
金絲猴體態粗壯
熊貓憨態可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？學生開始暢所欲言，教師將不可能出現在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。然后，根據學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問帶過。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導游，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。
思索：
本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內容的理解和感受上，我們不要只是想教給學生課文寫的是什么？而是教給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。
九寨溝教案 篇13
課時安排：三課時
第一課時
教學內容：初讀課文
教學目標：
1、學會本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：讀準生字字音，讀通課文
教學難點：了解課文大意，理清課文
教學準備：九寨溝資料和有關九寨溝圖片
教學過程：
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態環境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。【介紹九寨溝是一個怎樣的地方，以引起學生提出探究的問題，是對的。但是不要說“白”了。】
那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學習這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文。【所提的這幾個問題，不僅緊扣題目發問，而且符合作者的思路。它應該是學生學習的主要目標。】
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？要求學生用課文中的有關句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置�！狙a充介紹四川的地理位置是好的�！�
（2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。
解釋“九寨”、“溝”�！绢}目本身的含義也要提示�！�
（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？【文章有中心句，因此必須提示。】
3、再讀課文。
請同學們慢慢地閱讀課文。可以朗讀，也可以默讀。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？
學生回答后，小結。板書：位置 名字 來歷
自然風光 珍禽異獸
人間仙境
【這一步，主要是引導學生理清課文的段落。教學的思路是順暢的�！�
4、小結。清同學們，把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，
你發現了什么？【這個提示很重要，引導學生注意所提的問題和順序是否一致，是否有差異。】
三、教學生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。
1、學生自學。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學中，也有一個怎么發揮學生主動性的問題。大家也要坐很好的研究�！�
四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優美的自然風光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學們觀看九寨溝的錄像。
五、總結。
同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發問呢？你們知道了嗎？
【這個總結很重要。讓學生自己總結，又體現了學生的自主性�！�
六、作業。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關的資料。
板書設計：
位置 名字 來歷
9、九寨溝 自然風光 珍禽異獸
人間仙境
第二課時
教學內容：理解課文
教學要求：
1 、了解九寨溝美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
教學重點：讀懂課文，了解九寨溝美麗的自然景色
教學難點：體會九寨溝是充滿詩情畫意的人間仙境
教學準備：掛圖等。
教學過程：
一、揭題。
1 、今天，老師繼續帶領大家去仔細地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）
2 、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？
( 板書：自然風光珍稀動物)
二、學習第三自然段。
1 、（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。
2 、交流。你最喜歡哪些景物？
△雪峰找出句子讀一讀。練讀。
△湖泊
（1 ）找出句子讀一讀。
�。�2 ）指導讀好句子。（自讀、齊讀）
�。�3 ）湖泊為什么這樣吸引你？
�。ù蟠笮⌒∠駥毷宄荷拾邽慬 換詞理解] ）
�。�4 ）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？
（5 ）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
△森林
�。�1 ）找句子讀一讀。
�。�2 ）這句話反映出森林--- 多）
△瀑布
�。�1 ）找出句子讀一讀。
�。�2 ）指導讀好句子。（自讀、齊讀）
�。�3 ）你讀懂了哪些？哪些不懂？
a. 宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。
b. 這樣的瀑布是怎樣形成的？
c. 一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
a 學生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。
b 你的理解、想象與現實一致嗎？
c 真是美極了。練讀（從一道道開始）。
5 、第三自然段都讀懂了嗎？
�。�1 ）為什么這些湖泊叫“五花�！薄ⅰ拔宀食亍�？
�。�2 ）欣賞圖片。這就是著名的五花海、五彩池。
6 、讓我們把這童話世界留在心中。
（1 ）自由練讀。（2 ）配樂讀。（個別集體）（3 ）個別背誦。
三、學習第四自然段。
1 、自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們去交朋友呢！讀讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來。
2 、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）
�。ㄕ页鰣D畫貼在黑板上）
△金絲猴（1 ）體態粗壯（2 ）攀吊眨巴窺視
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。
△羚羊（1 ）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）
羚羊可真是長跑冠軍。
△大熊貓（1 ）憨態可掬（做動作）（2 ）若無其事
大熊貓是國寶，人人愛護。
△小熊貓（1 ）動作敏捷（2 ）照鏡子。
3 、當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）
從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）
因為他們住在---- 林深葉茂處。
4 、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1 、2 兩句由老師讀。）
四、學習第五自然段。
1 、到童話世界轉了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？
2 、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）
3 、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。。ò鍟碎g仙境）
4 、讀第五自然段。
五、練讀，練背。
找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
六、作業：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
板書設計：
自然風光 雪峰 湖泊 森林 瀑布
7 九寨溝 人間仙境
珍稀動物 圖 圖 圖 圖
第三課時
教學內容：鞏固本課內容
教學目標：能流利的背誦課文三、四、五自然段
教學重點：背誦課文
教學難點：學習本課的寫作方法
教學準備：投影片
教學過程：
一、復習
1、 背誦課文第3-5自然段；
2、 回答問題：
�。�1）“九寨溝”名字的由來？
�。�2）這里的湖為什么稱為“五花�！�、“五彩池”？
�。�3）課里描寫了哪四各珍稀動物？它們各有什么特點？
二、練習
1、抄寫詞語
清澈見底 五彩繽紛 白練騰空 銀花四濺
憨態可掬 蔚為壯觀 異獸珍禽 高低錯落
2、選擇正確的讀音，在正確的讀音下畫“＿＿”。
山寨（zhài zài） 恰似（sí shí） 藏民（zàng zhàng）
窺視（kuī kuí） 湖泊（pō bó） 森林（shēng sēn）
3、在括號里填合適的詞。
（ ）的溝谷 �。ā 。┑难┓濉 。ā 。┑姆屙�
�。ā 。┑脑忌帧。ā 。┑膱D畫 �。ā 。┑钠俨�
4、課文填空
（1）、因為（ ），所以人們稱它九寨溝。
（2）、“雪峰插云、（ �。�，平湖飛瀑，（ �。┚耪瘻险媸莻�（ ）的人間仙境��！”這一節在全文中起（ ）的作用。
（3）、每當天氣晴朗時，（ �。�、（ �。ⅲā 。�、（ �。⒍迹ā 。┰诤�，構成了一幅幅（ �。┑膱D畫，（ �。┤藗儼堰@些湖泊叫做“（ ）”、“（ �。蹦�。
�。�4）、課文介紹了九寨溝蔚為壯觀的自然景色，那里有插入云霄的（ �。�，有色彩斑斕的（ �。�，有（ ）的原始森林，有（ �。┑钠胶w瀑，還介紹了生活在那里的（ �。�。這里真是一個充滿（ �。┑娜碎g（ �。�
九寨溝教案 篇14
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
理解課文內容，感受九寨溝美麗的自然風光，體會九寨溝是一個童話世界。
教學難點：
通過感受九寨溝的神奇體會到我們的祖國是如此美好，我們要用實際行動來保護我們的家園。
教學方法：
朗讀、 討論，在情境中體會，感悟。
教學準備：
九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶。
課時安排：三課時
第一課時
教學內容： 初讀課文，學習生字、生詞。
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
教學過程：
一、揭示課題
�。ㄒ唬鍟n題
�。ǘ�、談話
你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關圖片）
�。ㄈ�、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？
�。ㄋ模⑾旅嫖覀兙蛶е@些問題來學課文。
二、初讀課文
�。ㄒ唬�、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
�。ǘz查自讀情況。
1、讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、 縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調）
2、讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
3、指名分節讀課文：師生共同評議。
三、錄音范讀
�。ㄒ唬⒙犱浺�
（二）、討論：
1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？
2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？
（3——4自然段）
3、其它自然段寫了什么呢？
4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）
第二段（第3——4自然段）
第三段（第5自然段）
四、指導寫字
�。ㄒ唬⒅该x生字。
�。ǘ�、哪些生字要提醒同學們注意的？
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
縣：里面是兩橫。
（三）、范寫：善、竄、捷、禽
（四）、學生描紅、仿影、臨寫
第二課時
教學內容：細讀課文，理解課文內容。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、 四、五自然段。
2、理解課文內容，感受九寨溝美麗的自然風光，體會九寨溝 是一個童話世界。
教學過程：
一、復習導入
導入：通過上節課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們一起去游覽一番。
二、學習第一、二段
1、自由輕聲讀課文第一、二段。
2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）
3、指導朗讀：突出“神奇的”、“因為……所以……”、“一……就……”、“童話世界”。
4、齊讀。
二、感受美景
1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，感受到它的美。
2、課文給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？
4、全班交流。
引導學生理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。
感受雪峰時抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰在陽光下銀光閃爍的景象；
5、有感情地朗讀第三自然段，并練習背誦。
三、欣賞動物
我們繼續向縱深行進，走到珍稀動物經常出沒的地區。你可能有幸結識哪些珍稀動物？
1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？
板書：金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。
3、小結：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點明珍稀動物經常出沒的地區；抓住“體態粗壯”、“機靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。
4、有感情地齊讀第四自然段。
5、練習背誦第四自然段。
四、進入仙境
1、齊讀第五自然段。
2、聯系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。
3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
⑴總結全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。
�、剖刮恼率孜埠魬鹤詈笠痪渑c前文的“一進景區，就像到了一個童話世界”相照應。
4、指導有感情背誦第五自然段。
五、延伸
�。ㄒ唬�、 如果你真的來到九寨溝，你會做些什么呢？讓我們做個題目。
假如來到這個美麗的童話世界，
我要（ �。�。
�。ǘ�、但愿，同學們美好的愿望能夠變成現實。如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山水一樣愛惜我們周圍的環境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個世界，都會像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。
板書設計：
景色迷人
9 九寨溝———— 人間仙境
珍禽異獸
作業設計：
同學們，你們喜歡這個真實的美麗的童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我也特別想贊美她，我寫了一首小詩，趕快動手填填吧！
這是一個（ �。┑耐捠澜纾�
這里有（ ）的雪峰，
這里有（ ）的湖泊，
這里有（ ）的森林，
這里有（ ）的瀑布。
這是一個（ �。┑耐捠澜纾�
金絲猴（ ），
羚 羊（ ），
大熊貓（ ），
小熊貓（ ）。
九寨溝教案 篇15
一、教學分析
《九寨溝》是“蘇教版”義務教育課程標準實驗科教書小學語文四年級（上冊）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優美散文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動，辭藻華美，語句清新，層次清楚，重墨濃情。通過本課的學習，學生將身臨其境的走進九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。
二、 教學目標
知識目標：
1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、 五自然段。
3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
三、教學重難點
重點：
1、品讀課文中優美的詞句，積累語言文字。
2、學習作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發學生熱愛大自然和祖國的思想感情。
難點：
1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風光時，由于學生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風光的神奇與獨特有一定的障礙，因而要加強這方面的有效積累。
2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
3、在體會九寨溝自然風光與珍稀動物的同時，要學會運用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨特，從而達到學與用的有機結合。
四、教學對象分析
本課的教學對象為小學四年級的學生，他們已有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識，形象思維占優勢，且好奇心強，求知欲旺。《九寨溝》文質兼美，既能滿足學生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進學生語文能力提高的好材料。但是要想讓學生充分地體會九寨溝的神奇與獨特以及珍稀動物的特點，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，還要運用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學習語文資源，幫助學生充分地感知、感悟課文內容，從而達到情感的感染與熏陶。
五、 教學準備
1、多媒體課件
教學目標：
知識目標：學習第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。
能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：激發學生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。
教學重難點：
1、抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
2、體會四個“也許”在自然段中的作用。
教學過程與設計思路
一、 以舊引新，復習導入
師：上節課我們已經初步領略了九寨溝的動人風光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說九寨溝是一個……（師故意省略后面的話語，讓學生通過回憶上節課的內容，將句子補充完整：童話世界、人間仙境）
師過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續學習。
【設計意圖：抓住兩句重點句直接引出下文，一下子給學生指明了學習的方向。】
二、學習課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）
�。▽W習方法：讀—找—想—讀—講）
1、自由練讀，整體感悟
師：請大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。
生四人小組合作學習、交流討論，匯報結果（師隨機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
2、選擇你最喜歡的自然風光，把相關的句子朗讀給大家聽。
師：（課件出示文中好詞）請大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？
插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 雪峰插云 白練騰空 色彩斑斕 森林遍布
蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小 高低錯落 平湖飛瀑 古木參天
3.展開評讀討論，抓住文中具體詞句，啟發自悟，發揮想象，指導朗讀
重點理解下列句子：
�。�1） 雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
師點撥：它有什么特點呢？你是從哪里看出來的？
�、龠@里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來呢？
②“插入云霄”（雪峰高）你能用你的聲音來表示嗎？
③峰頂為什么會“銀光閃閃”呢？（因為雪峰很高，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2） 湖泊
a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”
師點撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多） 這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？
�。◣煶鍪揪涫剑捍蟠笮⌒〉暮�，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 還有的恰似 。）
學生討論，進行想象說話練習。
【設計意圖：旨在培養學生豐富的想象力和創造力，發展其發散思維，加深情感體驗，同時又鍛煉了學生的口頭表達能力，活學活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學目的�！�
師過渡：同學們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）
b. “湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕�！�
師點撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見水底嗎？你能讀好這個詞語嗎？（“清澈見底”——湖水清）生齊讀，個別讀。
�、诩热缓宄阂姷�，那么我們能在湖底看見什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發言）文中用了哪個詞來描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）
師過渡：清澈見底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收啊！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？
c. “每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢�！�
師點撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會有這么多的顏色呢？
�。◣煶鍪井嬅婧途涫剑阂驗� 的石塊， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）
學生討論，進行想象說話練習。
【設計意圖：通過讓學生根據課文語句展開深度想象說話，可以使學生的想象由朦朧變得具體由簡單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實了他們的想象，發展了語感�！�
師點撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個詞來描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）
你還能說出幾個形容顏色豐富的詞語嗎？（色彩斑斕，五顏六色）
【設計意圖：處于此學齡段的學生短時記憶力較強，但還不善于總結歸納所學的零碎知識，老師如能在教學過程中有意識地溫故一下以往的相關內容，及時幫助學生總結歸納精彩詞語，使其短時記憶變為長時永久記憶，不斷地積累語言，為今后的語文學習打下扎實的語言基礎。】
師指導朗讀：（指圖）藍天白云綠樹花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰愿意把這番美景讀出來呢？
【設計意圖：調動學生的情感參與，是強化朗讀感悟的催化劑。只有充分調動了學生的情感參與，他們的學習才會有動力，有潛力，有活力，他們對課文的主體感受和感悟理解才會更真切，更深透，閱讀教學才能達到高層次和理想化的境界。】
師過渡：跟隨作者的腳步我們來到了森林。
(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林�！�
師點撥：森林有什么特點？你從哪個詞可以看出來？（“遍布”——森林多）
�。ǔ鍪緢D片）你能用一個詞來形容如此迷人的景色嗎？（生自由說）
師指導朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來感受這綠色的人間天堂吧！（生齊讀）
九寨溝教案 篇16
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課17個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛 祖國的思想感情。
教學重點：
九寨溝-教案教學設計
體會課文描繪的意境
教學難點：
了解最后一個自然段在全篇中所起的作用
教學準備：
投影片 課文錄音
教學時間：
三課時
第 一 課 時
教學內容：讀通課文 、理清層次、學習第一段
教學過程：
一、揭示課題
1、板書課題
同學們，這節課我們來學習一篇新課文
�。ò鍟� 九 寨 溝）
2、設疑：
題目中的'溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九
寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些
問題來學習課文。
二、初讀課文
1、出示自讀要求
�。�1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對照生字表
讀準字音。
�。�2）讀順句子。
九寨溝教案 篇17
教學目標：
1.學生正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2.學生在品讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，激發他們
對大自然的熱愛之情。
教學重難點：介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。
教學準備：1、學生可以個人或以小組為單位上網搜集有關九寨溝的資料和課文第三自然段相關的資料。
2、課件。
教學過程：
一、激趣導入，情境感知九寨溝。
師：同學們，你們見過這個景觀嗎？
生：我是在電視上看到的。
師：九寨溝給你什么感覺？
生：很壯觀。
師：那你來喊出他的壯觀。
生：我是從書上了解到的。
師：我想，你肯定是一位小書迷。
生：我是通過上網查找到的。
生：我曾經跟爸爸一起游玩九寨溝。
師：你真幸運。見到九寨溝你有什么感受？
師：課前，老師請你們去網上搜集了很多有關九寨溝的資料，現在，誰能用一兩句來說說你了解到的九寨溝。（學生運用個人的經驗積累和網上搜集到的資料談論。）大家注意聽。聽著，聽著，你有什么感受？
師：是的，你們想去看一看九寨溝嗎？老師也從網上找到了許多九寨溝的精彩畫面，讓我們一起去領略一下九寨溝的風姿吧。
師：面對這壯麗的九寨溝，作者也情不自禁寫下了《九寨溝》（指題目，齊讀）這篇文章。文章字里行間洋溢著作者對祖國大好河山的無限贊美。讓我們隨著作者一起去感受九寨溝！
二、整體感知，加深對課文的印象。
1、請同學們用自己喜歡的方式朗讀全文，把課文讀通讀順，碰到難讀或不會讀的字請教同桌，并邊讀邊想，課文的哪些地方給你留下了深刻而難忘的印象？
2、交流：課文優美的語言深深吸引著同學們，你們讀得可真投入、深情。
三、 再次感知，理清課文脈絡。
1、九寨溝給我們留下了如此深刻的印象。那么課文最能表達作者情感的是哪兩句話？快速默讀，用--------標出來。
交流朗讀體會。
過渡：
九寨溝是我們中華民族的驕傲，那么，九寨溝到底哪幾個方面值得作者如此去表達、去抒發自己的感想呢？請你快速默讀，從課文中找到最精練的依據。用——劃出。
2、同學們找的理由真夠充分的。那么，我們學習這篇課文，光知道這些夠不夠？現在我們只是把課文里邊最概括的內容提取出來，接下去，讓我們進一步去讀課文，去研究課文，看看作者是如何描述這些景的。
四、研讀第三自然段，感悟九寨溝景美。
1、自由讀，用最概括的幾個詞說說你讀懂了什么？
2、請同學們四人小組合作學習這一段，選擇一兩句來研究。圈出你們覺得最有研究價值的詞句，并結合你們從網上找到的相關資料，讀讀、說說你從中讀懂了九寨溝景美。
3、按學情隨機交流感悟。
學生交流談體會。（隨機映示圖片，出示句子，隨即圈畫關鍵的詞語。）
師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。
師：同學們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（出示圖片）高聳的山峰插入云霄，山頂的積雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！
生練讀描寫九寨溝雪峰的句子。
生：我喜歡九寨溝的湖泊�！按蟠笮⌒〉暮�，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕�！�
九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美……
師：（出示湖泊的圖片）這么美的湖泊大家想不想欣賞！
湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！大家想不想用自己的朗讀把這種美景讀出來。
學生練讀。
……
五、配樂誦讀，總結延伸。
師配樂范讀。指名配樂朗讀。
師：大家想不想再來欣賞一下九寨溝迷人的風光？
�。ǔ鍪句浵螅┻呅蕾p邊想想，你看到的這些景物，能用書本中的相關語句來描述嗎？
生：（邊看邊動腦筋，紛紛用課文中的相關語句回答。）
師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！
但是這一自然段比較長，背誦有一點難度，老師來幫幫大家，（出示填空）大家可以看著屏幕上的填空來記憶背誦，看誰背得又快又好！