開天辟地教學案例
教學內(nèi)容：蘇教版小學語文第七冊
教學過程：
《開天辟地》是中國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神是新課程標準的重要理念。我在教學本課時，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。
本文只是篇內(nèi)容較簡單，易理解的神話故事，教學時我以“讀”為主，講讀結合，通過多樣的讀來讓學生在了解這個神話故事的同時，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。尤其是第2、7自然段更是重點引導學生去體會。此外，神話的一大特點是想象力豐富，我亦打算引導學生展開豐富的想象，結合課文進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。學習第二自然段時，讓學生抓住“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”“巨石崩裂”等關鍵詞語，想象盤古開天辟地時的情景，感受開天辟地的艱難，體會盤谷對光明的無限向往，以及創(chuàng)造嶄新世界的決心。教學中，再用心品讀，細致感悟課文內(nèi)容時，引導學生豐富自己的語言積累。通過抓住“也跟著長高”，“一萬八千年”等詞語，想象在這漫長的歲月里，盤古意志堅定，矢志不移，這是何等的不易！體會盤古為了創(chuàng)造出這一美好世界所下的決心。教學第三段時，引導學生抓住“精疲力竭”，“含著微笑”，“臨死“等詞語，談談自己的感受 。從課堂心里氣氛來看，教學設計符合學生的認知規(guī)律，層層推進的教學把學生的熱情和感情都推向高潮。由開始時的接觸、生澀，到后來的深入品讀、體驗，再到最后的群情沸騰，這是真實的課堂流程，也是學情的真實反映和記錄。學生對盤古的認識也由力大無窮、勇猛無畏，到百折不撓、堅持不懈，再到最后的無私奉獻、不怕犧牲等，“巍峨的巨人”這一小結，是直觀形象到理性思考的提升，盤古的偉大形象也在學生心中定格。結束時的音樂的渲染，是對盤古獻身精神的襯托。