開天辟地教學(xué)反思
開天辟地教學(xué)反思
《開天辟地》課文講述的是一個(gè)古代的神話故事：很久很久以前，宇宙本來是混沌一團(tuán)的，后來大神盤古憑借他的神力把天地分開，盤古死后，他的身軀又化出世間萬(wàn)物。故事贊揚(yáng)了盤古開創(chuàng)天地的偉大功績(jī)和崇高的獻(xiàn)身精神。教學(xué)過程中，我注重字、詞、句推敲，語(yǔ)段理解以及文章的寫作特色，之后開展語(yǔ)文課外活動(dòng)。因此，在本課教學(xué)，我以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。主要采用了“以讀為主，讀悟結(jié)合，直觀輔助，體會(huì)感悟”的原則，讓學(xué)生通過積極主動(dòng)地對(duì)話文本，感受盤古的力大無窮和偉大無私的獻(xiàn)身精神。此外，神話的一大特點(diǎn)是想象力豐富，我引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合課文進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
開始教學(xué)時(shí)我是這樣進(jìn)行的：首先讓學(xué)生讀故事、聽故事，然后再把有關(guān)的故事復(fù)述給同學(xué)們聽，這樣做，能巧妙地運(yùn)用語(yǔ)文課外資源，拓展了學(xué)生視野，是大語(yǔ)文教育觀在語(yǔ)文教學(xué)中的反映。這樣做還有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。學(xué)生把聽到的故事原原本本地復(fù)述是要花一番思考和組織的功夫的。這樣做也讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)了神話的本質(zhì)，并相機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使學(xué)生懂得了要為人民造福的道理。又如課文第二自然段主要講了盤古開天辟地的過程。在教學(xué)時(shí)，抓住“一使勁”、“咔嚓”、“‘大雞蛋’裂開了一條縫”等詞語(yǔ)體會(huì)盤古的神力，讓學(xué)生通過朗讀，體會(huì)盤古的力大無窮。課文描寫天地變化時(shí)用了這句話“輕的一半冉冉上升，變成了天；重的一半緩緩下沉，變成了地。”應(yīng)用了大量的反義詞，讓學(xué)生在朗讀中找出來，體會(huì)作者用這些詞語(yǔ)的妙處。
總之，課堂教學(xué)除了感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞、積累好詞佳句外，還要拓展學(xué)生視野，進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)上的問題。
《開天辟地》教學(xué)反思
《開天辟地》是一篇神話傳說，主要講了盤古開天辟地的故事。故事極富有想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，把盤古“用他的神力和身軀開辟了整個(gè)世界”的過程寫的生動(dòng)有趣。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。現(xiàn)將我教學(xué)這一課的具體做法總結(jié)如下：
一、閱讀課文 把握結(jié)構(gòu)
在第二課時(shí)開課時(shí)，我設(shè)置了這樣的問題：“我們知道了是盤古開辟了天地，那么他是用什么來開辟天地的，你能不能直接從文中找出答案？”請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文并找出答案。在揭示答案的同時(shí)又指出了課文的中心句，也是最后一個(gè)自然段。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生再次從整體上感知了課文，同時(shí)也把握了這節(jié)課的重點(diǎn)。接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)盤古如何用神力和身軀開辟天地，了解課文的結(jié)構(gòu)，從整體上把握課文。
二、抓住重點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情景
課文第二自然段主要講了盤古開天辟地的過程。在教學(xué)時(shí)，抓住“裂開一條縫”“咔嚓”“猛”等詞語(yǔ)體會(huì)盤古神力，讓學(xué)生通過朗讀，體會(huì)盤古的力大，課文描寫天地變化時(shí)用了這段話“清而輕的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”應(yīng)用了大量的反義詞，讓學(xué)生在朗讀中找出來，體會(huì)作者用這些詞語(yǔ)的妙處。