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《田園詩情》教學設計

《田園詩情》教學設計


6、不僅是母牛和老牛,草原上的其它花牛也各具情態,有的——引讀“低頭吃草;有的站立不動,仿佛正在思考什么。”
描述得好,讀得可要更好哦!讓我們齊讀第二自然段,讀出奶牛生活的悠閑、有趣。
第三自然段:
師:我們繼續往前走,同學們聽到了什么聲音。哦!原來我們來到了遼闊無垠的原野,看的了——成群的駿馬。(生回答)出示駿馬圖
師:這些駿馬是是什么樣子?又在做什么呢?你們走進駿馬,仔細地看看。(生讀第三段)指名讀
1、“成群的駿馬剽悍強壯,腿粗如樁,鬃毛隨風飛揚。”
剽悍強壯是怎樣一種體魄!鬃毛飛揚又是怎樣一種速度啊!誰能表現出駿馬的力量、速度之美?
2、“遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人。”
它們是誰?(駿馬)為什么說它們是這個自由王國的主人?
3、欣賞一組駿馬奔馳圖,增強感悟,再讀體味。出示課件
請我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話!
第四自然段:
師:草原如此和諧的又豈止是駿馬,它們還有誰?(奶牛、綿羊、豬群、小雞、長毛山羊)。
師:你從哪些地方體會到牧場是動物們的天堂?
第五、六自然段:
  1、相比之下,荷蘭牧場的夜就另有一番獨特的豐韻了,請同學前后比較一下,你能說說荷蘭牧場的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎?
   2、板書:     白天    生機勃勃
                  傍晚    寧靜安詳
夜晚   萬籟俱寂
3、哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜?你能讀好它嗎?
請女生一起朗讀4、5自然段。
4、你覺得女生讀得好嗎?找出你認為你可以讀得更好的句子,再讀給大家聽聽,感受感受!
第七自然段:
1、同學們,今天我大家一起神游了荷蘭鄉村的美好景色,感受著那迷人的田園詩情!首先,我們來到了碧綠如絲絨般的草原,看到了——(一生說,可結合圖片);接著,我們又來到了遼闊無垠的原野,——(同上);到了傍晚,我們看見——(同上);是的,運河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩地行駛著,我們上了小船,之后夜幕降臨,——(同上)……啊,這就是真正的荷蘭呀!
2、這就是真正的荷蘭。
最后讓我們在舒緩的音樂中有感情地朗讀全文。
(四)、課外拓展。
1、選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀,展開想象,積累背誦。
2、繼續搜集這樣的描寫田園風光,或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀,比較、感受、積累。如《威尼斯的小艇》等。
板書設計:
白天    生機勃勃
     20、田園詩情           傍晚    寧靜安詳       牧場之國
夜晚    萬籟俱寂

2頁,當前第212
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