田園詩情教學設計
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，積累一些優美詞語和句子。
2、邊讀邊想象畫面，憑借語言文字感受荷蘭如詩如畫的田園風光，激發學生贊美與向往之情。
教學重難點：通過語言文字感受“真正的荷蘭”。
教學準備：多媒體課件
一、復習導入
這節課讓我們漂洋過海，再次去享有“歐洲花園”美稱的荷蘭看看，去欣賞那里的田園風光，去感受那兒的（指讀課題）——田園詩情。
通過上節課的學習，我們初步了解了荷蘭，知道荷蘭是——花之國，水之國，也是牧場之國。（引讀并課件出示第一小節）
同時我們通過讀書交流，知道課文向我們展示了5幅如詩如畫的田園風光圖，分別是（根據生回答點出課件）：奶牛圖 駿馬圖 家畜圖 傍晚圖 夜晚圖
今天這節課就讓我們來細細品味這五幅田園風光圖，感受這真正的荷蘭！（板書：真正的荷蘭）
二、品味荷蘭
（一）指導奶牛圖
1、荷蘭作為牧場之國，最具代表性的，就是那草原上的奶牛。讓我們一起去欣賞一下。課文那一小節描寫了荷蘭的奶牛？
請同學們閉上眼睛，聽老師讀這段話，邊聽邊在腦海中想象，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？（師配樂朗讀）
不著急，自己再默讀課文的第二小節，想一想。（根據學生交流相機出示句子）
交流：你仿佛看到了什么？
預設1：（仿佛看到了碧綠的草原）
點出：極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。
請你讀讀這句話
“絲絨”是什么知道嗎？（它是一種以蠶絲和人造絲為原料做成的絲織品，摸上去十分柔軟、舒適）（出示草原圖片）想象一下，躺在這如絲絨般的草原上，仰望著藍天白云，你會有什么感受？ 先讓學生交流讓指導：把你的感受讀出來。
出示“極目遠眺”，能換個詞嗎？（放眼遠眺、放眼遠望）
指名讀（看得真遠呀） 齊讀
遠遠望去，碧綠的草原、黑白兩色的奶牛，構成了一幅色彩和諧的美麗圖畫，緊緊吸引了我們的目光，一起讀好這句話。
你仿佛還看到了什么？
預設2：（仿佛看到了正在吃草的牛群）
點出（1）：有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么。指名讀
每頭牛都有各自的形態，你能想象一下還有的牛在干什么嗎？（訓練說話用上：有的……有的……）
學生交流：（有的正在悠閑地散步，有的牛兒湊在一起，似乎在說著悄悄話……）
因為有了這些牛群，讓我們感覺整個草原顯得是那么溫馨。能把這種感受通過你的朗讀表達出來嗎？
評價：牛群是多么悠閑啊！
（2）牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好似牛群的家長。
（點紅“儀態端莊”）讀著儀態端莊這個詞，你想到了誰？
在這牛群中，牛犢頑皮可愛，老牛沉穩莊重，如同一個溫馨幸福的大家庭。誰來讀讀？
評：這是一幅多么生動而富有溫情的畫面啊。
誰能把兩句話連起來讀好，帶領我們再次欣賞形態各異的奶牛？
評：我的眼前仿佛出現了這姿態各異的牛群