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《田園詩情》教學(xué)設(shè)計

《田園詩情》教學(xué)設(shè)計

教材分析:
這是一篇描寫荷蘭田園美景的文章,全文從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的:碧綠的草原,黑白花牛,白色的綿羊,黑色的豬群,金色的晚霞,默默擠奶的人,寧靜安謐的夜晚……美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現(xiàn)在我們面前,從文章的字里行間,我們能體會和感受到荷蘭田園那詩情畫意的美以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。
    本文語言生動,形象傳神,要引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)。
設(shè)計理念:
以畫面再現(xiàn)的方式,通過對語言文字的研讀感受到田園風(fēng)光的詩情畫意。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個生字,會寫9個字。讀讀記記“極目遠眺、儀態(tài)端莊、綠意盎然、驃悍強壯、遼闊無垠、悠然自得、默默無言、舒緩平穩(wěn)”等詞語。
2、邊讀邊想象畫面,憑借語言文字感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。
3、積累文中佳詞妙句,背誦自己喜歡的段落。
4、結(jié)合課文簡要地理解荷蘭人文地理。
教學(xué)重難點:通過語言文字感受“真正的荷蘭”。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,課前搜集資料。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:

第一課時

一、釋題導(dǎo)入。

看到“田園”這兩個字,你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?

(田野  農(nóng)舍 莊稼 家畜  人--)

荷蘭就擁有這樣充滿詩情畫意的田園,(板書詩情)打開課本,自由欣賞吧!

二、初讀課文,走進荷蘭。

1、讀文后,用一句話說說荷蘭給你留下什么印象?

2、想去荷蘭嗎?走進課文,就是來到了荷蘭。現(xiàn)在,你真的到了荷蘭,真的置身于牧場中。你身邊帶著照像機,你最想把什么地方拍下來作為留念呢?先讀課文,讀完以后把你最想拍的那個鏡頭告訴大家。

        生自由讀課文,師巡視。

        3、把最想拍的鏡頭讀給大家聽。(生讀)能拍到這樣的鏡頭,什么感覺?

能和大家一起分享嗎?(再讀)給這張照片取個名字吧。(師相機板書)

三、學(xué)習(xí)生字詞。

           1、我把剛才你們讀過的描寫那些美妙鏡頭的優(yōu)美詞語摘錄了下來。

(屏顯詞語)指名讀,評議。

2、通過看圖片,做動作,造句,聯(lián)系上下文等方式基本弄清詞語的意思。

3、再讀詞語,爭取讀出詞語含著的意思。

4、練寫本課生字。

 

第二課時

一、品讀課文,感受荷蘭。

1、上節(jié)課我們在荷蘭牧場拍攝了很多美妙的景色,有……多美的意境啊!這么美的意境,作者是用怎樣的文字寫出來的呢?我們一起走進課文的字里行間,去細細地品味品味。先讀讀課文的二、三、四自然段,邊讀邊想象畫面。有什么感受可以寫在旁邊。

2、交流,賞讀。

    第二自然段:

①“有的牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動,仿佛正在思考什么。”觀察文中插圖,接著說“有的……”

②“牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長。”

當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞,你想到了什么?

瞧,牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融啊。

③連起來讀一讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“仿佛,活像,好似”同樣的意思用不同詞語來表達的別樣味道。

第三自然段:

 ①“成群的駿馬驃悍強壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚。除了深深的野草遮掩著的運河,沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。”

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