10.《田園詩情》教學設計
文本的解讀:文本向我們清清晰晰地展示著荷蘭田園的美,這是一種生命萌動的美,這是一種寧靜和諧的美,同時這還是一種自由富有的美.我們可以感受一下,有無邊無際的綠草,有成群的牲畜,有縱橫交錯的運河,有大片大片的郁金香,有無比清新的空氣……一切都讓人感到無比的親切與安寧,幸福與祥和.在這樣的環境中人才真正地回歸自然,與自然合為一體,由此讓我想到了"湖光秋月兩相和"一句詩來,在這里,我們也能傾心地感受到一切是那么的和諧與美妙.
現在就讓我們輕輕地呼吸,細細地感受,我們的眼中肯定會出現那如絲絨般的綠草,有成群黑白相間的奶牛在安詳地吃著草,有成群的駿馬在奔馳著,還有成群的羊,成群的豬……再加田間小路旁的郁金香和條條的運河的陪襯,這肯定會讓人留戀忘返,回味無窮的.
如何引領學生走進文本,走進荷蘭的田園之中,然后再美美地看一通,最后閉上眼睛,滿腦都是綠草與牲畜活動情景 這應是我們教學的一個原則性的目標.
教學目標:
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,學習本課的生字新詞,并能結合課文內容正確理解.
2,通過再現式的朗讀感受牧場的靜態美,激發學生贊美與向往之情.
4,積累優美的語句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷.
5,結合課文簡要地了解荷蘭人文地理.如地理特征,國旗,國花,國徽等.
【總目標設計解讀:1-2為常規目標,是實實在在的語言目標,必須扎扎實實完成的.2-4為感知理解積累性目標,要求學生美文美讀,讀出味,能積累內化文本語言.目標5為拓展性目標,要我們"升華文本",走出點文本.】
教學重點:
憑借文本的優美語言感受寧靜悠閑的荷蘭牧場景觀.
教學課時:
共三教時.
第一課時教學:
教學目標:
1,正確,流利,初步有感情地朗讀課文.
2,借助工具書,文本內容等自學與理解生字新詞.
3,感受文本的幾幅畫面,初步感受荷蘭自然景觀之美.
教學重點:
正確流利朗讀課文.
教學設計:
一,談話引入,激發朗讀
1,在前段時間我們到濟南瀏覽了一略,知道在那里著名的四大泉,即……(學生一齊說出).接著又到四川的九寨溝玩了圈,我們知道在九寨溝"雪峰插云…"(引領生齊背最后一節),今天,我們出國去,到歐洲的荷蘭去旅游一番.
2,簡介荷蘭
(出示世界地圖,知道荷蘭的位置.)
荷蘭是歐洲西部的一個小國家,面積相當于江蘇的一小半,人口比我們新沂市的還少一點,大部分土地是以低地為主……
3,激發朗讀,整體感知
那么荷蘭的自然風光如何 有什么特點 請大家把課文默默地朗讀一遍,邊讀邊"看看風光".
二,指導正確流利朗讀
(一),提出自讀要求
剛剛大家通過自己的默讀,對荷蘭的景觀一定會有一個大體的輪廓了吧,這篇課文生字較多,我們首先要把課文讀好.請大家按以下要求自讀課文.
1,劃出生字詞,讀準,并結合課文理解.
2,一句一句地朗讀,達到通順流利.
(老師巡視指導,并搜集有關自學信息.)
(二),檢查自讀效果
1,出示易讀錯的生字詞,重點朗讀.
2,分節檢查朗讀
同時根據學生自學反饋的信息解決生字詞.如"鑲嵌"讓學生了解在實際生活中是什么樣子即可.
對一些讀被讀破的句子,反復加以糾正.也可同時把讀出情感來.
三,初步感知文本內容
1,輕輕地讀,極目地望,看在你的腦中能呈現哪些畫面
2,簡單交流:"奶牛圖-駿馬圖-羊豬-雞圖-擠奶圖-傍晚圖."
3,由交流小結:這就是荷蘭王國美妙的牧場景觀.