神奇的鳥島
教學目標：學習本課11個生字，一個認讀字“雛”及新詞。
用融洽、眼花繚亂造句。了解鳥島是一個美麗的地方，是鳥的樂園，感受大自然的神奇奧妙。
教學重點：了解鳥島的神奇、美麗，激發熱愛自然的情感。
教學難點：感悟寫法，體會不同的表達方式，理解鳥島的神奇
查閱資料：青海湖及鳥島相關資料。
教學具準備：投影
教學課時數：2
第 1 課時
教學目標：學習生字新詞，熟讀課文； 理解有關詞語；欣賞圖片《鳥類》；默讀課文，把課文分成三部分。
一、 激發情趣，引入課文：（看鳥類的圖片）
二、初讀課文，掃清閱讀障礙
1、自由讀全文，解決字音的問題。
2、互相讀書，正音，讀通順。
3、自己獨立讀，畫不懂的詞語，查字典解疑
4、檢查預習情況：字、音、意、詞、質疑問題。
5、交流重點詞：碧波萬頃、錦繡畫卷、踱步、融洽、小巧玲瓏 、幼稚、時而疏
三、默讀課文，把課文分成三部分。
1、自己讀課文，想一想每一自然段什么意思？
第一自然段：我們來到了美麗的鳥島。
第二自然段：鳥島上鳥非常多，景色令人眼花繚亂。
第三自然段：鳥島上的鳥很團結，遇到敵害會共同抗敵。
第四自然段：黑鷹來犯，島上所有的鳥紛紛起來迎敵。
第五自然段：群鳥打敗兩只黑鷹。
2、哪幾自然段講了同一件事？（3—5自然段）
3、如果把課文分成三部分的話，你認為應該怎樣分？
4、請三個同學分部分讀課文。
四、作業；朗讀課文；練寫生字詞語。
第 2 課時
教學目標：了解鳥島是一個美麗的地方，是鳥的樂園，感受大自然的神奇奧妙，有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、導入
1、今天，讓我們一起去參觀鳥島。
（設計意圖：一開始就讓學生把自己當作一個游客，積極的參與活動，大大激發了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅動下去學習課文。）
2、齊讀課題，你有什么問題？
（1） 鳥島在什么地方？ （2）為什么叫“神奇的鳥島”？
二、學習課文了解鳥島的神奇、美麗，激發熱愛自然的情感
1、帶著問題自己讀讀課文，找找答案。
2、 逐個討論。
（設計意圖：讓學生提問，再去文中找答案，在質疑中困惑，在解疑中體會成功的喜悅，這個過程猶如放風箏，線在老師手中，但風箏仍能感到在空中放風的樂趣，這樣的設計能培養學生的自主學習能力。）
3、問題（1）鳥島在什么地方？
學習第一自然段
（1）、指名說說，你在哪個自然段找到答案的，請你來讀
（2）、你們知道第一自然段講了什么？
（3）、填空：鳥島在（ ）
4、為什么說鳥島是神奇的呢？
（1）自由讀課文，邊讀邊思考。找從哪兒感到鳥島的神奇？
（2）指名說說
師隨機板書：鳥多 鳥島保衛戰
（1）課文從那幾方面介紹了鳥多？
（2）你都能從哪些地方體會出鳥多？并把有關的句子讀一讀。
天空中 ：通過眼花繚亂寫鳥多。
（1）理解眼花繚亂：a、一群群 一幅幅 多
b、紅的、藍的、白的、花的 色彩多而紛繁
（2）引導學生讀課文并談感受，注重學生自己的理解。
地面：抓詞體會 "滿島插足各種各樣"
加上各式各樣的鳥蛋，大的小的花的，出現在你的眼前你又會有怎樣的感受？
（再次體會眼花繚亂）讀
湖水里：體會鳥多。"大概"及湖水中鳥的種類多。