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《九寨溝》教學設計

《九寨溝》教學設計


(感悟和體驗九寨溝美麗的風光是第三自然段教學的重點。在這一環節中,學生在具體的語言環境體會、感悟,學生學習的主體性和積極性被充分調動起來了,把書本語言內化為自己的語言,提高學生的語文能力)
九寨溝的風景這么美,真是人間仙境。不僅我們陶醉了,連小動物們也在這里安居樂業。(出示圖片)
請同學們再讀課文,一會兒把你喜歡的動物的神態動作表演給大家看一看。好,你來,他表演的什么呀?你說,對,金絲猴窺視的動作做的多逼真呀!好,你來,看出他表演的什么嗎?啊,是一只憨態可掬的大熊貓正在咀嚼竹葉呢。不要著急,一個一個來,你來,你來評價一下他表演的怎么樣?哦,他把羚羊善于奔跑會突然躥出來的特點表現出來了,演的好,評價的棒。好你來,大家已經看出來了,他是一只小熊貓,從哪看出來的呢?哦,原來他在美滋滋的照鏡子。
(此環節的設計,主要是豐富課堂內容,調動學生積極性)
巴金爺爺之所以把這些小動物寫得這么可愛,是因為他特別用心的去觀察,平時我們也要善于觀察,做生活中的有心人。。課后,自己去觀察你喜歡的動物,寫寫他們的特點。
(知識拓展)
5、有銀光閃閃的山峰,有清澈見底的湖水,有遍布山谷的森林,有雄偉壯觀的瀑布,真是人間仙境啊,假如你現在游覽完九寨溝,坐在回去的汽車上,面對著九寨溝的美景,你想說點什么?:九寨溝真美,這真是個美麗的地方,這就象一幅畫。對,九寨溝(師讀最后一段)
四、小結
今天我們隨巴金爺爺游覽了美麗的九寨溝。是不是九寨溝就只有這些景色呢。不是,你怎么知道?對從省略號我們可以知道,它還有許多美麗的景色等你去參觀,游覽。老師希望以后你每到一個地方,都能用生動的語言把景物的特點說給你的朋友聽一聽,讓他們也感受一下我們祖國的美麗山河。
讓我們再一次走進這個充滿詩情畫意的人間仙境,去感受它的美麗吧,請同學們放聲朗讀課文。(課件
課后同學們把自己喜歡的部分背下來。
下課。

(神奇美妙的大自然為學生提供了豐富的語言積累素材。當絢麗多彩的景色、畫面、語句呈現在學生面前時,學生無不為之感嘆。學生自主、探究的讀、悟、積累,激發了學生學習祖國語言文字的興趣,激活了學生的思維,而且還提高了學生的審美情趣,對語言的感悟能力。情與景的水乳交融,朗讀與感悟合二為一,教法與學法有機結合,學生的學習興趣更濃了,學的也更扎實了。)

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