《誠實與信任》教學反思
《誠實與信任》教學反思
這一課上完后,我總體感覺教學效果還是比較好的。學生不但會認會寫本課的生字,而且基本上理解了課文的內容,懂得了誠實與信任比金錢更重要的道理。
在教學中,我始終堅持以學定教,順學而導的思想,把讓學生學會學習、學有所獲作為第一要務。通過指名讀生字,檢查學生的識字情況,通過自由讀、指名讀課文,訓練學生把課文讀正確、流利。為落實新課標第二學段閱讀中“能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情”這一目標,在教學中我由淺入深地訓練學生的這種能力。先讓學生弄懂每個自然段的意思,再想一想哪幾個自然段講的是一個意思可以放在一起,然后全班一起交流,弄清文章主要講了幾大部分的意思。最后將幾大部分的意思連起來說一說,就知道了課文是主要內容。
要想真正弄懂“誠實與信任比金錢更重要”的道理,光靠初步把握文章的主要內容是不行的,必須深入理解課文內容。首先我讓學生弄清發生這次事故的直接原因有兩個:一是天氣;二是小紅車主人人為造成的。弄清原因對加深理解小紅車主人的話有一定的幫助。其次,在理解小紅車主人的話時,我有意引出一些矛盾點,讓學生探究。比如:“我”接到小紅車主人的電話時,為什么只字不提發生事故的原因,而把責任全歸于自己的不小心?為了讓文中的道理內化于學生的心間,我還提出一個問題:在同學們的心中,“誠實與金錢”誰更重要,舉例說明。
語文課堂教學一定要摒棄浮躁與虛偽,扎實進行語言文字的訓練,使學生學有所獲。
《誠實與信任》教學反思
“誠實”是我們中華民族的傳統美德。古人再三強調,待人以誠是立身之本;而今黨中央更是十分重視精神文明建設,倡導培養青少年的誠實美德。目前,商業戰線也提出了“誠信經營”的口號。因此,“誠實”是人心所向。 蘇教版實驗教科書小學語文四年級上冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文,記敘“我”深夜驅車回家途中,不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后,主動留下寫有自己姓名、電話的紙條,后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。
本文選取的是生活中極其平常的小事,按照事情的發展順序敘述,描寫手法也極為樸實,沒有什么華麗的辭藻,但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對話部分),尤為情真意切,生動感人。根據新課程標準的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點,本課按計劃需要兩課時完成,所以我確立的教學目標是:
1、 認知目標:理解課文內容,有感情地朗讀課文。
2、 技能目標:分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、 情感目標:引導學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理。
教學重點:讀中感悟“打電話”這部分內容,體味其中的蘊含。
教學難點:以讀為本,以情促讀,讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
古希臘學者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一束需要被點燃的火把。” 學生是學習和發展的主體,為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點,以讀為本,以讀生情,以情促讀。《語文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”,在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內容,我給學生適度的時間與“文本”對話,誦讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠實和信任的可貴;再進一步地開展師生、生生間的對話。在操作過程中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學手段突出重點,突破難點。上課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情,培養學生的語感。