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誠(chéng)實(shí)與信任教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2019-12-10

誠(chéng)實(shí)與信任教學(xué)反思

誠(chéng)實(shí)與信任教學(xué)反思
語(yǔ)文教育,尤其是小學(xué)語(yǔ)文教育的多重功能和奠定作用,對(duì)學(xué)生的影響是終生的,是極為深遠(yuǎn)的。一個(gè)人小學(xué)階段熟讀過(guò)的東西,往往終生不忘,耳熟能詳,影響人一生。進(jìn)入新課程以來(lái),在語(yǔ)文教學(xué)中更多地從關(guān)愛(ài)學(xué)生生命發(fā)展的基點(diǎn)著眼,而提倡個(gè)性化閱讀、啟發(fā)自由感悟和注重生命體驗(yàn)的情況下,我們應(yīng)該充分地依托課文的教育因素,重視價(jià)值觀的導(dǎo)向,幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
一、鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。”質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是自主探究的源頭。設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,造成認(rèn)知的沖突,從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在《誠(chéng)實(shí)與信任》一課開(kāi)課時(shí),我讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?ldquo;誠(chéng)實(shí)指什么?信任指什么?”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識(shí)積累進(jìn)行質(zhì)疑“此時(shí),你的頭腦中對(duì)什么最感興趣?”課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的、與文章中心有關(guān)的重點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動(dòng)了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力,打開(kāi)了學(xué)生的思維,確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,也激發(fā)了學(xué)生對(duì)價(jià)值取向的探究欲望。
二、感悟課文,激發(fā)體驗(yàn) 。讓文章本身去教育學(xué)生,使他們?cè)诙嘧x多思中去自悟自得,大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn),并把這些觀點(diǎn)硬塞給學(xué)生,因?yàn)檫@樣的效果并不見(jiàn)得好。在《誠(chéng)實(shí)與信任》精讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文,圍繞“‘我’的誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫(huà)、理解、感悟;提出“無(wú)人知曉的情況下作者留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭(zhēng)論的話題是學(xué)生在議中領(lǐng)悟,走進(jìn)課文,與文本對(duì)話,從課文中找出理由,感受到了“我”的誠(chéng)實(shí)、光明磊落、不逃避責(zé)任,為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在“作者的誠(chéng)實(shí)還表現(xiàn)在哪里”是使學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠,意脈貫通,自然的牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”,水到渠成的造成“我”與他合龍之勢(shì)。學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西那就是誠(chéng)實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,課文把學(xué)生引導(dǎo)到知識(shí)的海洋遨游,擷取知識(shí)的珍珠,思考人生的哲理。學(xué)生在讀中悟理,汲取做人的精華。
當(dāng)然,課文價(jià)值導(dǎo)向不能使學(xué)生僅僅局限于對(duì)文本的價(jià)值取向的認(rèn)識(shí),但有點(diǎn)缺陷的真實(shí)遠(yuǎn)比強(qiáng)行統(tǒng)一的完美更有價(jià)值。在課堂閱讀過(guò)程中應(yīng)當(dāng)寬容學(xué)生的心靈感悟與自由表述,師生在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上加以及時(shí)導(dǎo)向與點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)會(huì)做智慧之人,善良之人。這一切一定能成為學(xué)生終生難忘的記憶和無(wú)法重復(fù)的生命體驗(yàn)。

《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)反思
一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞碎了小紅車的反光鏡后,主動(dòng)留下姓名、電話,后來(lái)雙方通過(guò)電話使事情圓滿解決,說(shuō)明誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、抓住課題導(dǎo)入。一上課,我就讓學(xué)生齊讀課題后快速讀課文,找出點(diǎn)明課題的句子,朗讀并質(zhì)疑:為什么誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要?如此直奔中心,引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

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