誠實與信任教學反思
課文的后半部分主要是打電話,語言也十分質樸。通過讓學生分角色朗讀,了解作者撞碎了小紅車的反光鏡,小紅車的主人為什么還要感謝他?為了讓學生感悟到文中“我”與車主人間的信任,在合作自學中讓學生充分朗讀,以情促讀。學貴有疑,小疑到小進,大疑則大進。的確,使小紅車主人深受觸動的,是我的誠實與嚴于律己(留下字條),而正是這讓小紅車主人乃至后來作者所感悟到的,恐怕就連作者本人也沒有想到,自己的一次失誤和認真,能換來一次深刻的人生感悟。課文至此,高潮凸顯,學生通過小組合作自學中,教師予以點拔,層層深入探尋,找到了有關能體現“我”的誠實與小紅車主“信任”的詞語,如“對不起”、“表示歉意”“由我來支付”,以及“表示感謝”、“使我很感動”、“再一次謝謝你”這些詞語,再輔以分角色朗讀,創設情境渲染氣氛,自然地引發了作者、學生、小紅車主人之間的情感共鳴。達到了良好的教學效果。