奇妙的國際互聯網教學設計

一、直接導入（1分鐘）    1.這節課就讓我們一起學習第19課——奇妙的國際互聯網。 2.讀好課題。     二、檢查字詞（3分鐘） 1. 出示詞語： 巨型蜘蛛 團團包住 飛速流動 萬水千山 無所不有 快捷方便  豐富多彩 息息相關 2.讀準詞語 指名讀、齊讀   三、整體感知（3分鐘） 1.快速瀏覽課文，想想課文是圍繞哪一段具體來寫國際互聯網的。 2. 出示：可以這樣說，國際互聯網與我們息息相關。有了這張“網”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。（齊讀） 3. 讀課文最后一段，提出有價值的問題。   四、品詞析句 （30分鐘）    1. 根據預習單組織學生學習。 2.交流 ●課文從哪些方面寫出了互聯網的奇妙？ ⑴龐大 ①你能讀出網的龐大嗎？ ②評價中引導學生抓住關鍵詞體會到了它的巨大無比？ ③作者用什么方法來說明它的大？它像什么？ ④這里的“網”是指一般的網嗎？（引出 “引號”的作用） ⑤體會“地球村”、“線”、“網上商場”、“電子錢包”中引號的作用。 ⑥再次朗讀，體會“網”的神奇與巨大。                         ⑵飛速 ①你是從哪些關鍵的詞句體會到互聯網的傳輸速度的快呢？ ②理解“跨”的意思。 ③指導朗讀。（體會速度之快） ④為了說明其速度之快，作者還舉了一個例子。（板書：舉例） 出示：比如說，我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。 理解“郵遞”一詞，并補充傳遞信息的方式，進一步感 受互聯網傳遞信息之“快”。 讀讀這句話，說說你從哪里讀到了互聯網的速度之快？ 點擊“悉尼”鏈接的世界地圖，了解北京與悉尼的距離，進一步感知互聯網傳遞信息之“快”。  指導朗讀 ⑤出示：雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。 找出一組反義詞 理解“天涯”、“咫尺” ⑥引出句子“國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。 ⑦學生朗讀。（指名讀） ⑧讀句子“國際互聯網和我們息息相關。有了這張“網”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。   ⑶豐富 ①引讀： 人們可以______(這是娛樂)