(蘇教版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)
六、總結(jié)提升 課前收集的有關(guān)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，同學(xué)之間進(jìn)行交流、討論。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 19 奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) (第2課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。 2、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。 3、認(rèn)識(shí)文中引號(hào)的作用，用“奇妙”“甚至”造句。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 一、學(xué)情調(diào)查 1、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給你留下了什么樣的印象？ 2、作者是從哪些方面介紹了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)？ 二、學(xué)習(xí)板塊（一） (一)合作探究——學(xué)習(xí)第一自然段。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、出示第一自然段，指名朗讀。 2、這段雖然只有一句話，卻連續(xù)出現(xiàn)了三個(gè)引號(hào)。“入網(wǎng)”“上網(wǎng)”“網(wǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)上為什么要加上引號(hào)？ （二）展示交流： 這里所說(shuō)的“網(wǎng)”指的是什么呢？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)） 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——學(xué)習(xí)第二自然段 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？它像什么？ 2、你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？ 3、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你閉上眼睛想象一下這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。你能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 4、這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？這里的“線”是指一般的“線”嗎？ 這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)，請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。 5、為了使讀者相信國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之“快捷”，課文舉了一個(gè)怎樣的例子來(lái)說(shuō)明？ 6、出示：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村”。 地球表面積達(dá)5.1億平方千米，但課文中卻把它說(shuō)成是“地球村”，你是怎么理解的？ （二）展示交流 1、各小組推舉一名學(xué)生在小黑板上展示交流學(xué)習(xí)的情況 2、抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受 四、學(xué)習(xí)板塊（三） (一)合作探究——學(xué)習(xí)第三段。 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、默讀第三自然段，你覺(jué)得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊。 2、作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？ （二）展示交流： 1、交流上述問(wèn)題。 2、你希望它還可以為人類提供什么服務(wù)呢？（小組討論后交流。）