《說勤奮》第二課時教學預案
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學生從小勤奮學習，長大了對人民、對社會作出應有的貢獻。
【教學重點、難點】通過學習課文，讓學生通過語言文字的訓練，深入感悟文章的內涵。
一、復習導入
1、這節課咱們繼續學習——（齊讀課題）
2、作者說勤奮是什么？
3、作者舉了誰的例子來證明自己的觀點？（司馬光和童第周）
二、重點句子理解
1、[出示]文中說：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是用汗水和心血澆灌出來的。下面，請同學們走進文章的2、3小節，看看司馬光和童第周者兩位成功者手中的鮮花各是什么呢？用快速讀課文，把它找出來。
2、司馬光手中的鮮花是什么？（史學巨著《資治通鑒》）
師：補充資料：《資治通鑒》詳細記載了1363年的歷史，記錄著這段時期中國發生的重大事件和重要人物，內容真實。通過這本書，我們了解一段中國歷史。沒有他的書，我們根本不能準確地知道幾千年前發生過什么。
3、童第周手中的鮮花又是什么？
師：這樣的手術很真的很難，它難倒了外國的專家教授，難倒了童第周在比利時教過他的老師。而童第周卻迎難而上，獲得成功，在當時的生物學界產生了很大的影響。
4、由此看來，手中的鮮花不是普通的鮮花，而是指什么？
5、他們靠什么取得這一切？（勤奮努力）哪些句子讓你看到了他們勤奮的身影？這次請細細地讀二三小節，并劃出他們勤奮的句子。
5、交流出示句子
二、精讀司馬光的勤奮
1、先一起看看勤奮的司馬光。
看第一句（小時候勤奮讀書的句子），你能從加點詞語中讀懂些什么？（躲、一遍又一遍、一直、滾瓜爛熟、每當）
適當可作提醒：司馬光為什么要躲呢？一遍又一遍，說得清是多少遍嗎？滾瓜爛熟是就是讀得怎么樣？一直又說明什么？可能從傍晚讀到天黑，說明什么？這樣的讀只是一次兩次嗎？哪個詞告訴我們的？
師：比別人多花時間，比別人要求高，這就是勤奮。女同學能讀好它嗎？
3、第二句：司馬光為什么用“警枕 ”？
師小結：爭分奪秒的學習、寫作，連睡覺的時間都要擠出來，這就是——（指課題） 生：勤奮。
4、這一寫就是19年，在這19年中，司馬光每天工作到深夜，到《資治通鑒》完成的時候，他的身體已經十分衰落，眼睛昏花，牙齒大多脫落了。這短短的一句話，卻是他19年的堅持，19年的勤奮，男同學能讀好嗎？
5、關鍵時刻，司馬光砸缸救人，看出他聰明過人，可是他的成功靠的是那份聰明嗎？靠的卻是什么？ 勤奮的精神伴隨他多長時間？天道酬勤。是一生的勤奮，才走向成功，才達到心中的理想境界。他的故事告訴我們：
（出示道理） 成功=一份天才+九十九份汗水
6讓我們帶著對這位史學家的崇敬，認真讀好這段話。
三、精讀童第周的勤奮
（1）讓我們再把目光聚焦到童第周身上，自由讀第三自然段，請留神這些詞語，這些句子，想想用哪些詞來贊美你勤奮的童第周，可以在詞的旁邊及時的寫下來。
（每當天剛亮……晚上睡覺前……總是……）
（毫不氣餒、急起直追、名列前茅）
（2）再把你讀到的和同學前后交流一下，互相補充。
（3）全班交流。
師小結：童第周起早貪黑的學習，每天如此，這同樣是——（生：勤奮。）