21、《九色鹿》教案第二課時
教學目標：1、運用現(xiàn)代教育媒體，引導學生讀懂課文意思，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在多媒體創(chuàng)設的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3、充分發(fā)揮學生的想象，實施開放式教學，通過多渠道的說話訓練，激發(fā)學生思維，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
4 培養(yǎng)學生的讀寫能力，通過片段練習，提升學生的習作能力，進一步地體悟課文的感情。
教學重點、難點：
重點掌握刻畫調達人物形象的詞語，通過反復品讀課文，體悟人物品質特征，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
教具準備：多媒體輔助教學軟件
教學設計：
第二課時
一、談話導入
1、同學們，我們已經(jīng)學習過這篇課文了，還記得課文的故事中有哪些人物呢？
（板書： 九色鹿 調達 王妃國王 小烏鴉）
二、精讀課文，體悟“九色鹿”
1、你們能告訴老師，故事中你喜歡誰呢？看來大多數(shù)同學都很喜歡九色鹿，可你們?yōu)槭裁磿矚g九色鹿呢？它究竟是一只怎樣的鹿呢？
請你們自由地讀課文，讀讀相關的句子，并想一想喜歡九色鹿的原因吧？
2、全班交流、討論。
九色鹿非常的美麗。（外表美） 生板書
2誰能用最簡單的語言把這些人物之間發(fā)生的故事說出呢？
（1）
（2）……九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來來。（舍己救人 奮不顧身）
（3）“我救了你，…….就算是知恩圖報了”（不求回報）
（4）“陛下，您知道嗎？……難道不怕天下人笑話嗎？”（重點指導朗讀此段話）
你覺得此時的九色鹿會有什么樣的語氣去說這段話呢？（憤怒）
抓住“正是這個人” “竟然”
你覺得九色鹿對國王和調達說話的語氣會是一樣的嗎？對有了變化，朗讀才會更加的形象、感動人。
朗讀完這段話，你能說說你為什么喜歡它呢？（勇敢、機智 敢怒敢言）
過渡：多么令人喜愛的九色鹿呀，可是它怎么會這么輕易地被國王抓住，身陷險境呢？
（我知道是調達出賣了九色鹿。）
你們喜歡調達嗎？他是個怎樣的人呢？（見利忘義 恩將仇報、
背信棄義 靈魂骯臟）
是啊，他究竟做了什么見利忘義的事情？做了什么背信棄義的事情？ 做了什么恩將仇報的事？請你們仔細地想想，默讀課文，借助課文描寫的調達所作所為，讓大家明白這些詞語的意思！
全班討論交流。
（1）“見利忘義”
點撥： 告示的重金懸賞。想象表演調達的動作、神態(tài)，以及所說的話語，進一步感知丑陋的面目。
（2）“恩將仇報”
點撥；還記得他剛被救上來時情景嗎，誰來演演調達讀讀他所說的話。（虛情假意）
（3）“背信棄義”
點撥： 誰來提醒這位健忘的小人，他是怎樣和九色鹿約定的？
同學們讀得好，說得更好，課文中你還喜歡誰，不喜歡誰呢？
自由地交流、討論。（國王 王妃 小烏鴉）
注意引導學生對于國王要有公正的評價，在最后他主持了正義，懲罰了調達那樣的小人。
國王是公正的他重重地懲罰他，還嚴厲地斥責了他。請你們來扮演這位英明的國王，將他斥責調達的話寫下來吧！