《說勤奮》第二課時教學預案
（4）后來他把勤奮帶到了國外，帶到了實驗室，完成了高難度的青蛙卵剝離手術，一直把勤奮帶到了老年。老年時，他的一項研究成果還走在了生物科學的最前面。由此看來他的一生也是什么樣的一生？ 起步晚，基礎差的童第周能成才，這告訴我們什么？
（5）、正如華羅庚所說：一起讀。說說勤能補拙、古訓詞語的意思，用自己的話連起來說一說。
（6）一段話濃縮了童第周勤奮的一生，請大家輕輕捧起書，用你的真情讀好第三自然段。
（7）、再次[出示]文中說：古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是用汗水和心血澆灌出來的。看了兩位成功者的事例，這里的汗水和心血又是指什么？把這兩個詞語換掉，直接把本來的意思說出來。讓我們堅定地把這句話讀出來。
四、滲透寫法
1、勤奮是兩個成功者共同的特征，其實這兩個成功者個人的情況又有許多地方的不同。
2、成功者千千萬萬，作者精挑細選，從不同的方面選擇很有代表性的事例，就是在證明了這句話，讓我們深信了這句話，這就是事實的力量。讓我們一起說出這句話：勤奮是通往理想境界的橋梁。
4、如果你是作者，你會選擇哪些名人勤奮的小故事來證明自己的觀點。
（五）學習第三部分3
1、當眾多事例的力量讓我們對這句話深信不疑，作者在文章的最后哪一句再次強調勤奮的重要。
2、齊讀最后一句話。
3、這一段在全文起什么作用？
師小結：這就是說理性文章的篇章結構特點：提出觀點、舉例說明、總結觀點。
4、請同學們大聲的說出作者的觀點。
六、寫勤奮
1、課文學完了，一種精神卻深深地印在了我們大家的心中，那就是---“勤奮”。 讓我們也來說勤奮。請拿起你手中的筆，寫下來吧。可以是一句話，幾句話，還可以是一小段話，只要有所想，你大膽的寫下來。
2、總結
今天我們說勤奮，今天讓我們牢記勤奮。從今天起，讓我們行動起來，做個勤奮的人，相信成功的鮮花一定會綻放在我們的手中。