《說勤奮》第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生詞,理解部分詞語。
3、明確作者觀點,讀懂兩個故事。
教學(xué)重點:讀懂故事,明確觀點。
教學(xué)難點:對比讀兩個故事、了解文體。
教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
人人心中都有一個美好的理想。同學(xué)們,你的理想是什么?
……
大家的理想是如此美好。那么,你們可知道,如何才能實現(xiàn)自己的理想呢?
……
對,是勤奮。ǔ鍪荆喝巳诵闹卸加幸粋美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。)齊讀,板書課題。
今天,我們就來學(xué)習(xí)《說勤奮》。誰知道這里的“說”是什么意思?
對,作者就是想和大家談一談勤奮。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí):
1、看詞語:
稍微 剝離 毫不氣餒 滾瓜爛熟
期末 華羅庚 急起直追 名列前茅
枕頭 資治通鑒 勤能補(bǔ)拙 有所作為
基礎(chǔ) 遠(yuǎn)渡重洋
(1)開火車?yán)首x,及時正音。
(2)為了能夠讀準(zhǔn)這些生詞,你要提醒大家注意哪個字音?(齊讀)
(3)點擊“基礎(chǔ)”:通過完成“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”,我們知道“基礎(chǔ)”有兩個意思。它原來是指 ,本課是指 。
(4)你從哪個成語中讀到了“勤奮”?能給我們說說它的意思嗎?
2、請同學(xué)朗讀課文。
三、再讀課文:
1、作者談勤奮,課文中哪兩句話直接表明了勤奮的作用?請同學(xué)們快速瀏覽課文,找到以后請用筆劃下來。
交流(出示):
通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(1)第一句話中的哪個詞語讓你看到了勤奮?(理解“汗水和心血”、“成功者手中的鮮花”)(適時板書:橋梁、一生勤奮)
(2)齊讀兩句話。
2、為了證明自己的觀點,作者在文中舉了哪兩個人的例子?
板書:司馬光、童第周
a、同學(xué)們,輕聲地讀一讀課文的2、3兩小節(jié),把這兩個人的事例作比較,看看它們有何不同之處,又有哪些相似之處,可以在適當(dāng)?shù)牡胤阶鲎鲇浱枴?br>b、把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。
交流:(相同或不同之處)
(1)古代、現(xiàn)代:
難怪作者在開頭用了這樣一個詞語呢?(“古今中外”)
(2)天資聰穎、基礎(chǔ)較差:
你從哪些地方看出司馬光天資聰穎?又從哪些地方看出童第周基礎(chǔ)較差?
基礎(chǔ)差的人只要勤奮也能成才,難怪華羅庚說:(引讀)“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一份辛苦一分才。”
(3)都取得了成功:
你從哪些地方感受到他們成功了?