《自然之道》教學設計
（悲嘆：更能體會向導惋惜、懊悔、難過的心情。）師：盡管我們奮力搶救小海龜，來彌補我們的過失，但發生了這樣的事我們的心情依然（ ）學生補充（悲傷、沉痛、難過、后悔）三、轉換角色，想想說說。當巢中幼龜得到錯誤信息結伴而出時.那只被向導救起的 “偵察兵”幼龜正在海邊眼睜睜地看著自己的兄弟姐妹被食肉鳥尖銳的嘴巴啄食、嘶咬著……同學們，假若你就是那只“偵察兵”幼龜,你會…… “偵察兵”幼龜（ ）地對嘲鶇、海鷗、鰹鳥說：“ �！薄皞刹毂庇敚� ）地對“我”和同伴說：“ �！薄皞刹毂庇敚� ）地對向導，說：“ �！薄皞刹毂庇敚� ）地對人類說：“ �！彼摹⒒貧w整體。（欣賞視頻，再次感受一下一幅幅讓人震驚的畫面。）五、談談學習收獲。1、學了這篇課文，你有哪些收獲？大自然有自己的規律，我們要按大自然的規律辦事。如果不按照大自然的規律辦事，往往會產生與我們愿望相反的結果。2、互相評價。反思一下這篇課文的學習過程，你認為本組誰最有進步？表現在哪些方面？（可以評價自己）3、總結學法�；匚兑幌�，你是如何學習這篇課文的？對老師和其他同學有什么建議？ [設計意圖] 本環節通過回顧性描述課文的表達順序，以及向學生補充一些知識，加深了學生對課文的整體性認識。評價和學法小結，則有利于學生關注別人并形成良好的閱讀習慣。（板書）9、自然之道按照自然規律辦事 否則 ？六、作業設計 1、走近大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規律的行為？2、閱讀青少年知識普及讀物《大自然的啟示》3、試想一下，如果沒有任何干擾，嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發展？請試著寫一寫。五 成果展示，評出學習優的小組（注：每個小組成員都積極參與小組討論學習，發表自己對詞語的理解，小組長把組員的意見匯總評出優秀小組。）教學反思：
《自然之道》是一篇精讀課文。課文講的是作者和同伴及一個生物家向導，結隊來到南太平洋的加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇啄咬時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海，接著，成群的幼龜得到錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和后悔。這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。