魚游到了紙上教學設計
（一）教學目標：
1.自學生字詞，理解“賞心悅目”、“一絲不茍”、“唯一”等詞的意思。
2.理解課文內容，學習聾啞青年熱愛生活的精神，教育學生要熱愛生活，用自己的雙手去美化生活。
3.學習作者觀察事物、積累材料的方法。
4.有感情地朗讀課文。
（二）教學重點：了解作者和聾啞青年是怎樣觀察事物的。
（三）教學難點：“魚游到了我心里”句子意思。
（四）教學時間：2課時
（五）教具準備：幻燈片
二、教案設計
第一課時
教學內容：自學字詞、初步了解課文內容、分段概括段意。
教學過程：
（一）揭題，導入新課：同學們，我們知道魚兒離不開水，魚在水里游。
今天我們學習7課《魚游到了紙上》（板書）。看到這個題目，你有什么問題呢？
1.魚怎么會游到紙上了？
2.“魚游到了紙上”是什么意思？下面，同學們根據預習提示自讀課文，想想課文講了一件什么事？
（二）再讀課文，布置自學：自學生字詞，劃出不理解的字詞，劃分段落，概括段意。
（三）檢查自學：
1.生字：罷、茍、唯、驕
2.詞意：賞心悅目、聚集、忘我、融為一體、一絲不茍
3.分段、概括段意。
（四）再讀課文，提出問題：剛才，我們已經劃分了段落，下面我們就根據邏輯段提問題。
歸納：1.作者為什么喜歡“玉泉”？說明了什么？
2.“我”是怎樣認識那位舉止特別的青年的？他有什么“特別”的地方？
3.為什么說“魚游到了他的紙上”？你從哪看出來的？
4.從哪看出這是個聾啞青年？
5.“魚先游到了我心里”是什么意思？“游到心里”和“游到了紙上”是什么關系？根據提出的這些問題自學，圈點勾畫，四人小組交流、討論。
（五）作業：
1.熟讀課文。
2.寫課后詞語
第二課時
教學內容：理解課文內容，學習作者觀察事物和積累材料的方法。
教學過程：
上節課，我們根據邏輯段提出了問題，并自學，在小組進行了討論，這節課我們集體討論。
1.作者為什么喜歡“玉泉”？說明了什么？指導朗讀。
2.“我”是怎樣認識那位舉止特別的青年的？他有什么“特別”之處？“忘我的境界”什么意思？指導朗讀，表達出青年的特別之處。指名讀三段，分層、層意。
3.為什么說“魚游到了他紙上”？從哪里看出？朗讀、體會青年作畫的認真，魚的逼真。
4.從哪看出是聾啞青年？“融為一體”什么意思？
5.“魚先游到心里”是什么意思？“游到心里”和“游到紙上”是什么關系？
生讀全文，思考：聾啞青年是個怎樣的人？
總結全文，歸納觀察方法。
父親的菜園》教學設計
教學內容：人教社小學語文四年級下
教學目標：
1、認識課文中的6的生字；
2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優良品質；
3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；
教學過程：
一、知識鋪墊與導入
1、你們誰見過菜園？