《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計
◆教者簡介郭婉茹,女,1975年12月出生,中共黨員,大專學(xué)歷,漳州市骨干教師.現(xiàn)東山縣宅山中心小學(xué)副教導(dǎo),小學(xué)高級教師,曾被評為福建省青年優(yōu)秀教師,東山縣師德標(biāo)兵等榮譽稱號.
◆教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書小學(xué)語文第八冊:《魚游到了紙上》第一課時
◆教材分析
這是一篇精讀課文.文章按事情發(fā)展順序,以聾啞青年"特別"的舉止為線索,隨著"我"對他認識的不斷深入,一位勤奮專注,畫技高超的殘疾
人形象躍然紙上,作者的敬佩之情也逐漸清晰起來.
課文在寫法有兩個特點,一是人物描寫細致入微,對聾啞青年的外貌,"特別"的神態(tài),動作刻畫傳神;二是語言平實而含義深刻,很有啟發(fā)性,令人回味無窮.
編者選編這篇課文的目的,一是讓學(xué)生從聾啞青年做事勤奮,精神專注中受到感染,培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì);二是學(xué)習(xí)作者對人物的觀察和描寫方法.
◆教學(xué)目標(biāo)
1,認識4個生字,會寫11個生字.正確讀寫"花港,清澈,一壺茶,魚缸,罷了,一絲不茍,繡花,揮筆,廠徽,聾啞"等詞語.
2,有感情地朗讀課文.
3,體會文章的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮,專注的品質(zhì).
4,學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法.
◆教學(xué)重點與難點
教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理,受到啟發(fā);教學(xué)的難點是理解"魚游到了紙上"與"魚游到了心里"的關(guān)系.
◆教學(xué)準備
一是布置學(xué)生進行充分預(yù)習(xí);二是準備童謠,制作課件.
◆教學(xué)課時
兩課時
◆教學(xué)過程
第一課時
[教學(xué)目標(biāo)]
1,學(xué)習(xí)本課生字新詞,初知課文內(nèi)容.
2,品讀重點語句,感受人物品質(zhì).
3,有感情地朗讀課文.
[教學(xué)重點]
品讀文章,受到啟發(fā)
[教學(xué)難點]
感悟"游"字的精妙
[課前準備] 童謠
[教學(xué)過程]
一,讀題導(dǎo)入
二,初讀
1,讀準生字新詞,讀通句子.
2,想想課文主要寫了什么人什么事
三,檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況
1,指名讀;
2,匯報預(yù)習(xí)收獲;
3,全班齊讀.
四,品讀語句,感悟人物品質(zhì)
(一)"游"字的精妙:
出示"喲!金魚游到了他的紙上來啦!"一個小女孩驚奇地叫出來.
1,指名讀;
2,交流驚叫的原因;
3,想象生情,表演感悟;
4,再讀再悟.
(二)畫魚的專注:
出示年青年人畫魚的段落.
1,多形式品讀;
2,范讀想象;
3,交流,感悟青年人的專注與高超畫技.
五,設(shè)疑延伸
六,作業(yè)
1,摘抄優(yōu)美詞句.
2,有感情地朗讀課文,思考聾啞青年人為什么能讓魚兒游到紙上來
3,小練筆:想象圍觀人議論的情景并描寫下來.
第二課時
[教學(xué)目標(biāo)]
1,讀文,理解"魚游到了紙上"和"游到了我心里"的關(guān)系,培養(yǎng)勤奮,專注的品質(zhì).(重點)
2,學(xué)習(xí)作者觀宗和描寫人特的方法.(難點)
[教學(xué)準備] 課件
教學(xué)過程
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入.
青年人 地畫畫.他有時 ,把金魚的每個部位 地畫下來,像姑娘繡花那樣 ;有時又 很快地畫出金魚的 ,仿佛金魚在紙上游動.意外的是,他居然是個 人.
1,完成填空.
2,想想"聾啞人"三個字給你帶來什么思考
二,品讀課文,體會情感.
1,找出青年人畫技高超的依據(jù),理解"魚游到我的心里".
2,聯(lián)系上下文,交流體會"游到紙上"與"游到心里"的關(guān)系.
三,文章片斷選讀,加深感受.
四,學(xué)習(xí)作者觀察,描寫人物的方法.
1,談?wù)勎闹心男┘毠?jié)描寫給你留下深刻印象 (小組)
2,全班交流.
五,教師總結(jié)激勵.
六,作業(yè).
1,把最想對聾啞青年說的話寫下來.
2,搜集"身殘志堅"的感人故事,與別人交流,共享.
3,重讀全文.
◆板書設(shè)計
第一課時
27,魚游到了紙上
工筆細描
聾啞青年
(畫技高超) 揮筆速寫