《小兒垂釣》
3（前兩句詩(shī)）邊讀詩(shī)句邊看圖理解并學(xué)習(xí)生字“映”�！ �
（1）看圖理解“蓬頭、稚子、垂綸”：頭發(fā)散亂的小孩學(xué)釣魚(yú)�！ �
（2）誰(shuí)來(lái)讀這一句？一個(gè)不愿意梳理頭發(fā)的孩子來(lái)學(xué)釣魚(yú)，說(shuō)明興趣很大，怎樣讀？再讀（把字音讀準(zhǔn)）�！ �
（3）小孩是怎樣坐在河邊學(xué)釣魚(yú)的？（側(cè)坐）用身體語(yǔ)言理解“側(cè)坐”�？磮D理解“草映身”�！ 坝场笔巧郑x，正音�！ 〗o“映”找朋友并讀詞語(yǔ)：倒映、放映、映照、映山紅�！ ∮谩暗褂场闭f(shuō)句話(huà)，并讀句子：①月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。②星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠�！ ≡鯓佑�？（用加一加方法記），書(shū)空。師范寫(xiě)“映”，生描紅，臨摹�！ 。�4）小孩是怎樣坐在河邊學(xué)釣魚(yú)的？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！ �
（5）誰(shuí)來(lái)讀這一句？邊讀邊看圖，邊想象詩(shī)中的情景。抽生讀—正音—齊讀。
4（后兩句詩(shī)）邊讀詩(shī)句邊看圖并學(xué)習(xí)生字“應(yīng)”�！ �
（1）誰(shuí)來(lái)讀這兩句？
（2）出示課件問(wèn)：當(dāng)小男孩正在專(zhuān)心釣魚(yú)的時(shí)候，路人走來(lái)向他大聲提問(wèn)，小男孩是怎么做的？ �。�3）（擺手）讀第三句。他回答了嗎？（沒(méi)有）再讀，正音。
（4）過(guò)路的人向他問(wèn)路，他一句話(huà)也不回答，只是擺手不讓過(guò)路人靠近，為什么這么做？從哪里看出他怕把魚(yú)嚇 跑？怕什么聲音嚇跑魚(yú)？（路人的腳步聲、問(wèn)話(huà)聲、小孩的回答聲。）“應(yīng)”是什么意思？（回答） “應(yīng)”是生字，與“映”同音，讀，正音。 給 “應(yīng)”找朋友并讀詞：對(duì)應(yīng)、反應(yīng)、應(yīng)答、應(yīng)用題。（“應(yīng)”是多音字，組詞：應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)） “應(yīng)”什么結(jié)構(gòu)，怎樣記？書(shū)空。師范寫(xiě)“應(yīng)”，生描紅、臨摹�！ �
（5）抽生讀第四句，正音，男女賽讀，齊讀�！ 熜〗Y(jié)：小孩既怕老伯伯的腳步聲、問(wèn)話(huà)聲嚇跑魚(yú)，又怕自己的回答聲把魚(yú)嚇跑，他一門(mén)心思用在了釣魚(yú)上，你覺(jué) 得他是一個(gè)怎樣的孩子？可愛(ài)的孩子。（聰明、聚精會(huì)神、專(zhuān)心致志）
（6）指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀這兩句，讀出小男孩專(zhuān)心致志學(xué)釣魚(yú)的樣子來(lái)�！ �
5指導(dǎo)有感情朗讀古詩(shī)�！ �
（1）再聽(tīng)錄音：讓我們來(lái)夸一夸這個(gè)孩子吧！這真是一個(gè)可愛(ài)的孩子，讀一、二句詩(shī)。 （2）這真是一個(gè)注意力集中、全神貫注的孩子。讀三、四句詩(shī)�！ 。�3）讀全詩(shī)。
五、指導(dǎo)背誦 （1）看錄像：這孩子初學(xué)釣魚(yú)多么認(rèn)真、多么專(zhuān)心致志�。∽屛覀儙е星楸痴b這首詩(shī)好嗎？ �。�2）根據(jù)板書(shū)背�！�
六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1分析識(shí)記字形：課文還有四個(gè)生字（釣、遙、路、側(cè)），讓我們來(lái)記住它們吧。出示四個(gè)生字，這四個(gè)生字娃娃各有各的樣子，你對(duì)哪個(gè)生字娃娃的印象最深刻？是怎么記的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)�！ �
2擴(kuò)詞：哪些孩子愿意幫其中的生字娃娃找好朋友？
3指導(dǎo)寫(xiě)字，觀察田字格里的字描描寫(xiě)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“應(yīng)”、“映”、“遙”�！ �
4選字填空練習(xí)： 應(yīng)映 對(duì)（應(yīng)）倒（映）（應(yīng)）答放（映） �。ㄓ常┱辗矗☉�(yīng)）（映）山紅（應(yīng)）用題 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 樣子 姿勢(shì) 神態(tài) 表現(xiàn)專(zhuān)心致志