語文樂園六
3.自由讀一讀短文。
4.指名讀短文,集體正音:釜fǔ淮huái邯hán黥qínɡ鑿záo
5.讀了故事,你了解了這個成語典故的意思嗎?
指名說,教師在此基礎上小結:人們用“破釜沉舟”比喻有進無退的堅定決心。應該懂得不論是學習或工作都猶如逆水行舟,不進則退,只有不斷進取,堅定不移地向目標沖刺,才能取得最后的成功。
6.讀了這篇短文,你有哪些收獲?積累了哪些詞語?引導學生從文中找出詞語并反復認讀。如:破釜沉舟、心急如焚、筋疲力盡、忍饑受凍、決一死戰、沖鋒陷陣、心驚肉跳。
認識了項羽這個歷史人物的守信、勇猛、果敢的一面。
7.找出反映人物特點的句子,好好讀一讀,感受人物的思想感情和性格特點。
8.拓展閱讀:你還能舉出生活中或你了解的故事中“破釜沉舟”的例子嗎?你還讀過哪些成語故事?
三、補充閱讀。
請找到一些成語故事來讀一讀,在理解積累成語的過程中,從中感悟更多的道理,學習我國傳統文化。
第三、四課時
一、引入“語文生活”。
1.談話激趣。
有一種東西,它包羅萬象,學識淵博,它不會說話,卻教給我們許多知識,它不是老師,勝似老師,不是朋友,勝似朋友,我們來猜一猜,它是什么?是啊,它就是我們天天要讀的“書”。
2.引入。
關于讀書的名言很多,你知道哪些?高爾基說:“愛書吧!書是美麗的大花園,那里有你所需要的一切。”他還說:“書籍是人類進步的階梯。”同學們讀了哪些書?你能夠把它們全部記住,講給大家聽嗎?
3.俗話說:“再淡的筆墨也比最強的記性強。”同學們光憑自己一時的記憶,是記不住所有閱讀過的書的,怎么辦呢?相信同學們已經有了好辦法。寫讀書報告就是幫助我們積累、幫助我們記憶的好辦法。(板書:寫讀書報告)
二、明確寫讀書報告的格式要求。
1.引導學生質疑:現在同學們對讀書報告有什么要問的嗎?
2.根據學生的疑問,一起討論解疑。
(1)什么是讀書報告?
在閱讀一本書或一篇文章后,按照一定的格式要求寫出作品的名稱、作者、出版社、出版日期、內容簡介、讀書心得感受,這樣的報告叫“讀書報告”,它應該比我們平常所稱的讀書筆記更完備,更詳細,更規范,如果有了讀書報告,對于以后查閱相關資料就更簡便了。
(2)讀書報告的內容有哪些?
引導學生閱讀教材,了解讀書報告的內容。
一般的讀書報告要寫出作品的名稱、作者、出版社、出版日期、內容簡介、讀書收獲及心得感受。
(3)寫讀書報告難度在哪里?