一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與技能：1、正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內(nèi)容。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。...

【教學(xué)目標(biāo)】1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。4、有感情地朗讀課文。5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。【教學(xué)重點(diǎn)】懂得“祖先的搖籃”的含義。...

[教學(xué)目標(biāo)]1、能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識本課生字新詞。能聯(lián)系上下文理解詞語。能按要求預(yù)習(xí)課文，邊讀邊思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。...

【教學(xué)目標(biāo)】1、 自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語的含義。2、 按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容...

教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2.理解課文內(nèi)容。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。...

【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2.理解課文內(nèi)容。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。...

教學(xué)目標(biāo)：1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。4、有感情地朗讀課文。5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：懂得“祖先的搖籃”的含義。...

【教學(xué)目標(biāo)】1、 自學(xué)生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠(yuǎn)、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點(diǎn)、天然博物館”等詞語的含義。2、 按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內(nèi)容...

一、活動題目土壤——植物生長的搖籃二、活動目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。三、適用對象5～6歲幼兒。...

教學(xué)目標(biāo)：1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。...

欣賞兒童詩歌《搖籃》(中班)藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。...

欣賞兒童詩歌《搖籃》(中班)藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。...

學(xué) 科歷史課 題第2課 人類文明的搖籃 課 型新授教 學(xué) 目 標(biāo)知識 能力（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解大河流域人類文明的歷史，包括埃及、巴比倫、印度等文明古國的相關(guān)歷史知識。...

1、藍(lán)天是什么？搖著誰？ 2、第二張圖上什么是搖籃？搖著誰？ 3、第三張圖上什么是搖籃？搖著誰？ 4、第四張圖上什么是搖籃？搖著誰？ 然后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、小）寶寶的搖籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣...

──湖頭中心小學(xué)語文校本教研活動簡介課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程都能得以順利實(shí)施。...