13、白鵝詳案
第一課時教學目標：
1、認識8個生字，理解“高傲、大模大樣、凈角、引吭大叫、厲聲叫囂、厲聲呵斥、從容、局促不安 ”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受白鵝的高傲，分享作者對白鵝的喜愛之情。
4、摘錄自己喜歡的句子。
課前準備：多媒體課件
預設教學流程：
一、從“鵝”入手，激發學生興趣
1、談話交流，直接導入課文。（課前交流）
用一個詞或者一句話說說你對魯老師的印象。
好開心哦！因為同學們送了好多好多贊美的話給老師！今天，老師為大家介紹一位新朋友：豐子愷爺爺家的大白鵝（板書）
2、看錄像，談對白鵝的印象。
用一個詞或者一句話 ，談談你對這只白鵝的印象。（構建生活圖像）
二、初讀課文，談談文中的白鵝
今天，讓我們一起來認識認識豐子愷爺爺筆下的這只白鵝。
1、自由讀課文，想一想這是一只怎樣的白鵝，在文中圈出相關的詞語。
請你把寫在黑板上。（師梳理，引導學生板書）
高傲；大模大樣；架子十足；侍侯……（齊讀）
其實，我們找了這么多的詞語，豐子愷爺爺早就用一個詞語概括出了它的特點，那就是……高傲！
作者在第一次看到這白鵝就用一句話總結出了他的特點，你找到了嗎？“好一個高傲的動物！”
我抱著這雪白的“大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭頸左顧右盼，我一看這姿態，齊讀：“好一個高傲的動物！”
這就是白鵝留給作者的最初印象，也是白鵝留給她的最深印象。整篇課文都是圍繞這句話來描寫白鵝高傲的特點，我們稱這句話為中心句。
三、圍繞“中心”，理清文路
那么全文圍繞它，從哪幾個方面寫了白鵝的高傲呢？（引導學生找相關詞語）
是的。文中著重寫了鵝高傲的叫聲、步態和吃相。你是從哪里看出來的？（讀第二自然段）
文中哪個自然段是描寫它叫聲高傲的？（3）步態（4）吃相（5、6、7）
四、走近白鵝，感受叫聲高傲
鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中，讓我們來聽一聽它獨特的叫聲。
1、自由讀第三自然段，要求把句子讀正確，讀通順。
2、出示詞語，讀詞
嚴肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂
引吭大叫 看守門戶 狂吠
3、指名讀。（夯實初讀）
4、理解詞語
厲的解釋：
吭的解釋：
不亞于狗的狂吠！比厲聲叫囂更加強烈
5、鵝這樣大聲叫囂。如果你能聽得懂它的叫聲，你們猜猜，它會說什么?------交流。我想這白鵝不會這樣無理吧，這樣說話有些不文明、不得體。
請你用“厲聲叫囂”的語氣讀一讀！“不準進來！”“不準靠近我家！”
這時候，你覺得它是一只什么樣的白鵝呢？好一個 的白鵝！ （勇敢、盡忠職守）