自然界之道
教學過程：
一、回顧全文：
師：同學們，今天這節課我們要繼續學習第14課，齊讀課題。
通過上節課的學習，我們知道了在這些可愛的太平洋綠龜身上，發生了怎樣一個故事呢？誰能給大家講一講呢？（我和同伴到南太平洋旅行，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機板書：旅行者、向導、海龜）
二、抓住重點句理解全文內容，從而明白自然界是有規律的。
師導語：從同學們的發言中老師知道了，我和同伴們本想救幼龜卻好心做了錯事，反而傷害了許多幼龜。現在就讓我們靜下心來，隨作者一起來到加拉巴哥島，了解我們和海龜之間的這件發人深省的事。
（一） 請同學們默讀課文。思考：旅行者們來到島上看到了什么情況？是怎樣做的？
結果怎樣？
要求：邊讀邊畫，并做簡單的批注。師巡視。
（二） 回答問題，深入理解課文內容。
1、 我們來到海島上，看到了怎樣的一幕？
指名說。
師：正在這時，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜的生命受到威脅。同學們，如果此時你就在現場你會怎么做？會說些什么呢？（師評價：真著急呀！你真愛這些小海龜。你的心地真善良，。多好的心腸呀！）
師過渡：是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救呢？
2、我們做了什么？
出示：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：
“你得想想辦法啊！”
向導的冷淡招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。
（1）你從我們這些語言中感受到了什么？請你讀出我們的感受。（指名2-3人）
（2）師生對讀。師：向導。生：旅行者
我們是多么著急呀，而向導卻極不情愿的救了這只小海龜（板書：焦急、極不情愿、救一只）
向導的表現和我們截然不同，這又是為什么呢？請同學們邊學邊想。
3、我們一再要求向導救救小海龜，可是卻出現了什么樣的結果？
向導抱走幼龜不久，成群結隊的幼龜從巢口魚貫而出。原來，那只先出來的幼龜是龜群的“偵察兵”一旦遇到危險，它便會向同伴發出信號。現在幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出。很快引來了許多食肉鳥，這回它們可以飽餐一頓了。
（1）為什么會出現這個結果呢？（這些幼龜得到了安全的錯誤信息。）
課件圖片：理解“魚貫而出”
師：這些小海龜本以為外面很安全了，正向著自己夢想的大海興奮的爬著，可她們卻沒有想到，也是我們沒有想到的，正有許多食肉動物想飽餐一頓呢。
課件：視頻
（2）看到這一幕你的心情是怎樣的？你想說什么？
其實我們的心情也和你們一樣，后悔、內疚。（板書：悔恨）
讀讀7、8自然段。（自由讀 指名讀）
4、過渡：沒想到我們的好心卻辦了壞事，害死了一群海龜。（板書：害一群）
我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。終于，向導發出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”
出示句子：終于，向導發出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”
（1）向導為什么而悲嘆呢？（悲嘆有難過、傷心的意思，這是向導為我們的無知感到難過，為自己沒有堅持感到難過，為這些海龜的悲慘命運而難過，。）