夜鶯的歌聲教案設計
教學要求
1.知識與技能
（1）認識8個生字，會寫14個生字
（2）理解課文內容，理解課文中某些句子的含義
（3）有感情地朗讀課文
2.情感態度與價值觀
體會“小夜鶯”機智勇敢的品質，受到熱愛祖國的教育
重點、難點
抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”的機智勇敢的品質
課時劃分兩課時
教學設計
第一課時
教學目標
1.認識8個生字，會寫14個生字
2. 初讀課文，理清脈絡
教具準備
生字卡片
教學過程
一、導入新課
1. 板書課題：夜鶯的歌聲。設疑：這里的夜鶯是鳥兒么？
2. 交流匯報課前收集的資料
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1. 自由讀文，讀準字音，讀同課文
2. 生字卡片抽讀生字
3. 理解詞義： 空曠，沉寂，搭拉，輕蔑，凝神，興致勃勃
三、再讀課文，理清脈絡
1. 提問：課文是按什么順序寫的？
2. 討論：課文講了些什么內容
3. 指名分部分讀課文
四、教師小結
文章按事情的發展順序，以歌聲為線索展開敘述
五、布置作業
1. 想一想，填一填
肖—（哨）—（口哨） 廷—（ ）—（ ） 倉—（ ）—（ ）
方—（ ）—（ ） 肖—（ ）—（ ）
2. 填一填，讀一讀
一（個）士兵 一（ ）上衣 一（ ）蘑菇
一（ ）勁頭 一（ ）木頭 一（ ）鳥叫
第二課時
教學目標
1. 品讀課文，理解文中句子的深刻含義，讀懂課文內容
2. 有感情地朗讀課文
教學用具
課件
教學過程
一、復習鞏固
1. 聽寫詞語
2. 說說課文是按什么順序寫的
二、品讀課文，深入探究
（一）讀懂第一段
1. 指名朗讀第一段
2. 提出疑問：“黑色的碎瓦，空曠的花園，燒焦的樹木”說明了什么？
3. 學生回答，可見出示相應的句子
4. 指導朗讀：課文中哪些句子可以體現小夜鶯的心思的句子要注意語氣
（二） 閱讀第二段，了解孩子的內心世界
1. 讀前提出疑問：小孩子在路上為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫啊？
2. 指導朗讀：同學們可以讀出小夜鶯的機靈嗎？
（三） 學習第三段
1. 指名朗讀第三段。
2. 討論：小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？
（四） 讀讀想想，學習第四段
1. 默讀第四段，說說你讀懂什么了？（學生踴躍回答，老師進行適當的點評）
2. 老師：最后一節有什么用？
3. 指導朗讀：這是一只勇敢的小夜鶯，讓我們帶著敬佩之情朗讀本段吧
三、 總結課文
1. 討論：在你眼里，小夜鶯是一個怎樣的男孩啊？（熱愛祖國，機智勇敢等等）
2. 布置作業
按要求抄出文中的句子。
描寫軍官神態的句子：___________________
描寫小孩機靈的句子：___________________
讀一讀，仿一仿
1. 彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。
仿寫：___________的公路穿過__________，穿過___________，直抵_____________