《送元二使安西》教案
1,師:詩里的詞和每句詩的意思你明白嗎 (師作上記號.)
2,遇到不懂的地方怎么辦呢 (生自由說)
3,師幫助歸納:老師給大家三條求助方法:
1〕多讀看圖,用心思考;
2〕查工具書;
3〕向他人求助.
4,生開始自主學習,老師也和你們一起學習.
5,指名說說自己的收獲,比比誰知道的最多.重點詞句教師板書.
朝雨;輕塵;客舍;更盡;陽關(古今義比較,"陽關大道");
6,學生用自己的話說說每行詩的意思.(前兩句告訴我們送別時的環境,后兩句作者送別時的情景.師板書:景,情)
四,體會意境,有感情地朗讀背誦.
1,老師與學生交流學習體會.
老師也學習了這首古詩,邊聽邊想,你仿佛看到了什么,想到了什么:我的老朋友元二今天跟我告別從渭城出發,去千里之外的西域當差.恰巧這天公作美,今日清晨下起了綿綿細雨,滋潤了道路兩旁的青青柳樹.平日里,這條人來人往的大道上車水馬龍,塵土飛揚,而現在一場小雨剛停,天氣清朗,仿佛是上天特意為朋友安排的一樣.也不枉我特意趕來為君送行呀.來,再干了這一杯吧,出了陽關,此行一去,不知何日才能再相見,這份情怎能讓人割舍得下呢勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人.
2,你仿佛看到了什么 聽到了什么 又想到了什么呢 從詩中的哪些字詞中最能看出王維對友人的依依不舍之情呢 ("勸君,更盡,無"作者先寫景,再寫情,是借景抒情.師板書.)
3,想象自己與親人朋友分別時的場面,加上你從詩中體會到的情感,再讀這首詩.生自由練讀.
4,指名讀,師生評議.(從情感上去評價)再指名讀.
5,指導:有時為了表達自己內心的情感,我們還可以加上動作朗誦這首詩.(生練習)
6,師:請一位同學試著用他的朗誦把我們帶到渭城去.(指名讀背,師為他配樂.)
生評議,再指名背,齊背.
五,拓展賞析
1,師:同學們還收集到了很多關于朋友相送的古詩,選出自己最喜歡的,再好好讀一讀,然后把它工工整整地抄下來,咱們一會來個書法及誦讀比賽,好嗎 (別董大,贈汪倫,送元二使安西,送杜少府之任蜀州等)
2,請學生上臺展示書法,朗誦古詩.
3,師小結:生活中美麗風景和難忘的心情都可以用詩表達出來.(試著即興創作詩歌)
六,布置作業:
1,檢測本課生字詞,讀字組詞.
2,今天你想做什么作業 鼓勵學生用各種方式表達自己的愿望.