花之詠
4、提出不理解的問題，為進一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。 五、實踐悟讀 摘抄課文中的好詞佳句，互相交流。 第二課時 二、明示目標(biāo) 上節(jié)課我們從整體上感知了課文，這節(jié)課讓我們再次走進課文，聆聽花兒的心聲。三、初始通讀 1、用自己喜歡的方式自由讀課文，對喜歡的段落可多讀幾遍。 2、同桌互讀自己喜歡的段落，說說喜歡的理由。 四、品味精讀 1、讓我們靜靜地聽一聽花兒到底唱了什么。（指名讀。） 2、你有什么感受？ 3、隨機指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。 學(xué)習(xí)第一自然段：可引導(dǎo)學(xué)生猜猜大地說了一句什么話； 學(xué)習(xí)第二、三自然段：可引導(dǎo)學(xué)生想像“我”的變化； 學(xué)習(xí)第四自然段：可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活的談?wù)劯惺埽w會花的美好寓意； 學(xué)習(xí)第五、六自然段：可引導(dǎo)學(xué)生拓展想像，“我”還會做些什么。 學(xué)習(xí)第七自然段：可開展討論“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？ “追求光明”是“花”的崇高的理想，介紹一些關(guān)于作者的資料，感悟課文借花喻人的特點。 4、學(xué)生充分交流對每段的理解感悟之后，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，選背課文內(nèi)容。 5、自由讀課文，對喜歡的段落可以多讀幾遍。 6、選擇自己最喜歡的段落，用認為合適的方式表達自己讀后的感受。 如用幾個成語概括，畫一幅畫，唱一首歌，表演，引用一首詩詞等。 7、全班配樂讀文，鼓勵背誦。 五、實踐悟讀 1、思考：把這篇課文的課題換成《詠花》可以嗎？談?wù)劦睦碛伞?/p> 2、學(xué)生發(fā)表看法。引出本文的寫法“第一人稱擬人化”。引導(dǎo)學(xué)生回憶課內(nèi)課外讀過的相同寫法的文章，讓學(xué)生用心體會課文采用第一人稱擬人手法的好處。 3、根據(jù)前四自然段的結(jié)構(gòu)特點，試著仿寫一段。 板書設(shè)計 一句話 花之詠 一顆星星