《鳥的天堂》教學案例
一,課堂實錄導入
師:同學們,我們來看一段錄像,好嗎 [生齊說]請看:點錄像模塊,進入
[師生一起觀看]
師:作家巴金曾到此游歷,并寫下了一篇優美的散文,這就是—
[生齊說,板書:12鳥的天堂]
找中心句
師:通過預習,同學們知道作者幾次到了鳥的天堂嗎
[生齊說]
師:前后兩次到鳥的天堂,他的感受有什么不同呢 請大家打開書,看誰最快從課文中找出兩句概括性的話來.
生:作者第一次到鳥的天堂,發出了"這美麗的南國的樹"的感慨.
點感受模塊或直接進入,出示第一張圖片
生:作者第二次到鳥的天堂,贊嘆道"昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!"
點按,出示第二張圖片
師:很好,一起來讀一讀(先指第2句,再指第1句)
[生齊讀]
學習寫榕樹的文字
師:這南國美麗的樹就是一株——
生:榕樹(板書:榕樹)
師:榕樹的美體現在哪些方面呢 請大家自由朗讀寫榕樹的段落.
[生自由讀7,8自然段]
師:哪些地方讓你感受到了榕樹的美麗呢
生:我從課文第8自然段感受到了榕樹葉子的美
師:請讀出來
[生讀課文] 點榕葉模塊,進入
師:請大家先自由朗讀這一段話,仔細感受榕葉的美.
[生自由讀書]
師:美在何處呢 能結合具體詞句來說一說嗎
生:我覺得第一句中"茂盛"一詞概括地寫出了榕樹的美.點按圖標,突出"茂盛"
師:說得多簡練[板書:茂盛]還有嗎
生:第2句"那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙"寫得很美.
師:很好.點按圖標,突出"一簇堆在另一簇上面堆"是什么意思
生:挨,擠
師:不錯
生:壓,疊
師:很好,哪個詞更好呢
[生齊說]點按下一步圖標,進入動畫演示
師:一個"堆"字,是不是形象準確地寫出了榕葉的多和密呢 男同學來讀讀這句話.
[男生齊讀]
師:還有你覺得很美的句子嗎
生:第3句"那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動"寫得特別美.
點按圖標,突出文字
師:確實,榕葉綠得耀眼,綠得發亮,生機勃勃,能讀出這種美感嗎 女同學讀讀.
[女生齊讀]
師:讀得不錯.請大家練習讀這一段話.點按圖標,放音樂
[生自由練讀]
師:誰來讀讀 [指名讀](2人讀)
師:1大組讀讀[1組齊讀]
師:一起讀讀[全班齊讀] 放音樂
師:榕葉真美呀!課文中還有什么地方能讓你感受榕樹的美麗嗎
生:我從課文第7自然段中也能感受到榕樹的美麗.點枝干模塊進入,出現圖片
師:請讀出來
[生讀]點按圖標,出現文字
師:大家也先讀讀這段話,體會一下,這美不美,美在哪
[生自由讀書]
師:感受到了嗎 美在何處呢
生:枝干的數目不可計數
師:不錯,還有嗎
生:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里.點按圖標,在該句下劃波浪線
師:好極了!看,這就是枝上生根的奇特景象點按圖標,動畫演示.能讀出這種獨特的美感嗎
[指名讀]
師:還有補充嗎
生:我覺得"一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上"的景象也很美.
師:這句話中,哪個詞用得好
生:"臥" 點按圖標,突出"臥"
師:你能讀出這種美感嗎
[該生讀](如不太好,師指導:"臥在水面上"讀得稍慢,留給人想象的余地,再指名讀)
師:很好,我們把這段話來讀一遍
[齊讀]
師:俗話說"獨木不成林",可這兒卻恰恰是——
[生一起說:獨木成林]
師:體會到了嗎 榕樹的特點是——
[生一起說](板書:大)
師:下面,我們來看一段榕樹的錄像點解說模塊進入,想一想,你能為它配上一段聲情并茂的解說嗎 請大家邊看錄像,邊自由練習一遍.點按圖標,播放錄像